Diyalojik öğrenme: ilkeler, emsaller ve faydalar

Nasıl ki toplum zaman içinde gelişiyor ve değişiyorsa, öğrenmenin yanı sıra eğitimin biçimi de dönüşüyor ve ilerliyor. diyalojik öğrenme bu tür bir dönüşümün harika bir örneğidir.

Öğrenme topluluğunun büyümesi ve yaygınlaşması, bu tür öğretim akımları, diğer öğretim türlerine kıyasla daha fazla gelişir ve faydalarını gösterir. geleneksel.

• İlgili yazı: "Eğitim psikolojisi: tanım, kavramlar ve teoriler"

Diyalojik öğrenme nedir?

Diyalojik öğrenme, bu öğrenme topluluklarının içinde geliştiği pratik çerçeveyi oluşturur. İnsanları diğer insanlarla etkileşime girerek öğrenmeye teşvik eder, iletişim öğretimin ana kaynağıdır.

Diyalojik öğrenme açısından bakıldığında, bir öğrenme süreci veya mekanizmasının kurulabilmesi için üçüncü taraflarla etkileşim şarttır. Bu diyalog süreci sayesinde başlangıçta sosyal ve öznelerarası bir düzlemden bir dizi bilgiyi detaylandırıyoruz, daha sonra onu kendi veya özne içi bir bilgi olarak özümsemek için.

Buna ek olarak, diyalojik öğrenmenin bir başka özelliği de, ona katılan herkesin bunu bir eşitlik ilişkisi içinde yapmasıdır. Bu, katılımcıların her birinin katkılarının önemli olduğu ve güce değil geçerlilik kriterlerine dayandığı anlamına gelir.

Başlangıçta, diyalojik öğrenme fikri, insanların nasıl yaşadıklarının gözlemlenmesine dayalı olarak geliştirilmiştir. sadece okullarda veya herhangi bir eğitim merkezinde değil, aynı zamanda dışarıda da öğrenme yeteneğine sahiptir. vardır büyük miktarda bilgiyi özgürce özümseme fırsatına sahip olmak ve söz konusu öğrenmeye katılma olasılığı ile.

Bu gerçeğin bir sonucu olarak, şu anda anladığımız şekliyle ilk öğrenen topluluklar gelişmeye başladı. Amacı, öğrenme grubu içinde eşitlikçi diyaloğa daha fazla önem vermek ve bugüne kadar uygulanan öğretim yöntemlerinde devrim yaratmaktır.

• İlginizi çekebilir: "13 tür öğrenme: bunlar nelerdir?"

Diyalojik öğrenmenin 7 ilkesi

Diyalojik öğrenmenin kurulu olarak gerçekleşebilmesi için 7 temel ilkenin verilmesi gerekir. Sırada onlar var.

1. eşit diyalog

Diyalogdan, fikirlerini ve yorumlarını alternatif bir şekilde ifade eden iki veya daha fazla kişi arasındaki bilgi alışverişini anlıyoruz. Buna eşitlikçi, yani eşit koşullar altında olma niteliğini de eklersek, şunu elde ederiz: geleneksel eğitimin hiyerarşik ve otoriter ilişkilerini kırmak.

Bu, her fikir, fikir veya düşüncenin bir geçerlilik kriterine dayalı olarak kabul edildiği anlamına gelir. kendini güç yoluyla veya basit bir unvana sahip olma gerçeğiyle dayatmak yerine argümanlar destekleyici.

2. kültürel zeka

Kültürel zeka kavramı, diyalojik öğrenme dinamikleri içinde en önemlilerinden biridir. Bu tür bir zeka, neredeyse tamamen zekaya dayanan geleneksel zeka kavramlarının sınırlamalarının üstesinden gelir. zekâ katsayısı ve belirli bir kültürel ve sınıfsal önyargıya sahipler.

Geleneksel zeka kavramlarıyla karşılaştırıldığında kültürel zekanın avantajı şudur: Bu, hem akademik zekayı hem de pratik zekayı ve zekayı içerir. iletişimsel

3. dönüşüm

Yukarıda bahsedildiği gibi, diyalojik öğrenme, öğrenmeyi de dönüştürmek için sosyo-kültürel çevreyi dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Bu şekilde, bilgi alışverişinden önceki bağlamların dönüşümü, öğrendiğiniz tüm insanların etkileşimi, kendin dahil.

