Eğitim psikolojisinde yapı iskelesi nedir?

Aşama veya akademik hayatımız boyunca, bilgi edinmeyi teşvik etme söz konusu olduğunda eğitimcilerin rolü çok önemlidir. İyi bir eğitim çalışması, öğrencilerin yetenek ve becerilerini geliştirmeyi amaçlar.

Bu süreci açıklamaya çalışan teori veya kavramlardan biri de yapı iskelesidir.. Bu makale boyunca eğitim psikolojisinde kullanılan bu terimin nelerden oluştuğunu, nasıl gerçekleştirildiğini ve toplu iskelenin nelerden oluştuğunu açıklayacağız.

• İlgili yazı: "Eğitim psikolojisi: tanım, kavramlar ve teoriler"

iskele nedir?

İskele kurma işlemi teorik temelini psikologlar ve araştırmacılar David Wood ve Jerome Bruner tarafından geliştirilen yapı iskelesi teorisi, bu da ünlü psikolog tarafından geliştirilen varsayımdan yola çıktı. Lev Vygotsky"yakınsal gelişim bölgesi" olarak bilinir.

Bu kavramları daha iyi anlayabilmek için öncelikle inceleyeceğiz. "Yakınsal gelişim alanı" nedir?. Rus asıllı psikolog tarafından geliştirilen bu fikir, kesinlik kazanmanın ne kadar kesin olduğunu açıklamaya çalışmaktadır. öğrenme özellikleri, insanların entelektüel gelişimini kolaylaştırabilir ve olgunlaşma

Spesifik olarak, "yakınsal gelişim alanı", başka bir kişinin yardımıyla geliştirilmesi gereken bilgi veya öğrenme şerididir. Yani, çocuğun kendi başına edinebileceği yetenekler veya bilgiler ile başka birinin yardımına ihtiyaç duyduğu diğerleri arasındaki mesafe.

Wood ve Bruner, bu teorinin sağladığı temelden yola çıkarak, şu anda Öğretme/öğrenme bağlantısı veya etkileşimi, öğretmenin kaynakları kişinin yeterlilik düzeyi ile ters orantılıdır. öğrenmek.

Bunlar şu anlama geliyor çocuk ne kadar az yetenek veya beceri sunarsa, eğitimcinin o kadar çok kaynağa ihtiyacı olacaktır. Bu nedenle, bilginin doğru bir şekilde edinilmesi ve özümsenmesi için eğitimci ve öğrenci arasında doğru bir uyum şarttır.

• İlginizi çekebilir: "Jerome Bruner: bilişsel devrimin destekçisinin biyografisi"

Bu eğitim psikolojisi kavramı nereden geliyor?

İskele kavramı, yazarların hangi olguyu açıklamak için kullandıkları bir metafor olarak ortaya çıkıyor. eğitimci, öğrencinin bir dizi strateji edinmesi ve geliştirmesi için destek görevi görür. belirli bilgileri edinmenizi sağlar. Bu nedenle, bu "iskele kurma" işlevi veya eğitimcinin desteği sayesinde çocuk, olmadan elde edilemeyecek bilgi, bir görevi yerine getirme veya akademik hedeflere ulaşma. O.

Ancak bu yapı iskelesi kurma işlemi sadece okullarda veya akademik ortamlarda değil, aynı zamanda Ayrıca, çocuğun öğrenmesini geliştiren destek veya temel olan ebeveynlerle evde de gerçekleşebilir veya eşit toplu yapı iskelesi olarak bilinen sosyal düzeyde veya eşitler arasında.

Yazarlar, yapı iskelesinin sorunları çözmekten veya çocuğun görevlerini yerine getirmekten ibaret olmadığı, çocuğun sahip olduğu kaynakları artırmak olduğu fikrini vurgulamaktadır. Daha karmaşık bilgi yapılarının gelişimini kolaylaştıran öğrenme stratejilerinin transferi olduğunu söyleyebiliriz.

Bu teori sayesinde eğitimcinin rolünün ne kadar önemli olduğunu ve ne kadar önemli olduğunu anlayabiliriz. çocuğun özel ihtiyaçlarına göre uyarlanmış aktif katılım, bilginin inşasını pekiştirmeye hizmet eder.

Nasıl yapılır?

Yapı iskelesi teorisine dayalı bir öğrenme sürecini yürütmek için eğitimciler Bunun en iyi şekilde gerçekleştirilebilmesi için bir dizi faktörü veya temel koşulu dikkate almaları gerekir. olası.

1. Bilgilerin hazırlanması

Eğitimcinin açıklamak zorunda olduğu bilgi veya bilgiler veya öğrencinin ihtiyaç duyduğu anda ortaya çıkarabilmesi için önceden hazırlanması gerekir.

• İlginizi çekebilir: "Eğitim yazılımı: türleri, özellikleri ve kullanımları"

2. Bir meydan okuma olarak eğitim

Aynı şekilde bilgilerin zorluk derecesi de çocuk için küçük bir zorluk oluşturacak kadar yüksek olmalıdır. Bu, çocuğun yeteneklerinin biraz üzerinde olması gerektiği anlamına gelir, ancak çok fazla olmamalıdır, çünkü aksi takdirde hayal kırıklığı hissi yaratabilir bunda.

3. öğrenciyi değerlendir

Doğru bir yapı iskelesi işlemi gerçekleştirmek için, bilgiler çocuğun özel ihtiyaçlarına göre ayarlanmalıdır; Bu nedenle, öğrenme kapasitelerini en üst düzeye çıkarmak için kapasitelerinin bir değerlendirmesini yapmak gerekli olacaktır.

4. Eğitimcinin çabaları çocuğun yetenekleriyle ters orantılıdır.

Yukarıda bahsedildiği gibi, iskele, çocuğun daha az sahip olması nedeniyle karakterize edilir. yetenekler veya öğrenme kapasiteleri, eğitimci çok daha yoğun bir müdahalede bulunmalı ve derin.

Bu şu demek öğrencinin zorluk yaşadığı alanlarda, eğitimci daha fazla destek göstermelidir ki bu, çocuğun yetenekleri arttıkça giderek azalacaktır.

Toplu iskele nedir?

Makalenin başında bu öğrenme süreci veya yönteminin Sadece okul veya akademik bağlamda gerçekleşmesi gerekmez.. Eğitimci ve öğrenen arasındaki etkileşim, ev içinde ve hatta akran grupları arasında da gerçekleşebilir. Bu davalar, toplu yapı iskelesi olarak değerlendireceğimiz şeylerdir.

Bu yöntemin etkinliğini değerlendirmeyi amaçlayan bazı çalışmalar, bu süreç eşit gruplar arasında gerçekleştiğinde; yani niceliksel ve niteliksel olarak benzer yeteneklere sahip öğrenci grupları arasında, öğrenme sürecinin pekiştirici bir etkisi, çünkü karşılıklı konsolidasyon öğrenme.