คุณลักษณะ 9 ประการที่นักบำบัดโรคต้องมี

ผู้เขียนหลายคนมีหน้าที่ในการพิจารณาว่าสิ่งใดคือ ลักษณะและความสามารถที่นักจิตวิทยาที่ดีควรมี นำไปใช้กับการรักษา

อย่างที่เราจะได้เห็นกัน ไม่ใช่ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความรู้ทางทฤษฎีของเทคนิคการแทรกแซง ด้านมนุษยสัมพันธ์อื่นๆ มีอิทธิพลอย่างมากต่อความสำเร็จของการรักษา

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "4 ทักษะการรักษาขั้นพื้นฐานทางจิตวิทยา"

ประสิทธิผลของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ป่วยกับนักบำบัด

การฝึกวิชาชีพนักจิตวิทยาคลินิกเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ความรู้สองประเภทที่แตกต่างกันมาก ในอีกด้านหนึ่ง การเรียนรู้เชิงทฤษฎีจำนวนมากจำเป็นสำหรับเทคนิคการรักษาต่างๆ ที่สอดคล้องกับ กระแสจิตวิทยาที่ใช้โดยมืออาชีพ (ความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมจิตวิเคราะห์ปรากฏการณ์ - อัตถิภาวนิยมบริบท ฯลฯ )

ความสามารถประเภทที่สองมุ่งเน้นไปที่การบูรณาการของชุดทักษะส่วนบุคคลที่จะเป็นตัวชี้ขาดใน ประเภทของพันธะการรักษาระหว่างผู้ป่วยและนักจิตวิทยา. ดังนั้นหลังจะส่งผลต่อประสิทธิผลของการรักษาอย่างมีนัยสำคัญ ในงานวิจัยที่มีชื่อเสียงของแลมเบิร์ต (1986) เกี่ยวกับปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จในการรักษา พบสัดส่วนต่อไปนี้ในปัจจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง:

1. การเปลี่ยนแปลงการรักษาพิเศษ (40%)

มันหมายถึงแง่มุมเหล่านั้นของผู้ป่วยและบริบทที่เขาพัฒนา สถานการณ์ส่วนตัวและสังคมรอบตัวคุณ

2. ปัจจัยร่วม (30%)

ซึ่งรวมถึงองค์ประกอบที่ใช้ร่วมกันโดยการบำบัดทุกประเภท โดยไม่คำนึงถึงกระแสทางจิตวิทยาที่ประยุกต์ใช้ สัดส่วนนี้สะท้อนถึงคุณภาพของความสัมพันธ์ทางการรักษาระหว่างทั้งสองฝ่าย ในแง่นี้ Goldstein และ Myers (1986) ปกป้ององค์ประกอบหลักสามประการซึ่งความสัมพันธ์ทางการรักษาในเชิงบวกควรเป็นพื้นฐาน: ความรู้สึกของความชอบ ความเคารพ และความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ระหว่างทั้งสองฝ่าย

3. เทคนิค (15%)

พวกเขาเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบเฉพาะที่ประกอบขึ้นเป็นชั้นเรียนบำบัดเฉพาะ เปอร์เซ็นต์นี้สะท้อนถึงปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ป่วยกับส่วนประกอบทางทฤษฎีและเชิงปฏิบัติที่ใช้ โดยผู้เชี่ยวชาญนั่นคือวิธีที่ผู้ป่วยเข้าถึงวิธีการและเนื้อหาที่ประกอบขึ้นเป็น การแทรกแซง

• คุณอาจสนใจ: "ประเภทของการบำบัดทางจิต"

4. ผลของยาหลอก (15%)

มันเชื่อมโยงกับความคาดหวังของผู้ป่วยและความน่าเชื่อถือที่การแทรกแซงทางจิตวิทยาสร้างขึ้น

คุณสมบัติของนักบำบัดมืออาชีพ

ดังที่เห็นได้ในเปอร์เซ็นต์ที่สูงของสาเหตุที่กระตุ้นการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยา ตัวแปรที่ขึ้นอยู่กับทักษะที่ได้รับจากมืออาชีพนั้นเกี่ยวข้องด้วย ดังที่ Cormier และ Cormier (1994) ชี้ให้เห็นในการศึกษาของพวกเขา ประสิทธิภาพของตัวเลขนี้ขึ้นอยู่กับ ความสมดุลระหว่างทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ของคุณและทักษะทางเทคนิคที่มากกว่า.

ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ข้างต้น คุณลักษณะที่นักบำบัดโรคต้องมีประสิทธิผลมีดังนี้:

1. มีระดับที่เพียงพอของ ความสามารถทางปัญญา.
2. มีทัศนคติที่มีพลวัต ยืนยาว และกระฉับกระเฉงในการฝึกฝนวิชาชีพ
3. แสดง ความยืดหยุ่นในการจัดการทฤษฎี เทคนิค และวิธีการตลอดจนการยอมรับการใช้ชีวิตที่แตกต่างกันอย่างเท่าเทียมกัน
4. ดำเนินการบนพื้นฐานของความสมดุลระหว่างการสนับสนุนและการป้องกันของผู้ป่วย
5. ได้รับคำแนะนำจาก แรงจูงใจที่สร้างสรรค์และเป็นบวก, แสดงความสนใจผู้ป่วยอย่างจริงใจ.
6. มีความรู้ในตนเองในระดับที่เพียงพอเกี่ยวกับข้อจำกัดและจุดแข็งของตนเอง (ทั้งทางทฤษฎีและด้านมนุษยสัมพันธ์)
7. การรับรู้ความสามารถทางวิชาชีพที่เพียงพอ
8. ความต้องการด้านจิตใจภายในได้รับการแก้ไข และความสามารถในการ การควบคุมตนเอง ที่ป้องกันการแทรกแซงด้านบุคคลของร่างของนักจิตวิทยาในการพัฒนาการบำบัด ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าการโต้แย้ง
9. ปฏิบัติตามหลักคุณธรรมและจริยธรรมอย่างเคร่งครัด รวบรวมไว้ในรหัส deontological มืออาชีพ (การรักษาความลับ, การอ้างอิงถึงมืออาชีพอื่น, การกำกับดูแลคดีและการหลีกเลี่ยงการสร้างความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่อาชีพระหว่างทั้งสอง ชิ้นส่วน)

ปัจจัยที่เอื้อต่อความสัมพันธ์ในการรักษา

นอกเหนือจากความสามารถที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ Bados (2011) กล่าวถึงแง่มุมอื่น ๆ อีกชุดหนึ่ง สัมพันธ์กับนักบำบัดโรคที่อำนวยความสะดวกในการสร้างความเชื่อมโยงที่เพียงพอระหว่างนักบำบัดโรคและ อดทน:

2. จริงใจ

การแสดงความสนใจ การให้กำลังใจ การอนุมัติ และการชื่นชมในระดับปานกลางเกี่ยวข้องกับการสร้างบรรยากาศการทำงานที่เอื้ออำนวยมากขึ้น ณ จุดนี้ ความสมดุลยังสามารถพบได้ในการสำแดงของการสัมผัสทางกายภาพที่ปล่อยออกมาตั้งแต่ ท่าทางประเภทนี้สามารถตีความผิดได้ง่าย โดยผู้ป่วย

3. ความสามารถ

ในด้านนี้ทั้งระดับประสบการณ์วิชาชีพของนักจิตวิทยาและขอบเขตในการบริหารและการประยุกต์ใช้เนื้อหาที่รวมอยู่ในการรักษาเฉพาะนั้นมีความเด็ดขาด ผลการวิจัยของ Howard (1999) ดูเหมือนจะบ่งชี้ว่าการครอบงำของแง่มุมสุดท้ายนี้เหนือประเด็นแรกนั้นสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่ดีของการแทรกแซง

Cormier and Cormier (1994) นำเสนอตัวอย่างพฤติกรรมอวัจนภาษาต่อไปนี้เพื่อสะท้อนถึงความสามารถทางวิชาชีพ: สบตา, การจัดร่างกายส่วนหน้า, ความคล่องแคล่วในการพูดคำถามที่กระตุ้นความคิดและตรงประเด็นและตัวบ่งชี้ความสนใจด้วยวาจา

4. ความมั่นใจ

ดูเหมือนว่าปัจจัยนี้ ขึ้นอยู่กับการรับรู้ที่เกิดจากผู้ป่วย จากการรวมกันของปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น การแข่งขัน, ความจริงใจ, แรงจูงใจและความตั้งใจ, การยอมรับโดยไม่มีการตัดสินคุณค่า, ความจริงใจ การรักษาความลับ พลวัตและความปลอดภัย และสุดท้าย การออกคำตอบแบบไม่ป้องกัน (Cormier และ Cormier, 1994).

