Eğitim görüşmesi: nedir ve hedefleri nelerdir?

Eğitim alanında, bu kavram genellikle yankılanır: eğitici görüşme. Ama tam olarak nedir? Ne için kullanılır ve amaçları nelerdir? Kim yürütür?

Bu yazıda bu ve diğer soruları cevaplayacağız ve ek olarak hangisini ayrıntılı olarak açıklayacağız. Bunlar, bu görüşme türünü nasıl uygulayacağımızı bilmemize yardımcı olacak beş aşamadır. başarı.

• İlgili yazı: "Farklı görüşme türleri ve özellikleri"

Eğitim görüşmesi: nedir ve ne için kullanılır?

Eğitim görüşmesi, Rodríguez Rivera'nın (1986) tanımına göre, öğrencinin öğretmeni veya danışmanı, öğrencinin kendisi ve genellikle de ebeveynleri arasında geçen bir konuşmadır. öğrenciyi daha iyi tanımamıza yardımcı olmak ve velilere eğitimlerinde veya sahip oldukları herhangi bir şüphe veya çatışmada rehberlik etmek amacındadır..

Öğrencinin öğretmeni veya eğitimcisi tarafından uygulanan bir tekniktir (yani konuşmayı kendisi yönlendirir). Öte yandan, diğer yazarlar eğitim görüşmesini kasıtlı bir konuşma olarak tanımlamışlardır. öğrenci verilerini (aksi takdirde elde etmemiz zor olacak veriler) elde etmemizi sağlar. gizli).

Bir tür psikopedagojik araç

eğitim mülakatı öğrenciyle çalışılacak yönleri değerlendirmek ve söz konusu bilgileri velilere iletmek için kullanılan psikopedagojik bir araç, ayrıca öğrencinin eğitim tarafında ailelere tavsiyeler içerir.

Bu nedenle, eğitimci, bunu gerçekleştirmeden önce, ailenin muhtemelen ortaya çıkarabileceği durumları çözmeyi amaçlayan olası çözümleri (veya yönergeleri) zaten düşünmüş olmalıdır.

Ancak, görüşmenin kendisinin genellikle bilgi toplamak için kullanıldığını vurgulamalıyız. öğrencinin (ve ailenin) belirli yönlerini değerlendirmek ve izlenimleri paylaşmak (ve dolaylı olarak bunun için kullanılabilse de, öğüt verecek kadar değil; Bu nedenle, daha çok öğrencinin zorluklarını, ilerlemelerini, güçlü ve zayıf noktalarını tespit etmeyi sağlayan bir teşhis aracıdır).

Terapötik görüşme ile fark

Eğitim görüşmesi, klinik veya terapötik görüşmeden farklı olarak, öğrencinin eğitimcisi, öğretmeni, danışmanı veya öğretmeni tarafından yürütülür. Yerine, terapötik görüşmede konuşmayı yönlendiren psikologdur..

Eğitsel görüşmede, söz konusu figür, aynı hedef ve içeriği seçecek olan kişidir ve öğrenciniz hakkında bilmek istediğiniz bilgileri talep etmekle görevli (öğrencinin kendisinden veya genellikle öğrenci olan ailesinden) ebeveynler).

• İlginizi çekebilir: "Eğitim psikolojisi: tanım, kavramlar ve teoriler"

Bu ne için?

Eğitsel görüşme, öğrenciden bilgi almamızı sağlar.Bu genellikle akademik performanslarının, akademik hedeflerinin ve/veya eğitim ihtiyaçlarının teşhisini yapmak için gereklidir.

Öte yandan, çocuklarının eğitimi açısından ihtiyaç sahibi ailelere de yardım sağlamakta, öğretmen-aile (veya öğretmen-öğrenci) bağını geliştirmenin yanı sıra.

Eğitsel görüşme yoluyla, öğrencinin öğrenme sürecini oluşturmaya devam etmenizi sağlayan fikirleri paylaşabilirsiniz. Ayrıca bu araç, öğrenci veya ailesiyle birlikte dileklerini, endişelerini, duygularını, çatışmalarını vb. ifade etmeleri ve ifade etmeleri için bir alan yaratılmasına olanak tanır.

Son olarak, görüşme yoluyla öğrencinin öğretmeni, danışmanı veya öğretmeni de iletebilir. öğrencinin performansı, ruh hali, öğrenme hızı açısından yapılan gözlemler, diğer meslektaşlarla ilişkiler vb.

