Duygusal Bağlanma Psikoterapisinin Doğrulanması: Nedir ve Nasıl Çalışır?

Duygusal bağlanma psikoterapisini doğrulamak Özellikle çaresiz ortamlarda büyümüş olanlar başta olmak üzere sorun yaşayan küçükler için sosyal eğitimde uygulanan bir tedavi modelidir.

Bu modelin birçok bileşeni vardır ve bağlanma stili, zihinselleştirme, ebeveynlik stili ve tabii ki duygular gibi yönleri ele alan karmaşıktır. Daha yakından bakalım.

• İlgili makale: "Psikolojik terapiye gitmenin 8 faydası"

Doğrulayıcı Duygusal Bağlanma Psikoterapisi Nedir?

Duygusal doğrulama psikoterapisini (VEV) doğrulamak, bütünleştirici modeller içinde çerçevelenen bir tedavidir. psikoterapi ve çocuk adaleti ve koruma cihazlarında özel bir müdahale metodolojisi olarak tasarlanmıştır. çocuk. Küçüklerin ilişkisel yönleri üzerinde çalışan, psikoeğitimsel ve psikososyal alanda uygulanan bir modeldir..

Bu, çeşitli yönlerden müdahale eden ve içinde bulunulan bağlama daha büyük bir kontrol duygusu veren sınırlı bir destek psikoterapötik yaklaşımıdır. kişinin duygusal düzensizliğe müdahale ederek maruz kaldığı olası ciddi ego-sintonik bozuklukları ortaya çıkarmış, tedavi etmiş ve iyileştirmiş olması, Çocuğun işlevsel olmayan davranışına katkıda bulunan çevre ile ilgili ilişkisel bozukluk ve yönler ve patolojik.

Duygusal bağlanma psikoterapisini doğrulamanın temel amacı, Güvenli ve büyüyen bir ortam olan bir kapsayıcı ortamı yaratarak değerin duygusal deneyimini doğrulamak. Bunu yapmak için, bir sosyal eğitimci tarafından bakılmaya başladığında, küçüklerin bağlanma stilini değiştirmek için gerekli kaynakları harekete geçirme girişiminde bulunulur. Modaliteye göre değişebilen ve bireysel, aile, grup ve/veya müdahale olabilen bir metodoloji kullanarak kademeli olarak güvenli bir eke dönüştürmek topluluk.

Bu tür terapide dikkate alınan hususlar

Bahsettiğimiz gibi, ana gruplardan biri olan Bu tür terapi, küçükler, özellikle farklı sosyal koruma sistemlerinde bakılanlar için kullanılır.. Hem çocuk hem de ergen olabilen bu küçükler, kendilerini büyük bir çaresizlik içinde bulabilirler. zihinsel sağlık sorunlarınızın kaynağı ve olası nedeni olan işlevsiz ebeveynlik ve diğer sorunlar, uyumsuz davranışlar ve bağımlılıklar.

Terapi modalitesinin bu kısmı aşağıdakileri dikkate alır:

• Psişik ıstırabın etiyolojisinden davranışın açıklaması.
• Durumu ağırlaştıran toksik tüketimin eşlik ettiği ikili patolojilerin olasılığı.
• İlişkisel sorunlar veya bağ bozuklukları.
• Çevre, bağlam ve çevreleme unsurlarının modülatörü olarak eğitimci.
• Bireyin ne düşündüğünü ve ne yaptığını bilmesini sağlayan öz düzenleme kapasitesi.
• Bilgiyi sipariş etme, işleme ve düzenleme konusunda yansıtıcı yetenek
• Karar verme ve sorumluluk

Sosyal eğitimci veya sosyal psikolog, reşit olmayanlar için bir değişim kaynağı olarak hareket eder.özellikle konut ve devlet yardımı bağlamlarında, yardım etmeye çalıştığı kişinin hayatında kilit ve kontrol edilebilir bir unsur olduğu için. Reşit olmayanın işbirliği yapmak istememesi veya kendi hayatını değiştiremeyecek durumda olması mümkündür, bu nedenle her şey Duygusal bağlanma psikoterapisini doğrulamak için çalışan eğitimci, belirli hedeflere sahip olmalıdır. takip etme:

• Destekleyici bir psikoterapi aracı olun ve yardım ilişkisine bağlılık oluşturun.
• İlişkisel patolojiye dayalı odaklar oluşturun.
• İstem dışı durumu bir kapsayıcı ve doğrulama bağlantısı aracılığıyla ele alın.

