Google etkisi: insanın entelektüel işlevselliğine müdahale

üzerindeki yansıma teknolojinin özenli kullanımının daha yüksek bilişsel yetenekler üzerindeki etkisi insanın varlığı yeni bir olay değildir. Daha altmışlı yıllarda, telefon, televizyon veya radyo gibi ilk iletişim araçlarının ortaya çıkmasından sonra, bazı uzmanlar her iki kavramı da ilişkilendirmeye başladı.

Teknolojinin insan ve bir bütün olarak toplum üzerindeki etkisini anlamaya çalışan öncü isimlerden biri de Marshall'dı. McLuhan (1911-1980), "küresel köy" kavramını ortaya atan, iletişim teorisinde uzmanlaşmış Kanadalı bir profesör. çatlak.

• İlgili yazı: "En karakteristik insan özelliklerinden biri, soyut terimlerle düşünebilmemizdir."

Bilgiye erişim: fayda mı yoksa dezavantaj mı?

Tıpkı bugün olduğu gibi İnternetteki ana sosyal ağlar ve bilgi arama motorları ile, geçmişin bu tür bilgilendirici araçlarının ortaya çıkışı çok alakalı bir role sahipti ve toplumun bilgiye erişiminde devrim niteliğinde olan, daha hızlı ve evrensel. Ayrıca, içinde bulunduğumuz çağda olabileceği gibi, bu fenomenle ilgili ilk tartışmalar ortaya çıktı.

Bu nedenle, toplumun bir kısmı bu tür teknolojik keşiflerin bilgi aktarma sürecinde ima edebileceği faydaları ve ilerlemeleri vurguluyor gibi görünürken, Küresel düzeyde enformasyona erişimin daha kolay olmasının, paradoksal bir biçimde, küresel düzeyde bir başka toplu kesim, bir kültürel fakirleşme

21. yüzyılın başlangıcından neredeyse yirmi yıl sonra, kendimizi aynı yol ayrımında buluyoruz: Böylesine büyük bir bilgi hacmi hem daha demokratik veya “daha ​​bilgili” bir sosyal sisteme ait olma fikriyle bağlantılı olabilir veya kötü niyetli uygulamalarla ilişkilendirilebilir. başından sonuna kadar bilginin önyargılı, manipüle edilmiş veya kısmen yayılması.

• İlginizi çekebilir: "Yeni teknolojilerin kullanımı konusunda eğitim verin: neden gereklidir?"

İnsan bilişsel işlevselliğinde yeni teknolojiler

Bu ilk tartışma, daha sonra diğer ilgili ikilemlerin temel alınarak geliştirildiği başlangıç ​​noktasıydı. Yıllar geçtikçe bu bilgi alanıyla ilgili araştırmalarda alakalı hale gelen bir konu, analize atıfta bulunur. kendi iletişim araçları (diğerlerinin yanı sıra, Google gibi İnternet arama motorları) ve sürekli kullanımının yaratabileceği sonuçlar Sahip insan zekasının işlevselliğinin yapılandırılma şekli.

Bu tür bilgi araçlarının sürekli kullanımının önemli ölçüde modüle edebileceği, değiştirebileceği ve etkileyebileceği fikrine dayanarak Alınan bilgiyi algılamanın, kodlamanın, ezberlemenin ve geri kazanmanın bir yolu olarak, bu değişikliklerin nasıl bir rol oynayabileceği varsayılabilir. ilgili insanın daha yüksek entelektüel işlevlerinin aktivitesinde, bu düşük bilişsel süreçlerin birleştiği karar verme gibi.

Ardışık işlemeden eş zamanlı işlemeye

Bu hipotezin açıklaması, insan Sinir Sisteminin belirli bir uyarı türünü alma şeklindeki bir değişikliğe dayanacaktır. Yeni teknolojilerin devriminden önceki zamanlarda, belirtilenler gibi zihinsel süreçler eskiden meydana gelirdi. zihnin sıralı ve doğrusal bir şekilde Sunmak.

Ancak, internetin muazzam yükselişinden sonra (mevcut diğer iletişim araçlarıyla birlikte) bilgi hızlı ve eş zamanlı olarak elde edilir hale geldi çeşitli kaynaklar aracılığıyla; Günümüzde televizyonda haberleri dinlerken ve cep telefonundan bildirimler alırken PC tarayıcısında farklı sekmelerin açık olması yaygın bir uygulamadır.

