ทฤษฎีการพัฒนาภาษาของ Noam Chomsky

นอม ชอมสกี้ (ฟิลาเดลเฟีย สหรัฐอเมริกา 2471) is หนึ่งในนักคิดที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในปัจจุบัน. งานของเขากว้างขวางและหลากหลาย: เขาได้พัฒนาทฤษฎีเชิงลึก การศึกษา และความรู้ทั้งในด้านภาษาศาสตร์ จิตวิทยาพัฒนาการ ปรัชญา และการวิเคราะห์ทางการเมือง

ในบทความของวันนี้ เราจะมาสรุปผลงานของชอมสกีที่มีต่อจิตวิทยาของภาษา นักปราชญ์ชาวอเมริกันผู้โด่งดังได้วางรากฐานสำหรับสายการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในปัจจุบัน

• เพื่อเจาะลึกผู้เขียนคนนี้: "Noam Chomsky: ชีวประวัติของนักภาษาศาสตร์ต่อต้านระบบ"

การพัฒนาภาษา: โปรแกรมสำหรับการพูด?

จากการวิจัยของ Noam Chomsky เด็กเกิดมาพร้อมกับความสามารถในการพูดโดยกำเนิด. พวกเขาสามารถเรียนรู้และดูดซึมโครงสร้างการสื่อสารและภาษาศาสตร์ ขอบคุณ ทฤษฎีไวยากรณ์สากลชอมสกีเสนอกระบวนทัศน์ใหม่ในการพัฒนาภาษา ตามหลักสัจธรรม ภาษาทั้งหมดที่มนุษย์ใช้มีลักษณะร่วมกันในโครงสร้างของตนเอง

จากหลักฐานนี้ ศาสตราจารย์ชัมสกีสรุปได้ว่า การได้มาซึ่งภาษาในวัยเด็กสามารถเกิดขึ้นได้ด้วยความสามารถของมนุษย์ในการรับรู้และซึมซับโครงสร้างพื้นฐานของภาษา, โครงสร้างที่เป็นรากฐานสำคัญของภาษาใดๆ

ไวยากรณ์สากล

ทฤษฎีการพัฒนาภาษาของ Noam Chomsky ในช่วงวัยเด็กมีพื้นฐานมาจากa กฎข้อโต้แย้ง: “ภาษามนุษย์เป็นผลจากการถอดรหัสโปรแกรมที่กำหนดโดยเรา ยีน”. ตำแหน่งนี้ขัดแย้งกับทฤษฎีการพัฒนาสิ่งแวดล้อมโดยเน้นที่บทบาทของ อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อปัจเจกบุคคลและความสามารถของสิ่งนี้ในการปรับตัวให้เข้ากับบริบทต่างๆ ที่ พวกเขาต้องมีชีวิตอยู่

นอกจากนี้ ชอมสกี้ยังกล่าวอีกว่า เด็กมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเข้าใจไวยากรณ์ของภาษาทักษะที่พวกเขาพัฒนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ โดยไม่คำนึงถึงครอบครัวหรือภูมิหลังทางวัฒนธรรม เพื่อกำหนดสิ่งประดิษฐ์โดยกำเนิดนี้สำหรับการทำความเข้าใจไวยากรณ์ ชอมสกีใช้คำว่า "ไวยากรณ์สากล" ซึ่งใช้กันทั่วไปในระบบภาษาทั้งหมดที่รู้จักในปัจจุบัน

ความเป็นพลาสติกเพื่อให้ได้ภาษา

เป็นที่ทราบกันดีว่าในช่วงวัยเด็ก มีช่วง "วิกฤต" ในระหว่างที่เราเรียนรู้ภาษาได้ง่ายขึ้น. ช่วงเวลาของการพัฒนาสมองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในช่วงที่เราเป็นฟองน้ำสำหรับภาษาเริ่มตั้งแต่แรกเกิดจนถึงก่อนวัยรุ่น

ชอมสกี้ ผ่านการทบทวนผลงานของนักภาษาศาสตร์และนักประสาทวิทยาชาวเยอรมัน Eric Lennebergเน้นว่าเด็ก ๆ ต้องผ่านขั้นตอนที่เขาเรียกว่า "การเตรียมพร้อมทางภาษา" ในช่วงเวลาสำคัญนี้ ความเข้าใจและความสามารถในการเรียนรู้ภาษาใหม่มีมากกว่าเมื่อเทียบกับช่วงชีวิตอื่นๆ ในคำพูดของชอมสกี้ “เราทุกคนต่างผ่านช่วงวุฒิภาวะที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งต้องขอบคุณ สิ่งเร้าภายนอกที่เหมาะสม ความสามารถในการพูดภาษาของเราจะพัฒนาขึ้น อย่างรวดเร็ว".