Eğitim müdahalesinin bağlantısı

Özellikle uyum sorunu olan bireylerle uygulanan psikoterapi olarak dikkate alınmalıdır. reşit olmayanlarla çalışan personelin kalitesinin çocukların rehabilitasyonu üzerinde önemli bir etkisi olacağını kendilerini. Tüm eğitimsel ilişkisel süreçlerde olduğu gibi, Çaresizlik durumundaki küçüklerin hayatındaki en istikrarlı faktör, bazen tek faktör, eğitim yardımı rakamıdır.Bu nedenle, eğitimcinin kişisel özelliklerini ve müdahaleyi gerçekleştirirken hangilerini gösterdiğini izlemesi çok önemlidir.

Uygulanan model çok önemlidir çünkü eğer etkiliyse, reşit olmayan kişinin arkasında olumsuz kimlikler bırakmasına neden olabilir., büyük ölçüde başarısız bir ebeveynlik tarzının konusu olması nedeniyle.

Eğitimci veya sosyal terapist, küçüğün babasının yerini almayı düşünmese de, bağın büyük önem kazandığını söylemek gerekir. eğitimci / terapist ve reşit olmayan arasındaki eğitim, eğer olumluysa çocuğun performansına ve ilerlemesine katkıda bulunacak bir şey müdahale etti.

Bu bağlantı aşağıdaki yönlere göre oluşturulmaya çalışılmalıdır:

• Reşit olmayanın patolojik olmayan bir temelle ilişkisini kurma yolunu yönlendiren bireysel faktörler.
• Diğerinin bilinçsizce kendisine yüklediklerini topladığı sürece, bağlantı içerir.
• Bağın doğrulanması, diğerinin duygularını tanımasına ve onu acı çeken şeyle ilişkilendirmesine yardımcı olmak.
• İstikrar.
• Hoş ilişkilerin nesli.

Döngüselliği anlamak

Bu terapi çerçevesinde eğitim bağının kurulması sırasında, bireyin bilinçlendirilmesi ile ilgilidir. diğer insanlarla ilişki kurarken bu ilişkilerin onu ve başkalarını nasıl etkilediği. Nasıl ilişki kurduğumuzu anlamasına yardımcı olmak gerekir ("X yaptığınızda, Y hissediyorum" ve tam tersi). İnsan ilişkileri üzerindeki bu tür bir etki, dairesellik olarak adlandırdığımız şeydir. İnsan ilişkilerinin sonsuz karakteri, birinin ya da diğerinin davranışları bir koşulda koşullandırıldığı sürece. karşılıklı.

Evsiz küçüklerin sorunları bir neden-sonuç ilişkisi olarak değil, döngüsel bir ilişkisel dinamik olarak anlaşılabilir.Çevresindeki biri ona kötü bir şey yaparken, nasıl tepki vereceğini bilemez, bazı şeyler yapar. İşlevsel olmayan davranış, birisi tekrar olumsuz tepki verir ve böylece döngüsel bir ilişkisel dinamik kurulur.

Tüm aile dinamikleri, kendi üyelerinin etkilerinin farkında olmaları gerekmeyen farklı türde ilişkilerin oluşmasına katkıda bulunabilir. Bu ilişkiler, duyguların az çok kabul edildiği ve aile üyelerinin yaşadıklarına uygun olarak işlevsel ve geçerli olabilir. veya devre dışı bırakma, bu tür duyguların bastırıldığı veya ne hissedilmesi ve yapılması gerektiğine dair bir farkındalığın olmadığı durumlarda, kısa ve uzun vadeli düzenleme sorunlarını teşvik etmek terim.

Doğrulayıcı duygusal bağlanma psikoterapisinde, ilişkinin çeşitli temel yönleri dikkate alınır ve eğer tanımlanırsa izin verilir. Çocuğun diğer insanlarla nasıl bağlantı kurduğu üzerinde çalışın ve onu daha uyumlu hale getirin. Bu yönler arasında bağlanma stili, ilişki stili, temel duyguların deneyimi, zihinselleştirme kapasitesi ve bunların aile ve sosyal çevredeki rolleri yer almaktadır. Tüm bu özellikler, her bireye kendine özgü özelliklerini vererek, kişiden kişiye farklı şekilde gösterilir.

