Öğrenme ortamları: ne oldukları, türleri ve özellikleri

Öğrenme ortamları, bir öğretme-öğrenme sürecinin gerçekleştiği her türlü ortam olarak anlaşılabilir.

Bu tanım doğru olmakla birlikte, bu terim, söz konusu kavramla ilgili olarak daha özel bir anlam kazanmaktadır. teşvik etmek için gönüllü olarak oluşturulmuş herhangi bir senaryoya atıfta bulunan eğitim dünyası öğrenme.

Daha sonra öğrenme ortamlarının ne olduğunu inceleyeceğiz., unsurları nelerdir, başlıca çeşitleri nelerdir ve yapılırken hangi yönlerine dikkat edilmelidir.

• İlgili makale: "En önemli 9 öğrenme teorisi"

Öğrenme ortamları nelerdir?

En genel anlamıyla öğrenme ortamları, öğretme-öğrenme sürecinin gerçekleştiği tüm senaryolar.

Bu mekânlar, öğrencilerin kendileriyle öğretmen arasında ideal bir ilişki kurabilmeleri için uygun bir ortam oluşturmak için inşa edilir, öğretim kaynaklarını, zamanını ve içinde meydana gelen etkileşimleri aktif olarak organize ederek öğrenme durumlarını kasıtlı olarak desteklemek için geliştirilmektedir. onlara.

Son yıllarda, öğrenme ortamlarının bakımı ve planlanması, yeni öğrenme ortamlarından önem kazanmaya başlamıştır. öğrencinin aktif katılımını ve bağlılığını teşvik etmenin gerekli olduğu inancıyla motive edilen pedagojik varsayımlar eğitimcinin. İyi bir öğrenme ortamı elde etmek

Öğretilen içeriklerin verimli, rahat ve anlamlı öğrenmeyi teşvik etmesi garanti edilecektir..

• İlginizi çekebilir: "Öz düzenlemeli öğrenme: nedir ve eğitimi nasıl etkiler"

Öğrenme ortamlarının unsurları

Bu türden herhangi bir eğitim ortamında en az dört unsuru vurgulayabiliriz: etkileşim, bilgi, üretim ve sergileme.

1. Etkileşim

İyi bir öğrenme ortamında kurulur öğrenciler ve öğretmenler arasında güvene dayalı bir ilişki, öğrenci-öğrenci ilişkisi olarak öğretmen-öğrenci ilişkisi.

• İlgili makale: "28 iletişim türü ve özellikleri"

2. Bilgi

Bilgi, öğrencilerin edinmesi beklenen içeriği ifade eder.. Ayrıca öğretmenlerin öğrencilerine daha verimli ve mümkün olduğu ölçüde özerk bir şekilde öğrenebilmeleri için verdiği yönergeleri de kapsar.

3. Üretme

Üretim terimi, her öğrencinin bilgi ve tecrübe edindikten sonra yaptığı ürünü ifade eder. Öğrenme ortamının ne kadar verimli olduğunun bir testidir., hem sınıfta hem de öğretme-öğrenme etkinliğinin gerçekleştirildiği diğer ortamlarda bilgi edinimini kolaylaştırmak.

• İlginizi çekebilir: "İş ve organizasyon psikolojisi: geleceği olan bir meslek"

4. Görüntülemek

Sergiyi şu şekilde anlayabiliriz bir okulun öğrencilere öğrendiklerini göstermelerini sağladığı her zaman ve öğrenmenin ne kadar derin olduğu.

• İlgili makale: "Öğrenme kanıtları: ne oldukları, türleri ve özellikleri"

Öğrenme ortamı türleri

Daha önce de belirtildiği gibi, özel olarak oluşturulmuş herhangi bir ortam öğrenenlerin bilgiyi anlamlı bir şekilde edindiği öğrenme ortamları olarak anlaşılabilir. öğrenme. Yine de, Bu ortamlar, varlık derecesine (fiziksel veya sanal) ve formalite derecesine (resmi veya gayri resmi) göre dört tipolojide gruplandırılabilir..

1. Fiziksel

Öğrencileri çevreleyen fiziksel çevre, çoğunlukla okul sınıfı ile ilgilidir. Genellikle öğrencilerin ve öğretmenin birkaç saat boyunca birbirleriyle etkileşime girdiği sabit alanlardır..

Fiziksel öğrenme ortamlarında, öğrencilerin en verimli şekilde öğrenmelerini sağlamak için okulun ve öğretmenlerin uyarlaması gereken kaynaklardır.

2. Gerçek

Sanal ortamlar, bir öğrenme sürecinin gerçekleştiği herhangi bir dijital ortamdır. Bilgisayarlar, tabletler veya cep telefonları ve diğer herhangi bir elektronik cihaz aracılığıyla yapılabilen telematik bir öğretim yöntemidir..

Bu tür bir ortam, bilgi edinmek için fiziksel varlığın gerekli olmaması avantajına sahiptir ve bu, özerk öğrenmeyi destekleyen eğitim ortamları oldukları anlamına gelir.

