Eğitim müdahalesinin özellikleri nelerdir?

Eğitim sistemi, tüm öğrencilerin belirlenen hedeflere ulaşmasını sağlamak için birçok mekanizmaya sahiptir. Bunlardan biri eğitim müdahalesidir..

Bu kavram, bu makalenin yol gösterici başlığı olacak, böylece tüm yönleri bilmemize izin verecek. Bu yöntemin avantajları ve ana uygulamaları, yapabileceğimiz farklı tiplere ek olarak bulmak.

• İlgili makale: "Eğitim Psikolojisi: Tanım, Kavramlar ve Kuramlar"

Eğitim müdahalesi nedir?

Eğitim müdahalesi hakkında konuştuğumuzda, kastettiğimiz Sorumluluğu altındaki öğrencilerin belirlenen hedeflere ulaşmasını sağlamak için eğitimciler tarafından yürütülen bir dizi önlem bulundukları eğitim düzeyi için.

Başka bir deyişle, bu tekniğin amacı, her öğrencinin okulda belirlenen hedeflere ulaşmasını sağlamaktır. eğitim seviyelerine karşılık gelen müfredat ve dolayısıyla dersin tüm konularından tam olarak yararlanabilmeleri Tamamlandı.

Eğitimsel müdahalenin işlevi, hiçbir öğrencinin geride bırakılmadığı bir sistem, ancak eğitimcilerin zorluk yaşayan bu çocuklara nasıl sağlanacağını bilmesi, Bu engelleri aşmak ve belirlenen hedeflere ulaşarak kursu bitirmek için ihtiyaç duydukları kaynakları başlangıç.

Bu nedenle, eğitim müdahalesi, bir öğretmen arkadaşlarından birinin bunu gözlemlediğinde gerçekleşecektir. öğrencilerin belirli bir bilgiyi edinme anında bir sorun yaşaması veya yetenekler. İşte o zaman, uzmanın öğrenciye yardımcı olmak ve özelleştirilmiş araçlarla öğrenimini desteklemek için protokolü başlatması gerekir.

Eğitim müdahalesi olumlu bir şekilde uygulanırsa, öğrencilerin içinde bulundukları eğitim döngüsü sona erdiğinde sonuç şu olacaktır. hepsi, ya normal derslerle ya da talepte bulunan kişilerin alacağı ekstra destek sayesinde, kendilerine karşılık gelen hedeflere ulaşabilecektir..

Eğitim müdahalesinin temel özellikleri

Eğitim müdahalesinin arkasındaki genel fikri zaten biliyoruz. Şimdi en doğru performansı oluşturacak ve dolayısıyla daha yüksek başarı oranı sağlayacak tüm bu özelliklere odaklanmalıyız.

Olsa bile, Her vakanın benzersiz olduğunu ve insanlardan bahsederken daha da özel olduğunu asla unutmamalıyız.Bu nedenle, bir öğrencinin belirli bir anda bir eğitim boşluğunu aşmak için ihtiyaç duyduğu şey, Meslektaşlarınızdan birinin bir sorunla karşılaştığında ihtiyaç duyduğu şeyin tam olarak aynısı olmalıdır. benzer.

Bu nedenle, müdahalenin etkisini elde etmek için göreceğimiz tüm özellikleri nasıl uyarlayacağını bilmek eğitimcinin işi olacaktır. optimaldir ve böylece öğrencilerinin okuldaki biçimlendirici süreçleri boyunca ortaya çıkabilecek tüm olası engellerin üstesinden gelmelerini sağlar. sınıf.

1. betonlama

Önceki satırlarda bir şekilde öngördüğümüz eğitimsel müdahalenin özelliklerinden ilki somutlaştırmadan başka bir şey değildir. Yani, bu teknik eldeki duruma özgü olmalı ve bu nedenle belirli bir hedefe ulaşmakta güçlük çeken söz konusu öğrenciye uyarlanmalıdır.

Bu anlamda, eğitim müdahalesi sadece iki taraf, eğitimci ve öğrenci arasında bir prosedür olacaktır. Birlikte, çocuğun başını belaya sokan hedefe ulaşmak için bir plan tasarlayacaklar. Bu hedefe ulaşmak için izlenecek adımlar belirlenecektir.

2. Entegrasyon

Ancak eğitim müdahalesi, eğitimci tarafından öğrenciyle birlikte geliştirilse de öğrenci tarafından sınırlandırılmamalıdır. Aksine, aile ortamı öğrenci için bir destek olmalıdır. Bu nedenle, çocuğun ebeveynleri, karşılaştığı engelleri aşması için ihtiyaç duyduğu araçları da ona sağlamalıdır.

Aile üyeleri de çocuk için sorun oluşturan olası eğitim unsurlarını belirlemede önemli bir role sahiptir., zorluğu henüz fark etmemiş olması durumunda, bunu tahmin edebilmek ve öğretmene iletebilmek için. Bu şekilde değerli zamandan tasarruf edecekler ve eğitimci mümkün olan en kısa sürede eğitim müdahalesine başlayabilir.

Böylece, öğrencinin ilk başta elde edemediği bilgiyi pekiştirmek için adımlarını tekrar izlemesini sağlayacak ve oluşmasını engelleyecektir. aşağıdakileri anlamanın anahtarı olan bir kavram anlaşılmadığında ortaya çıkan korkunç kartopu etkisi vb. art arda.

• İlginizi çekebilir: "İçerme nedir ve eğitime nasıl yansıtılır?"

3. Değerlendirme

Eğitimsel müdahalenin temel bir parçası, değerlendirmeye atıfta bulunan, yani gerçekten etkili olduğunun ve dolayısıyla öğrencinin bilgiyi bütünleştirmeyi başardığının doğrulanması bu daha önce ona biraz zorluk çıkardı.