Bütün bunlar, “sürekli bir bilgi bombardımanına” maruz kalma olgusunun bir alışkanlık olarak içselleştirilmesine yol açar. Nihai sonuç, ayrı ayrı alınan her bir veri setinin analiz kapasitesinde bir azalmaya yol açacak gibi görünmektedir. ve derin. Alınan her yeni bilgiyi yansıtmak ve değer vermek için ayrılan süreyi azaltmak, eğer bu zaman içinde yeterince sürdürülürse, kritik kapasitenin kendisinde zararlı bir girişim olur, kendi sonuçlarına dayanan bir kriterin detaylandırılmasında ve nihayetinde etkili karar vermede.

Bu fenomene, teknolojik araçların sunduğu sınırsız veri depolama kapasitesi ile teknolojik araçların sunduğu sınırsız veri depolama kapasitesi arasındaki mevcut tutarsızlığın dikkate alınması eklenmelidir. insan hafızasına özgü sınırlı kapasite. Birincisi, aşırı bilgi yüklemesi etkisi nedeniyle ikincisinde parazite neden olur. Bu sonuç, şu anda birçok çocuk, genç ve yetişkinin mevcut olduğu dikkat güçlükleriyle ilgili olağan sorunların kökenine işaret ediyor gibi görünmektedir. İnternette gezinmek, zaman içinde sürekli olarak yoğun çoklu görev süreçlerini içerir.

Bir mikro görevden diğerine böylesine ani bir geçiş, sürekli olarak kesintiye uğradığından, sürekli dikkat kapasitesinin yetkin bir şekilde gelişmesini engeller. Bu büyük dezavantaja rağmen, bu tür bir işlem, onu reddetmeyi veya görmezden gelmeyi zorlaştıran ikincil bir kazanç sunar. bireyin teknolojiye yönelik bir parçası: İnternetten, sosyal ağlardan gelen uyarıları, bildirimleri ve diğer bildirimleri ve bilgileri bloke edin, vesaire., özne için bir sosyal izolasyon duygusu anlamına gelir kabullenmek zor

• İlginizi çekebilir: "Bellek türleri: insan beyni anıları nasıl depolar?"

google etkisi

2011'de Sparrow, Liu ve Wegner'den oluşan ekip, İnternet arama motoru Google'ı kullanmanın bellek üzerindeki etkilerini açığa çıkaran bir makale yayınladı. "Google etkisi" olarak adlandırılan ve bilginin bilişsel süreçler üzerinde olabilecek bir şekilde mevcut olmasının sonuçları hemen. Sonuçlar, bir İnternet tarayıcısına kolay erişimin bir azalmaya neden olduğunu ortaya koydu. insan beyninin verileri depolamak ve kodlamak için harekete geçirmesi gereken zihinsel çaba Elde edilen.

Böylece internet, kendi belleğinde sınır olmayan bir tür bağlı harici sabit sürücü ki bu, yukarıda belirtildiği gibi, ikincisine göre bir avantaja sahiptir.

Daha spesifik olarak, Sparrow, Liu ve Wegner (2011) tarafından çıkarılan sonuçları destekleyen çeşitli deneylerden biri, Bazı eğlence dergilerindeki bazı bilgileri okumaları ve hafızalarında tutmaları istenen üç grup öğrenciyi hatırlıyorum. hafıza.

Birinci gruba, daha sonra erişilebilir bir bilgisayardaki bir dosyaya kaydedilen bilgilere başvurabilecekleri garanti edildi. İkinci bir gruba bilgilerin ezberlendikten sonra silineceği söylendi. Son gruba bilgiye erişebilecekleri söylendi, ancak PC'de bulunması zor bir dosyada.

Elde edilen sonuçlarda, verilere daha sonra kolayca bakabilen deneklerin (1. grup) verileri hatırlama çabalarının çok düşük olduğu görülmüştür. En çok veriyi hatırlayan probandlar, ezberlendiklerinde verilerin silineceği söylenen kişilerdi (grup 2). Üçüncü grup, bellekte tutulan bilgi miktarı açısından orta yerdeydi. Buna ek olarak, araştırma ekibi için bir başka şaşırtıcı bulgu da doğrulamada yatıyordu. PC'de depolanan bilgilere nasıl erişileceğini hatırlamak için deney deneklerinin yüksek kapasitesi, kişinin kendi hafızasında tutulmamış olan.

işlemsel bellek

Araştırmanın yazarlarından biri olan Wegner, 80'li yıllarda işlemsel bellek kavramını önerdi, başka bir kişinin zaten sahip olduğu verilerin saklanması için zihinsel düzeyde "dikkatsizliği" tanımlamayı amaçlayan bir kavram. Başka bir deyişle, bilişsel çabaları bir dış figüre devrederek tasarruf etme eğilimine eşdeğer olacaktır. problem çözmede ve karar vermede daha etkili olabilmek için belirli miktarda veri kararlar.