3. Resmi

Resmi öğrenme ortamları okullarda, enstitülerde, üniversitelerde ve diğer düzenlenmiş eğitim merkezlerinde uygulanan kurumsallaşmış ve yapılandırılmış eğitim sistemleri tarafından geliştirilenlerdir..

Bu eğitim ortamları, ülkenin eğitim kurumları tarafından, çoğunlukla da bakanlıklar tarafından kabul edilen düzenlemelere saygı gösterir. eğitim, okul öncesi / anaokulundan eğitime kadar her eğitim aşaması için içeriği oluşturan kuruluşlar Üniversite.

• İlginizi çekebilir: "Resmi iletişim: nedir ve özellikleri nelerdir"

4. gayri resmi

İnformal öğrenme ortamları, bireyin öğretmen eşliğinde veya çalışma planı olmadan bilgi edindiği ortamlardır. Bu tür ortamlar en çok maruz kaldığımız ortamlardır., evimiz, müze, hayvanat bahçesi, konferans veya caddenin kendisi olmak ve bize her gün için yararlı bilgiler öğretiyorlar.

Planlamanızda dikkate alınması gereken hususlar

Daha sonra, bir öğrenme ortamı geliştirmeye çalışırken dikkate alınması gereken bir dizi yönü göreceğiz.

1. Öğrencilerin derinlemesine bilgi

Öğretmen, öğrenme ortamlarında özellikle formal ortamlarda önemli bir rol üstlenir.

Bir arabulucu olarak, öğrencilerinizi tanımanız gerekir, böylece sınıflarınızın hangi yöne gitmesi gerektiğini bilirsiniz.Çünkü öğrencilerinin her birinin kendi kapasiteleri, beklentileri, arzuları ve ilgileri vardır. Öğretmen, öğrencileri hakkında onlara karşı değil, onlarla çalışmak için derin bilgiye sahip olmalıdır.

2. Mekansal organizasyon

Uzay yeterli bir öğrenme ortamı yaratmak istiyorsanız dikkate almanız gereken çok önemli bir husus.

Bir sınıfta meydana geliyorsa, yeterince büyük olmalı, doğal ışıkla iyi aydınlatılmalı ve iyi havalandırmaya sahip olmalıdır. Çalışmaya ve sakinliğe davet eden bir yer olmalı. Davetkar bir yer, sizi öğrenmeye davet eden bir yerdir.

3. Eğitim materyalleri

Resmi bir ortamda, kurs boyunca hangi içeriğin öğretileceğini planlamak esastır.. Mikroskoplar, spor malzemeleri, boyalar, kağıtlar, müzik aletleri gibi hangi malzemelerin gerekli olacağını da öngörmek gerekir...

4. İçeriğin çeşitlendirilmesi

Öğrenme sürecini kolaylaştırmak için içeriğin çeşitlendirilmesi esastır. Öğretmen, öğrenciler için çekici yardımcı materyaller kullanarak alternatif stratejilere başvurmalıdır.. Manken yapma, grup çalışması, konferans hazırlama gibi rahatlamaya ve eğlenceye davet eden etkinlikleri tanıtabilirsiniz...

İyi planlama, yalnızca uygun kaynakları öğretmeye odaklanmakla kalmaz, aynı zamanda günlük yaşam ve gerçeklikle de ilgilenir. Öğrenci organının edinecekleri bilgileri yararlı ve pratik hale getirmek, öğrencilerin önemini fark etmelerini sağlamak.

• İlgili makale: "Müfredat teorisi: ne olduğu, özellikleri ve tarihsel gelişimi"

İyi bir öğrenme ortamının önemi

İyi öğrenme ortamları, öğrencilerin öğrenmeye olan ilgisini uyandırırÇünkü öğretme-öğrenme sürecini salt akademik bir zorunluluk olarak değil, onları daha fazla öğrenmeye davet eden eğlenceli, motive edici bir olgu olarak algılamalarını sağlar. Bu, öğrenmeyi ilgili, anlamlı, öğrenilen içeriğin uzun süreli korunmasına katkıda bulunacak zevk ve olumlu duygularla ilişkilendirmeyi sağlar.

Eğitim ortamında öğrenci bir birey olarak saygı görüyorsa, bakış açısına göre saygı duyulmayı hak eden bir kişi gibi davranılıyorsa, saygı duyulan ve dinlenen ve yargılanma korkusu olmadan soru sormasına izin verilen, eğitim sürecine katılım hala daha yüksek. Çocukların soru sormakta özgür oldukları ve atılganlıklarını ortaya çıkardıkları ortamlarda, daha çok ve daha iyi öğrenmelerini sağlar..

Bu kolay değildir, çünkü bunu başarmak için yüksek nitelikli, motive ve bilgili öğretmenler gerekir. çeşitli yöntemleri gözlemlemek, analiz etmek ve uygulamaya koymak için çaba sarf etmeye istekli öğretmenler pedagojik. Bu sağlanırsa, öğretme-öğrenme süreçleri akıcı olacak, öğrenciler Öğrenmeyi eğlenceli ve aktif bir aktivite olarak ele alırken anlamlı öğrenme gerçekleştirin ilginç.