13 öğrenme türü: bunlar nelerdir?

Bazı insanlar öğrenmenin tek bir yolu olduğunu düşünüyor.

Elbette birçoğu, öğrenmeyi düşündüğümüzde, okuyan veya ezbere öğrenen birini hayal ederiz. Ancak, birbirinden çok farklı özelliklere sahip farklı öğrenme türleri vardır. Bugünün makalesinde, bunları inceleyeceğiz ve açıklayacağız.

Psikoloji ve öğrenme

Öğrenme, bilgi, beceri, değer ve tutumların kazanılmasını ifade eder.ve insanoğlu bu süreç olmasaydı değişimlere uyum sağlayamazdı.

Psikoloji bu fenomenle birkaç on yıldır ilgilenmektedir ve onun ne olduğu ve bu öğrenmenin nasıl inşa edildiği hakkında değerli bilgilerle katkıda bulunan birçok yazar vardır. İvan Pavlov, john watson veya Albert bandura bu belirgin ilginin açık örnekleridir.

Psikolojinin öğrenmeye katkısı hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, aşağıdaki makaleleri okumanızı öneririz:

• Eğitim psikolojisi: tanım, kavramlar ve teoriler
• Jean Piaget'in Öğrenme Kuramı
• Lev Vygotsky'nin Sosyokültürel Teorisi
• Piaget vs Vygotsky: teorileri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar

Farklı öğrenme türleri

Yıllar boyunca, bu araştırmacıların birçoğunun çalışmaları, bizim nasıl yaptığımızı deşifre etmemize izin verdi. bellek ve bilgi inşa ederken ve düşünce tarzımızı değiştirirken gözlem veya deneyimin nasıl etkilediği Davranmak.

Fakat, Hangi öğrenme yolları var? Ne tür öğrenmeler var? Aşağıda size açıklayacağız.

• Önerilen makale: "Bellek türleri: İnsan beyni anıları nasıl depolar?"

1. örtük öğrenme

Örtük öğrenme, genellikle kasıtsız öğrenme olan bir öğrenme türünü ifade eder. ve öğrencinin ne öğrendiğinin farkında olmadığı durumlarda.

Bu öğrenmenin sonucu, bir motor davranışın otomatik olarak yürütülmesidir. Gerçek şu ki, öğrendiğimiz birçok şey, örneğin konuşmak veya yürümek gibi, farkında olmadan gerçekleşir. Örtük öğrenme var olan ilk şeydi ve hayatta kalmamızın anahtarıydı. Her zaman farkında olmadan öğreniyoruz.

2. açık öğrenme

Açık öğrenme, öğrencinin öğrenmeye niyet etmesi ve ne öğrendiğinin farkında olması nedeniyle karakterize edilir..

Örneğin, bu tür öğrenme, insanlar, yerler ve nesneler hakkında bilgi edinmemizi sağlar. Bu nedenle bu öğrenme yolu, beynimizin en gelişmiş bölgesinin sürekli ve seçici dikkatini gerektirir, yani beynin aktivasyonunu gerektirir. prefrontal loblar.

3. Asosyal öğrenme

Bu, bireyin iki uyaran veya bir uyaran ile bir davranış arasındaki ilişkiyi öğrendiği bir süreçtir.. Bu tür öğrenmenin en büyük teorisyenlerinden biri, hayatının bir bölümünü bir tür çağrışımsal öğrenme olan klasik koşullandırma çalışmasına adayan Ivan Pavlov'du.

• Bu tür öğrenme hakkında daha fazla bilgiyi makalemizde bulabilirsiniz: "Klasik koşullanma ve en önemli deneyleri"

4. İlişkisel olmayan öğrenme (alışkanlık ve farkındalık)

İlişkisel olmayan öğrenme, sürekli ve tekrar tekrar meydana gelen bir uyarana verdiğimiz yanıttaki bir değişikliğe dayanan bir öğrenme türüdür.. Örneğin. Birisi bir gece kulübünün yakınında yaşadığında, ilk başta gürültüden rahatsız olabilir. Zamanla, bu uyarana uzun süre maruz kaldıktan sonra, gürültüye alıştığınız için gürültü kirliliğini fark etmeyeceksiniz.

İlişkisel olmayan öğrenmede iki fenomen buluruz: alışma ve duyarlılık.

