Psikolog Jerome Bruner'in en iyi 18 sözü

Jerome Bruner her zaman Bilişsel Devrimin arkasındaki itici güç olarak hatırlanacak.. 1915'te Amerika Birleşik Devletleri'nde doğan ve 2016'da ölen bu psikolog, 20. yüzyılda davranış biliminin ana isimlerinden biriydi.

Harvard'da doktora yapmış biri olarak, onun davranışçı tezlerine doğrudan karşı çıkan bir araştırma hattının izini sürdü. B.F. deri yüzücü, john b. Watsons ve diğerleri, kendilerini geliştirerek bilişsel teori.

• Jerome Bruner'in Biyografisi

Jerome Bruner'in ifadeleri ve düşünceleri

çalışmalarından çok ilham aldı. kot pantolon, Bruner ayrıca öğrenme modelleri teorisini yaratarak insan öğrenmesi hakkında teoriler geliştirdi.

Bu yazıda, Jerome Bruner'ı, bu olağanüstü araştırmacının çalışmalarına yaklaşmamızı sağlayacak birkaç ünlü alıntı ve deyim aracılığıyla biraz daha yakından tanıyacağız.

1. Duygularınızı harekete geçirmeniz, onların sizi harekete geçirmesinden daha kolaydır.

Duyguların yönlülüğü ve günümüze etkileri.

2. Eğitim sadece kültür aktarımına değil, aynı zamanda alternatif dünya görüşleri sağlayıcısına ve onları keşfetme iradesini güçlendiren bir şeye de borçludur.

Eleştirel düşünme, öğrenmenin temel anahtarlarından biridir. Keşif olmadan yansıma olmaz.

3. "Öğrencilerin okullarda sıkılmasını engellemeliyiz"

Bruner'in verdiği ilginç bir röportajda ÜlkeKuzey Amerikalı psikolog, okulların bilgiyi sevmeyi nasıl öğretmesi gerektiğine dair birkaç anahtar açıkladı.

4. Çocuklara sadece dünya hakkında bildiklerimizi öğretmekle kalmayan, aynı zamanda onlara olasılıklar hakkında düşünmeyi de öğreten bir okula inanıyorum.

Ütopyaya dayalı bir eğitim, yaratıcılık ve devam ediyor.

5. Çocuklar dini öğrenir mi? Ben çok Anglo-Sakson bir zihniyete sahibim, Kilise ile Devlet arasındaki ayrılığa inanıyorum.

Okullarda laiklik üzerine. Görüşü net ve meridyen.

6. Hem burada hem de her yerde, tartışma dışında, eğitimin fona ihtiyacı var. Yatırım gerekiyor.

21. yüzyılda eğitim hakkında gerçekçi bir ifade.

7. Yaratıcılığın özü, bir adım daha ileri gitmeye çalışmak için zaten sahip olduğumuz bilgiyi kullanmaktır.

Yaratıcılık anlayışı üzerine.

8. Öğrenciler dünyayı ve ilişkileri kendileri keşfetmeye teşvik edilmelidir.

Her çocuğun bozulmamış merakını güçlendirmenin anahtarı olarak öğrenme ve bırakınız yapsınlar.

9. Bizler "hikaye anlatan" varlıklarız ve içimizde taşıdığımız bu hikâyeleri anlatmak için çocukluktan itibaren bir dil edindik.

İnsanların dil aracılığıyla neden yüksek derecede karmaşıklıkla iletişim kurduklarına dair ilginç bir içgörü.

10. "Düşünme hakkında düşünme", herhangi bir güçlendirici eğitim uygulamasının ana bileşeni olmalıdır.

bu üst biliş düşüncelerimizi değerlendirmeyi ve bunlara erişmeyi öğretir. bilgeliğin dorukları üstler.

11. Öğrenme bir süreçtir, bir ürün değildir.

Duyusal ve psişik deneyim yoluyla öğrenmeyi ve düşüncelerimizi yeniden çerçevelendirmeyi asla bırakmayız.

12. Yeni bir problemle uğraşan bir çocuk, doğal çalışma alanının sınırında araştırma yapan bir bilim insanı gibidir.

Bilişsel rahatlık alanının dışında, hepimiz sorunlara yaklaşmanın yeni ve daha iyi yollarını bulmaya yönlendiriliyoruz. ve bilinmeyenleri çöz.

13. Balık, suyu en son keşfeden olacaktır.

Bizi her yerde bulunma fikrine yönlendiren bir fikir: Ara sıra bizi çevreleyen şey, tam olarak en çok fark edilmeyen şeydir.

14. İyi öğretmenler her zaman öğrencilerin yeterliliklerinin sınırında çalışırlar.

Yeni yeterliliklerin ve becerilerin teşvik edilmesi, Jerome Bruner tarafından bu ifadede açıklanan bu ilkeye dayanmaktadır.

15. Bir şeyi bir şekilde anlamak, başka bir şekilde anlaşılmasını imkansız kılmaz.

Belki kulağa apaçık gelebilir, ancak Jerome Bruner, gerçekliğin yalnızca tek bir okuması olmadığını bize hatırlatmakla görevlidir.

16. Oyunun ana özelliği (hem yetişkinler hem de çocuklar) içerik değil, moddur. Başka bir deyişle oyun, etkinliğin kendisi değil, etkinliğe yaklaşmanın bir yoludur.

Jerome Bruner'den düşünmemizi sağlayabilecek bir düşünce.

17. Bilgi ancak somut alışkanlıklara dönüştürüldüğünde faydalıdır.

Bilgi günlük aktiviteye aktarılmazsa, çok az işe yarar.

18. İnsan bilişi hakkında evrensel bir gerçek vardır: bilgiyle başa çıkma yeteneği, çevremizde kalan potansiyel bilgi tarafından aşılır. Bu çeşitlilikle başa çıkmak için insan algısı, hafızası ve bilişsel süreçleri şu stratejiler tarafından yönetilir: tarafından sağlanan binlerce uyarana boğulmamamız için sınırlı kapasitemizi korurlar. etrafında.

Olayları sistematik ve prototipik bir şekilde algılama eğilimindeyiz: bu, anlamamıza ve genelleme yapmamıza ve dolayısıyla oldukça karmaşık bir dünyada hayatta kalmamıza yardımcı olur.