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "วิธีเพิ่มความมั่นใจในตัวเองใน 6 ขั้นตอน"

5. สถานที่ท่องเที่ยว

การรับรู้ในระดับหนึ่งของผู้บำบัดโรคว่ามีเสน่ห์มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลลัพธ์ของการรักษา ดังที่แสดงโดย Beutler, Machado และ Neufeldt (1994) สถานที่ท่องเที่ยวนี้อิงตาม ระดับของความเมตตาและความจริงใจที่เกิดจากมืออาชีพเช่นเดียวกับการรับรู้ในแง่มุมที่คล้ายคลึงกันระหว่างสิ่งนี้กับผู้ป่วย (Cormier and Cormier, 1994).

การกระทำต่างๆ เช่น สบตา การจัดร่างกายหน้าผาก ยิ้ม พยักหน้า น้ำเสียงนุ่มนวล ปรับ, ตัวอย่างความเข้าใจ, การเปิดเผยตนเองในระดับหนึ่งและความเห็นพ้องต้องกันเกี่ยวกับโครงสร้างของการบำบัด เพิ่มความสนใจของผู้ป่วยในนักจิตวิทยา.

6. ระดับของทิศทาง

แนะนำให้ใช้ระดับกลางของทิศทางหรือโครงสร้างของการรักษา โดยจะพบความสมดุลในด้านต่างๆ เช่น การอำนวยความสะดวกของ คำแนะนำในการปฏิบัติตาม การนำเสนอเนื้อหาของงานและหัวข้อที่กล่าวถึงในการประชุม การแก้ปัญหาข้อสงสัย หรือการเผชิญหน้าของความคิดบางอย่าง ของผู้ป่วย ดูเหมือนทุกอย่าง รับประกันความเป็นอิสระในระดับหนึ่งในผู้ป่วยตลอดจนความรู้สึกของความรู้สึกได้รับการชี้แนะและสนับสนุนในกระบวนการบำบัดรักษา

• คุณอาจสนใจ: "ประเภทของผู้นำ: 5 ประเภทที่พบบ่อยที่สุดของผู้นำ"

ทัศนคติแบบมืออาชีพที่ช่วยให้คุณก้าวหน้า

ในวัยหกสิบเศษ คาร์ล โรเจอร์ส เสนอเสาหลักพื้นฐานที่ทัศนคติของนักบำบัดโรคที่มีต่อผู้ป่วยควรเป็นพื้นฐาน: การเอาใจใส่ การยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไข และความถูกต้อง ต่อจากนั้น ความสามารถในการฟังอย่างกระตือรือร้นก็ถือว่ามีความเกี่ยวข้องมากเช่นกัน

1. ความเห็นอกเห็นใจ

มันถูกกำหนดให้เป็นความสามารถในการเข้าใจผู้ป่วยจากมุมมองที่คนหลังมีและมีความเกี่ยวข้องมากคือการรู้วิธีสื่อสาร ดังนั้น ก่อนหน้านี้นักบำบัดจึงต้องมีความสามารถในการเข้าใจความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และพฤติกรรมตามที่ผู้ป่วยจะประมวลผล ไม่รบกวนมุมมองของมืออาชีพ. ประเด็นที่สองคือประเด็นที่จะช่วยให้ผู้ป่วยรู้สึกเข้าใจได้ง่ายขึ้นจริงๆ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความเห็นอกเห็นใจ มากกว่าเอาใจคนอื่น"

2. การยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไข

หมายถึง การยอมรับผู้ป่วยตามที่เขาเป็น โดยไม่มีวิจารณญาณ และถือว่าเขาเป็นผู้ที่คู่ควรกับศักดิ์ศรี Truax และ Carkhuff (1967 อ้างใน Goldstein and Myers, 1986) องค์ประกอบต่างๆ ประกอบขึ้นเป็นทัศนคติประเภทนี้ เช่น ความมุ่งมั่นสูงต่อผู้ป่วย ความปรารถนาที่จะเข้าใจ หรือ แสดงทัศนคติที่ไม่ตัดสิน non.