• Daha fazla bilgi için yazımızı ziyaret edin: "Alışkanlık: ilişkilendirme öncesi öğrenmede önemli bir süreç"

5. önemli öğrenme

Bu öğrenme türü, bireyin bilgiyi toplaması, seçmesi, organize etmesi ve daha önce sahip olduğu bilgilerle ilişki kurması ile karakterize edilir.. Başka bir deyişle, bir kişinin yeni bilgileri zaten sahip olduklarıyla ilişkilendirmesidir.

• Anlamlı öğrenme hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz buraya tıklayarak

6. işbirlikli öğrenme

İşbirlikli öğrenme, her öğrencinin tek başına değil, yaşıtlarıyla birlikte öğrenmesini sağlayan bir öğrenme türüdür..

Bu nedenle genellikle birçok eğitim merkezinin sınıflarında yapılır ve öğrenci grupları genellikle beş kişiyi geçmez. Öğretmen grupları oluşturan ve onlara rehberlik eden, performansı yönlendiren, rol ve işlevleri dağıtan kişidir.

7. işbirlikçi öğrenme

İşbirlikli öğrenme, işbirlikli öğrenmeye benzer. Şimdi, ilki, ikincisinden grupların oluşturulduğu ve işledikleri serbestlik derecesinde farklıdır.

Bu öğrenme türünde, Bir konu veya problem öneren öğretmenler veya eğitimcilerdir ve öğrenciler ona nasıl yaklaşacaklarına karar verirler.

8. duygusal öğrenme

Duygusal öğrenme, duyguları daha verimli bir şekilde bilmeyi ve yönetmeyi öğrenmek anlamına gelir.. Bu öğrenme, olumlu yönde etkilediği için zihinsel ve psikolojik düzeyde birçok fayda sağlar. refahımızı artırır, kişiler arası ilişkileri geliştirir, kişisel gelişimi destekler ve biz güçlendirir.

• Önerilen makale: "Duygusal zekanın 10 faydası"

9. Gözlemsel öğrenme

Bu tür öğrenme aynı zamanda dolaylı, taklit veya modelleme öğrenme olarak da bilinir., ve en az iki kişinin katıldığı bir sosyal duruma dayanır: model (öğrenildiği kişi) ve söz konusu davranışı gözlemleyen ve öğrenen özne.

10. Deneyimsel öğrenme

Deneyimsel öğrenme, deneyim sonucunda ortaya çıkan öğrenmedir., Adından da anlaşılacağı gibi.

Bu, öğrenmenin çok güçlü bir yoludur. Aslında, hatalardan öğrenmekten bahsettiğimizde, deneyimin kendisinin ürettiği öğrenmeyi kastediyoruz. Şimdi, deneyim her birey için farklı sonuçlar doğurabilir, çünkü herkes gerçekleri aynı şekilde algılamayacaktır. Bizi basit deneyimden öğrenmeye götüren şey, öz-yansıtmadır.

• Önerilen makale: "Kişisel Gelişim: Kendini yansıtmak için 5 neden"

11. Keşfeterek öğrenme

Bu öğrenme aktif öğrenmeyi ifade eder.kişinin içeriği pasif bir şekilde öğrenmek yerine, kendi bilişsel şemalarına uyarlamak için kavramları keşfettiği, ilişkilendirdiği ve yeniden düzenlediği. Bu tür öğrenmenin en büyük teorisyenlerinden biri, jerome bruner.

12. Ezberci öğrenme

Ezbere öğrenme, farklı kavramların ne anlama geldiklerini anlamadan öğrenip hafızaya kazımak anlamına gelir., dolayısıyla bir anlamlandırma süreci yürütmez. Mekanik ve tekrarlayan bir eylem olarak gerçekleşen bir öğrenme türüdür.

13. Duyarlı öğrenme

Alıcı öğrenme olarak adlandırılan bu öğrenme türü ile kişi içselleştirilecek içeriği alır..

Bu bir tür dayatılan, pasif öğrenmedir. Sınıfta, öğrencinin, özellikle öğretmenin açıklaması, basılı materyal veya görsel-işitsel bilgi nedeniyle, içeriği yeniden üretebilmek için yalnızca içeriği anlaması gerektiğinde ortaya çıkar.

Bibliyografik referanslar:

• Arias Gomez, D. H. (2005) Sosyal Bilimlerin Öğretilmesi ve Öğrenilmesi: Didaktik bir öneri. Bogota Cooperativa Editoryal Magisterio.
• Farnham-Diggory, S (2004) Zorlukları öğrenmek. Madrid. Morata Sürümleri.
• Hoppenstead, F. C.; İzhikeviç, E. M. (1997) Zayıf Bağlantılı Sinir Ağları. New York. Springer-Verlag.