Daha önce de belirtildiği gibi, duygusal bağlanma psikoterapisini doğrulamak, reşit olmayanın, en işlevsel ve sağlıklı olarak kabul edilen güvenli bir bağlanma stiline sahip olmasını sağlamak onlar. Dört ana ek türünden bahsedebiliriz., bunlardan üçü risk ve çaresizlik durumlarındaki küçükler için daha tipiktir.

• Güvenli: mahremiyet ve özerklikle rahat. Başkalarının ve kendinizin iyi imajı.
• Endişeli: çok bağımlı. Başkalarının iyi imajı ve kendisinin kötü imajı.
• Dirençli: ekin reddi. Başkalarının kötü imajı ve kendini yüksek görme.
• Korkulu: bağlanma korkusu, kaçınma. Başkalarının ve kendisinin kötü imajı.

Ebeveynlik tarzını bilmek de önemlidir.. Her birey, gerçekten benzersiz bir ebeveynlik stiline sahip bir ailede yetiştirilmiştir, ancak bunlar aşağıdaki dört kategoriden birine dahil edilebilir.

• Demokratik: yüksek kontrol, yüksek sevgi ve iletişim
• Otoriter: yüksek kontrol, düşük sevgi ve iletişim
• İzin verici: düşük kontrol, yüksek sevgi ve iletişim
• İhmalkar: Düşük kontrol, düşük sevgi ve iletişim

Evsiz küçüklerin otoriter veya ihmalkar ortamlarda yetiştirilmeleri beklenirken, daha müsamahakar tarzlarda yetiştirilme olasılıkları da vardır. Demokratik ebeveynlik tarzında yetiştirilmiş evsiz bir küçük bulmak çok garip olurdu ve eğer öyle olsaydı. Eğer müreffeh bir aile ortamı varsa, çocuğun şu anda bulunduğu duruma nasıl geldiğini anlamaya çalışmalısınız.

• İlginizi çekebilir: "Demokratik ve etkili bir şekilde normlar ve sınırlar oluşturmanın anahtarları"

VEV tedavisi ve duygular

Adından da anlaşılacağı gibi, duygusal bağlanma psikoterapisini doğrulamak, dikkat odaklarından birini duygulara yerleştirir. Bu terapi altı temel birincil veya doğuştan gelen duygu olduğu fikrinin bir parçası: korku, üzüntü, sevinç, öfke, şaşkınlık ve iğrenme. İkincil duygular, panik veya utanç gibi bağlamlarda ortaya çıkan sosyal bir doğaya sahip olacaktır.

Sosyal duyguların büyük ölçüde eğitim tarafından belirlendiği düşünülme eğilimindedir. aile veya okul gibi kültürel, ancak bu kısmen doğru olsa da, tamamen değil Sağ. Gerçekten de kültür, bu duyguların ifadesini değiştirebilir ve tezahürlerine rehberlik edebilir, bu da onların iyi kullanılmasına veya iyi kullanılmasına yol açabilir. Bireyin doğru sosyal normları edinip edinmediğine bağlı olarak yanlıştır, ancak doğuştan gelen biyolojik bileşen hala mevcuttur ve buna izin veren şeydir. onları hisset.

Bazen duygusal durumları ifade etme yeteneğinin değiştiği olur.belirli bir birincil duyguyu hissedebilmek ama sanki başka bir duyguymuş gibi davranabilmek. Örneğin, ağlamak yerine gerçekten üzgün hisseden bir kişi, tipik bir öfke davranışı göstererek çığlık atmaya, nesneleri kırmaya ve diğer insanları incitmeye başlar. Bu tür sorunlar evsiz küçüklerde yaygın olacak ve duygusal bağlanma psikoterapisini doğrulayacak. Bu duyguları yeniden yönlendirmeye çalışırdım, bu duyguların gerçekten duygu belirtilerini tezahür ettirebileceklerini geçerli kılardım. hisset.