Bu süreç için, eğitimcinin rolü anahtardır çünkü değerlendiren ve aynı zamanda öz-değerlendirme tekniklerini öneren kişi olmalıdır. Öğrencinin, bu kavramları artık ele alıp almadığını veya tam tersine, hala ona neden olup olmadığını kendi kendine doğrulamasına izin verin. sorunlar.

Değerlendirme sürekli olmalıdır, çünkü bu şekilde öğretmen eğitimsel müdahale sürecinin devam edip etmediğini bilecektir. etkili ya da tam tersine, her ikisinin de sahip olduğu amaca ulaşmak için onu öğrencinin ihtiyaçlarına göre uyarlamaya devam etmesi gerekiyorsa önerilen

4. Öğrencinin aktif rolü

Öğrencinin sınav prosedürü boyunca aktif bir rol sürdürmesi gerektiğinin açık olması önemlidir. eğitim müdahalesi, bu nedenle bu yalnızca dersin öğretmen tarafından sunumu ile sınırlandırılamaz. Öğretmen. Aksine, Öğrenci, eğitimcinin emanet ettiği faaliyetleri yerine getirerek ve hatta proaktif olarak sürecin katılımcısı olmalıdır..

Ancak bu çıkarımla, çocuğun ele alınan kavramları yeterince işlemesini gerçekten sağlayabiliriz. yüzleşmek, pekiştirmek ve dolayısıyla müfredatta konulacak hedefleri aşmak muhabir Bu sayede eğitimci ve öğrenci ortak bir amaç doğrultusunda bir ekip gibi hareket edecek ve aralarındaki etkileşimden başarı doğacaktır.

5. geçici son tarihler

Bir eğitim müdahalesi, zaman içinde süresiz olarak devam eden bir araç olamaz.. Aksine, hem bunların hem de o dönemde ulaşılması gereken hedeflerin net olduğu çalışma süreleri baştan belirlenmelidir.

Belirlenen son tarihlere ulaşıldıysa ve hedefler henüz tamamlanmadıysa, gözden geçirerek yeni bir eğitim müdahalesi oluşturulmalıdır. öncekinde başarısız olan şey, birincinin başarısız olduğu aynı durumlara düşmeden bir sonraki stratejiyi uyarlamaktır. sınanmış.

Her halükarda, bunun aktif bir süreç olması ve sürekli bir değerlendirme içinde olması gerektiğini daha önce görmüştük, bu nedenle, genel olarak, Öğretmen, seçilen sistemin başarılı olmadığını tespit ettiğinde, yeni ihtiyaçlara uyarlamak için kendisi tahmin eder ve düzenler. tespit edildiğinde, bir şekilde öğrencinin zorluğun üstesinden gelmesine yardımcı olmak için aradığı yolu bulur.

• İlginizi çekebilir: "Daha fazlasını öğrenmek için 11 hayati çalışma tekniği"

İyi bir eğitim müdahalesi nasıl oluşturulur?

Doğru bir eğitimsel müdahalenin karşılaması gereken temel özellikleri daha önce gözden geçirmiş olmamıza rağmen, şimdi başka bir dizi öğrenmeyi öğreneceğiz. Bu metodolojiyi en büyük başarı garantisiyle kullanmak isteyen ve böylece yardımcı olabilecek eğitimci için şüphesiz çok yararlı olacak sorular. onun öğrencileri.

1. Net hedeflere sahip olun

Tabii ki öğretmen, bir öğrencinin belirli bir hedefe ulaşmadaki zorluklarını, bunların ne olduğu konusunda tam olarak net değilse, zorlukla belirleyecektir. Bu nedenle, eğitimcinin ilk görevi olacaktır. müfredatta yer alan eğitim hedeflerini tam olarak anlamakkısa, orta ve uzun vadede.

• İlginizi çekebilir: "Eğitimde program uyarlaması nedir? Çeşitleri ve avantajları"

2. öğrencilerle tanış

Öğretmen sadece hedefleri bilmek zorunda değildir, aynı zamanda öğretmen tüm öğrencilerini derinlemesine tanımalıdır, çünkü ancak o zaman farkına varacaktır. içlerinden birinin belli bir konuyu özümseme sıkıntısı çektiğini ve onlara yardımcı olacak bir eğitim müdahalesi tasarlayabileceğini.

Her çocuğun belirli özellikleri vardır ve, bazıları anlamadıklarını anlayınca öğretmene sorarlar. soru, diğerleri sessizliği seçecek ve diğerleri öyle olmadıklarının farkına bile varmayacaklar. anlayış. Bu senaryolar arasında ayrım yapmak için eğitimcinin çalışması esastır.

3. Yaratıcılık

Aynı şekilde eğitimci de çeşitli ve yaratıcı kaynaklara sahip olmalıdır. öğrencilere bazı sorunlara neden olan kavramlarla ilgili zorluklar sağlamak. Bir önceki noktada olduğu gibi, her öğrencinin farklı olduğunu ve bazılarında işe yarayan tekniğin diğerlerinde mutlaka işe yaramadığını aklımızda tutmalıyız.

Bu nedenle, eğitim müdahalesi söz konusu öğrenci için yaratıcı ve tasarlanmış olmalıdır.

Bibliyografik referanslar:

• Barnett, W.S. (2011). Erken eğitim müdahalesinin etkinliği. Bilim.
• Gallardo, b. (1995). Öğrenme stratejileri. Durumun durumu. Eğitim müdahalesi için öneriler. Yayınlar Salamanca Üniversitesi.
• Ürdün, M., Pachón, L., Blanco, M.E., Achiong, M. (2011). Bir eğitimsel müdahale tasarımını gerçekleştirmek için dikkate alınması gereken unsurlar. Elektronik Tıp Dergisi.