Hedefler

Yukarıdakilerin tümü doğrultusunda, eğitim görüşmesinin amaçları eğitim amaçlıdır; bu, ana hedefinin akademik konuları ele almak olacağı anlamına gelir. Bu yaklaşım sayesinde gibi öğrencinin farklı yönleri hakkında bilgi aktarmaya çalışır.:

• Akademik performans
• Belirli konularda zorluklar
• güçlü yönler, yetenekler
• Sınıfta çatışmalar (öğretmenle, diğer sınıf arkadaşlarıyla...)
• Gelecek beklentileri (akademik ve iş)

Öte yandan, daha genel (ve derin) bir düzeyde, eğitim görüşmesinin birincil amacının katkıda bulunmak olacağını söyleyebiliriz. ve öğrencinin genel refahını ve okuldaki düzgün işleyişini iyileştirmek (tüm alanlarda: akademik, sosyal, kadro…).

Özellikler

Eğitim görüşmesinin en dikkat çekici üç özelliği şunlardır:

1. net amaç

Her tür görüşme gibi eğitim görüşmesinin de net bir amacı vardır. Demek ki, Asla "sadece çünkü" yapılmaz. Bu hedefi iyi belirlemek ve somutlaştırmak, bu psiko-pedagojik araçla başarıya ulaşmak için kilit bir faktör olacaktır.

2. katılımcı türü

Gördüğümüz gibi, eğitim görüşmesi genellikle: öğretmen, öğrenci ve aile (öğrencinin ebeveynleri veya yasal vasileri) arasında yapılır. Fakat, Sadece öğretmen ve öğrencinin ya da öğretmen ve öğrencinin velisinin katıldığı görüşmeler olabilir..

3. Öğretmen/eğitimci görüşmeyi yürütür

Yazının başında da gördüğümüz gibi görüşmeyi yürütecek olan eğitimci (öğretmen, danışman...) olacaktır.

Başka bir deyişle, bu kişi konuşmayı yönlendirmekten (ve gerekirse yönlendirmekten), soru sormaktan, şüpheleri açıklığa kavuşturmak, tüm bilgileri kaydetmek için... Mantıken, öğrenci ve velisi de ne sorabilir? dilek.

aşamalar

Eğitim görüşmesi aşağıdaki beş aşamaya ayrılır (ve aşağıdaki şekilde uygulanır).

1. Aşama I: karşılama mesajı

Eğitim görüşmesinin ilk aşamasında, katılımcılar selamlaşacak ve kendilerini tanıtacak. Öğretmen konuşmayı başlatır (ideal olarak standart dilde). Görüşmenin nedeni ve amacı açıklanacaktır.

2. Aşama II: konuşmanın başlatılması ve aktif dinleme

Bu aşamada profesyonel, öğrencinin mevcut durumunu açıklayarak başlayacak ve ilgili soruları aile üyelerine veya öğrenciye sormaya istekli olacak.

Bu sorular genellikle öğrencinin eğitimini ve performansını doğrudan veya dolaylı olarak etkileyen yönleri kapsar. Öğretmen gerekli gördüğü notları alır. Ayrıca öğrencinin akademik hedefleri tartışılacaktır.

3. Aşama III: stratejilerin somutlaştırılması

Bu ikinci aşamada, önemli bilgiler zaten toplanmıştır. Burada öğretmen, önceki aşamada kararlaştırılan hedeflere ulaşmak için uygulamaya koymak için stratejiler önerecektir..

Öğretmenin stratejileri söylemesi ve diğerlerinin “itaat etmesi” değil, herkes arasında bakış açılarını paylaşmaktır. çeşitli görüşler, fikirler, öneriler vb. bu bakış açısıyla uygulanacak metodoloji ile ilgili ortak bir sonuca varmak. an.

4. Aşama IV: anlaşmalar

Önceki görüşmelerin ardından, eğitim görüşmesinin dördüncü aşamasında amaç, tam o andan itibaren izlenecek eylemleri belirlemek olacaktır. Anlaşma aşamasıdır ve tüm tarafların (katılımcıların) kendilerine atanan eylemleri gerçekleştirmeyi taahhüt edecekleri an.

5. Faz V: veda

Eğitim görüşmesinin son aşamasında, son yönleri tartışılacak, açıklığa kavuşturulacaktır. olası şüpheler, konuşmanın kısa bir özeti yapılacak (hedefler, uygulanacak stratejiler...), vesaire Görüşmeyi yöneten öğretmen, görüşmeyi sonlandırmakla görevli olacaktır.

Bibliyografik referanslar:

• Albaladejo, M. (2010). Nasıl Söylenir: Eğitimde Etkili Mülakatlar. Barselona: Editoryal Graó.
• Fernandez, J. Q. (1993). "Orientation'daki Röportaj", AMPO Kongresi, Meksika.
• Woolkolk, A. (2006). Eğitimsel psikoloji. Pearson Yayıncılık - Addison Wesley. Meksika.