ดังนั้นเด็กที่ได้รับการสอนหลายภาษาในช่วงวัยทารกและก่อนวัยรุ่น พวกเขาจะสามารถรับพื้นฐานของภาษาเหล่านี้ได้อย่างถูกต้อง. สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับผู้ใหญ่เนื่องจากความสามารถในการเรียนรู้ภาษาของพวกเขาไม่ได้อยู่ในสภาพที่ดีอีกต่อไป

การได้มาซึ่งภาษาเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ตามทฤษฎีของ Noam Chomsky กระบวนการเรียนรู้ภาษาจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อเด็ก อนุมานกฎโดยปริยายของภาษา เช่น แนวคิดของโครงสร้างวากยสัมพันธ์หรือ ไวยากรณ์.

เพื่อให้เราสามารถพัฒนาและเรียนรู้ภาษาได้ ในวัยเด็กชอมสกี้แย้งว่าd เราทุกคนมี “อุปกรณ์เรียนรู้ภาษา” ในสมองของเรา. สมมติฐานของการมีอยู่ของอุปกรณ์นี้จะช่วยให้เราเรียนรู้บรรทัดฐานและการเกิดซ้ำที่ประกอบขึ้นเป็นภาษา ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา Noam Chomsky ได้แก้ไขทฤษฎีของเขาและรวมการวิเคราะห์หลักการชี้นำต่างๆ ของภาษา ที่เกี่ยวข้องกับการได้มาซึ่งทฤษฎีนี้ในช่วงวัยเด็ก

หลักการเหล่านี้ เช่นเดียวกับการมีอยู่ของไวยากรณ์และกฎวากยสัมพันธ์ต่างๆ เป็นเรื่องปกติในทุกภาษา แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ ที่แตกต่างกันไปตามภาษาที่เราเรียน

กระบวนการเรียนรู้และวิวัฒนาการของภาษา

ตามที่ชอมสกี้อธิบาย ภาษามนุษย์ทำให้เราแสดงความคิด ข้อมูล และอารมณ์ได้ไม่รู้จบ. ดังนั้น ภาษาคือการสร้างสังคมที่ไม่หยุดยั้งการพัฒนา สังคมกำลังกำหนดหลักเกณฑ์เกี่ยวกับบรรทัดฐานและการใช้ภาษาทั่วไป ทั้งในแบบปากเปล่าและแบบเขียน

อันที่จริง มันเป็นเรื่องธรรมดามากที่เด็ก ๆ จะใช้ภาษาในลักษณะเฉพาะ: การผสมผสานแนวคิด การประดิษฐ์คำ ทำให้ผู้อื่นเสียรูป การสร้างประโยคในแบบของพวกเขาเอง... น้อย สมองของพวกมันค่อยๆ หลอมรวมกฎเกณฑ์และการเกิดขึ้นซ้ำของภาษา ทำผิดพลาดน้อยลงเรื่อยๆ และใช้สิ่งประดิษฐ์ที่หลากหลายซึ่งภาษานั้นให้คุณสมบัติแก่พวกเขา ภาษา.

การวิพากษ์วิจารณ์และการโต้เถียงรอบทฤษฎีของชอมสกี้

ทฤษฎีไวยากรณ์สากลที่ Noam Chomsky กำหนดนั้นไม่เป็นเอกฉันท์ในชุมชนวิทยาศาสตร์ และวิชาการ อันที่จริงมันเป็นความคิดที่ว่าถึงแม้ว่ามันจะมีผลกระทบอย่างมากต่อการศึกษาการได้มาซึ่งภาษา แต่ก็ถือว่าล้าสมัยและชอมสกีเองก็เปลี่ยนจุดยืนในเรื่องนี้ กระแสวิพากษ์วิจารณ์ว่าด้วยแนวคิดของ Universal Grammar ชอมสกีทำผิดพลาดในสัจพจน์ของเขา: overgeneralization

ภาคส่วนที่ตั้งคำถามกับทฤษฎีของชอมสกีมากที่สุดปฏิเสธสมมติฐานของอุปกรณ์การเรียนรู้ภาษา เพราะพวกเขาโต้แย้งว่าไม่มีการสนับสนุนเชิงประจักษ์ใดๆ นักวิชาการคนอื่นวิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีของนักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกันว่ามีความเป็นธรรมชาติมากเกินไปดังนั้นจึงไม่สามารถรวบรวมปัจจัยแวดล้อมในการได้มาซึ่งภาษาได้เพียงพอ

การวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้ทำให้ชอมสกีต้องแก้ไขและแก้ไขบางแง่มุมของเขา ตั้งสมมติฐานในขณะที่เพิ่มหลักฐานใหม่และแง่มุมเสริมให้กับร่างกายนี้ ความรู้