4. enstrümantal boyut

Diyalojik öğrenmede araçsal boyut şu şekilde anlaşılır: öğrenmenin geri kalanına ulaşmak için temel oluşturan araçlar veya araçlar, kaliteli eğitim sağlamak için vazgeçilmez bir ilkedir.

Bu boyutun amacı, öğrenme topluluklarına ait tüm insanların müdahalesi ve katılımı yoluyla sosyal dışlanmayı önlemektir.

5. anlam oluşturma

Anlamın yaratılması, varoluşumuzun hayati bir yöneliminin yaratılmasına atıfta bulunur. Ailelerin topluluklara ve çocuklarının eğitimine katılımı; için etkileşim ve diyalog alanlarının yaratılmasının yanı sıra birlikte problem çözme.

Diyalojik öğrenme, salt yönetimin ve bilginin özümsenmesinin ötesine geçen sosyal ve etik bir arka planla bütün bir öğrenme evrenini şekillendirmeyi amaçlar.

6. Dayanışma

Eşitliğe dayalı rutinler ve eğitim deneyimleri geliştirmek için eşitlikçi bir eğitim anlayışını özümsemek gerekir. eğitim refahı izleniyor tüm öğrencilerin

Bu şekilde dayanışma ilkesi, tüm öğrencilere ve öğrencilere aynı fırsatları sunan kapsayıcı bir eğitimi teşvik eder. aralarındaki rekabeti teşvik etmekten uzak, işbirliğini ve öğrenme mekanizmalarının ve tekniklerinin paylaşımını teşvik eder.

Bu, hem öğretim kadrosunun hem de öğrencilerin ve ayrıca topluluktaki diğer insanların söz konusu olduğunda kendilerini taahhüt ettikleri anlamına gelir. tüm öğrencilerin tatmin edici akademik sonuçların keyfini çıkarmasını sağlamak.

7. fark eşitliği

Geleneksel olarak, sınıf içindeki çeşitliliğin öğretim süreçlerini engelleme eğiliminde olduğu anlaşılmıştır, dolayısıyla sözde ihtiyaç özel ihtiyaçları olan öğrenciler için özel sınıflar ve sınıflar oluşturun ve ayrımcılık ve eğitim eşitsizliklerini desteklemek.

Aksine, diyalojik öğrenmede bu çeşitlilik, bu çeşitliliğin başka bir öğrenme motoru olarak kendi yararına kullanılması farkıyla tanınır ve kabul edilir. Son olarak, bu ilke, özelliklerine veya kişisel durumlarına bakılmaksızın kız ve erkek çocukların en yüksek kalitede eğitim alma hakkını destekler.

Avantajlar ve katkılar

Ne olduklarını öğrendikten sonra diyalojik öğrenmenin teorik ve pratik temelleridayandığı temel ilkelerin yanı sıra, avantajları ve günümüz eğitim alanına katkıları hakkında bir dizi sonuca varabiliriz.

Bu faydalar aşağıdaki noktalarda belirtilmiştir:

• Ortak bir dilin oluşturulması bu, grubun işleyişini ve tüm üyelerin dahil edilmesini destekler.
• Bireysel düşüncenin teşviki ve bilginin inşası.
• İletişim, işbirliği ve sorumluluk gibi değerlerin teşvik edilmesi.
• Takım çalışması becerilerinin geliştirilmesi.
• Bir çalışma grubuna eşlik etme ve dahil olma Öğrenme motivasyonunu destekler.
• Grup üyelerinin gelişmek ve öğrenmek için birbirlerine ihtiyaç duyduğu olumlu bir karşılıklı bağımlılığın oluşturulması.
• olumlu değerlendirme işbirlikleri ve bireysel katkılar.
• Bir tartışma bağlamının ve yapıcı iletişimin teşvik edilmesi.
• Sinerji üretimi öğrenme grupları içinde.
• Yetenekleri ve kişisel durumları ne olursa olsun tüm öğrencilere fırsatlar sunar.
• Hem öğrencilerin hem de toplumun diğer bileşenlerinin katılımını ve aktif katılımını destekler.