3. ความถูกต้อง

ทัศนคตินี้เกี่ยวข้องกับการแสดงตัวตนของคุณในการแสดงความรู้สึกและประสบการณ์ภายในของตัวเองโดยไม่ทำให้เข้าใจผิด ทำหน้าแบบยิ้มๆ ออกความเห็นแบบไร้ความหมาย การแสดงออกถึงแง่มุมส่วนตัวที่จริงใจบางอย่าง บ่งบอกถึงความถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ไม่แนะนำให้มีความเป็นธรรมชาติมากเกินไป ดูเหมือนว่ามีความเกี่ยวข้องที่การเปิดเผยส่วนตัวโดยนักบำบัดโรคนั้นมุ่งเน้นไปที่ประโยชน์ของผู้ป่วยและการบำบัดโดยเฉพาะ

4. ตั้งใจฟัง

ประกอบด้วยความสามารถในการรับข้อความของคู่สนทนา (เข้าร่วมภาษาวาจาและภาษาอวัจนภาษา) การประมวลผลที่เหมาะสมและการออกคำตอบที่ระบุ ที่นักจิตวิทยาให้ความสนใจอย่างเต็มที่ ให้กับผู้ป่วย

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การฟังอย่างกระตือรือร้น: กุญแจสำคัญในการสื่อสารกับผู้อื่น"

ทัศนคติที่ขัดขวางความก้าวหน้าของการประชุม

ในที่สุด การกระทำต่างๆ ก็ได้ถูกรวมเข้าด้วยกันซึ่งสามารถให้ผลตรงกันข้ามและเป็นอันตรายต่อวิวัฒนาการที่ดีของการบำบัดทางจิตวิทยา รายการนี้สะท้อนถึงพฤติกรรมหลักที่นักจิตวิทยาควรหลีกเลี่ยงการปรากฏต่อหน้าผู้ป่วย:

• แสดงความไม่แน่นอนเกี่ยวกับการตีความปัญหาที่ปรึกษา consult
• รักษาทัศนคติที่เย็นชาหรือห่างไกล วิจารณ์หรือมีอำนาจ
• ถามเยอะจัง.
• ขัดจังหวะผู้ป่วยอย่างเร่งรีบ
• อดทนและจัดการกับการแสดงอารมณ์อย่างไม่ถูกต้องในส่วนของการร้องไห้ของผู้ป่วย
• ต้องการได้รับการชื่นชมจากผู้ป่วยและ ได้รับการอนุมัติ.
• พยายามขจัดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจของผู้ป่วยเร็วเกินไป
• ทำให้แนวทางการรักษาไม่สมดุลระหว่างแง่มุมที่เรียบง่ายและซับซ้อนกว่าของการบำบัด
• หลีกเลี่ยงการจัดการกับหัวข้อที่ขัดแย้งกันเพราะกลัวว่าผู้ป่วยจะปล่อยปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรง

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• บาดอส, เอ. และ Grau, E. (2011). ทักษะการรักษา มหาวิทยาลัยบาร์เซโลนา. บาร์เซโลน่า.

• คอร์เมียร์, ดับบลิว. และ Cormier, L. (1994). กลยุทธ์การสัมภาษณ์สำหรับนักบำบัด: ทักษะพื้นฐานและการแทรกแซงทางปัญญาและพฤติกรรม บิลเบา: Desclée de Brouwer. (ต้นฉบับตั้งแต่ปี 1991).

• แลมเบิร์ต, เอ็ม. เจ (1986). นัยต่อการวิจัยผลจิตบำบัดสำหรับจิตบำบัดแบบผสมผสาน ในเจ ค. Norcross (Ed.), คู่มือจิตบำบัดแบบผสมผสาน. นิวยอร์ก: บรันเนอร์-มาเซล