Bu fenomen, insan türünün gelişmesine ve bilişsel-entelektüel uzmanlaşmasına olanak sağlayan temel bir unsur olmuştur. Bu gerçek dolaylı olarak bazı artıları ve eksileri beraberinde getirir: Daha spesifik bilgi alanlarında uzmanlaşma olgusu, Öte yandan bu, bir bireyin erişebileceği genel bilgi hacmindeki niceliksel kayıptır. izin verildi belirli bir görevi yerine getirirken verimlilikte niteliksel bir artış.

Etkileşimli belleğin yapısıyla ilgili olarak üzerinde düşünmeye değer başka bir kilit nokta, tam olarak, Belli bir hafıza kapasitesini başka bir kişiye (doğal bir canlıya) devretmek ile bunu bir varlığa yapmak arasındaki fark İnternet gibi yapay, çünkü yapay bellek biyolojik belleğe göre çok farklı özellikler sunar ve kadro. Bilgisayarlı bellekte bilgi gelir, eksiksiz ve anında depolanır ve kurtarılır. aynı şekilde, kaynağında arşivlendiği gibi. Bunun yerine, insan hafızası, hafızanın yeniden inşası ve yeniden detaylandırılması süreçlerine tabidir.

Bunun nedeni, kişisel deneyimlerin kişinin kendi anılarının biçimi ve içeriği üzerindeki ilgili etkisidir. Bu nedenle, çeşitli bilimsel çalışmalar, uzun süreli bellek deposundan bir bellek kurtarıldığında, bellekte bulunmayan yeni sinirsel bağlantıların kurulduğunu göstermiştir. böyle bir deneyimin meydana geldiği ve zihne dosyalandığı an: hatırlayan (bilgi alma) beyin, bir zamanlar hafızayı oluşturan beyinle (bilginin dosyası) aynı değildir. bilgi).

Sonuç olarak

Her ne kadar nörobilim Henüz yeni teknolojilerin beynimizi değiştirip değiştirmediğini tam olarak tanımlamadı., örneğin okuyan bir kişinin beyninin okuma yazma bilmeyen bir kişinin beyninden önemli ölçüde farklı olduğu sonucuna varmak mümkün olmuştur. Bu, okuma ve yazmanın yaklaşık 6.000 yıl önce ortaya çıkmasından bu yana, bu tür anatomik farklılıkları derinlemesine değerlendirmek için yeterince uzun bir süre mümkün olmuştur. Yeni teknolojilerin beynimiz üzerindeki etkisini değerlendirmek için biraz daha beklemek gerekecek.

Kesin görünen şey, bu tür bilgi araçlarının genel bilişsel yetenek için hem kazançlar hem de kayıplar sunmasıdır. Çoklu görev performansı, yerelleştirme, bilgi sınıflandırma, algı ve hayal gücü, görsel-uzaysal beceriler ile ilgili kazanımlardan bahsedebiliriz.

Ayrıca, yeni teknolojiler hafıza ile ilgili patolojiler üzerine araştırmalarda çok yararlı olabilir. Kayıplarla ilgili olarak, esas olarak odaklanmış ve sürekli dikkat kapasitesi veya mantıklı veya eleştirel ve yansıtıcı düşünme kapasitesidir.

Bibliyografik referanslar:

• Garcia, E. (2018). Biz hafızamız. Hatırla ve unut. Ed: Bonalletra Alcompas S.L.: İspanya.
• McLuhan, M. (2001). Medyayı Anlamak İnsanın Uzantıları. Ed. Routledge: New York.
• Sparrow, B., Liu, J. ve Wegner, D. M. (2011). Google'ın bellek üzerindeki etkileri: Bilginin parmaklarımızın ucunda olmasının bilişsel sonuçları. İlim, 333(6043), 476-478.
• Wegner, DM (1986). Etkileşimli bellek: Grup aklının çağdaş bir analizi. b'de Mullen ve G.R. Goethals (editörler): Grup davranışı teorileri (185-208). New York: Springer-Verlag.