En iyi 14 çatışma çözme dinamiği
Çatışma çözme dinamikleri, gerçek bir çatışmanın veya hayali bir çatışmanın meydana geldiği durumları ortaya koyar.. Her ne ise, katılımcılar ya düşünerek ya da tartışarak ve işbirliği yaparak bir çözüm bulmalıdır.
Bu aktiviteler genellikle çok eğlencelidir ve bir kişinin yarattığı durumu sakinleştiren oyunlar içerir. grup çatışması veya katılımcıları gelecekte gergin durumlarla yüzleşmeye hazırlayan.
Daha sonra, her yaşa uygun farklı çatışma çözme dinamiklerini göreceğiz. malzemeler arasındaki sorunlu durumların düzeltilmesi söz konusu olduğunda, gerçekleştirilmesi nispeten kolay ve etkilidir. insanlar.
- İlgili yazı: "Çift tartışmalarını daha iyi yönetmek için 12 ipucu"
14 önerilen çatışma çözümü dinamiği
Bunlar, her yaşa uygun, uygulaması kolay ve çok uygun fiyatlı, insan gruplarına uygulanması önerilen çatışma çözme dinamikleridir.
1. bayrağı çalmak
Çatışma çözümünün bu dinamiğinin amacı, Katılımcıların işbirliği yapma gereğini görmelerini sağlamanın yanı sıra ekip olarak daha iyi karar verme kapasitesi geliştirmek.
Bu aktivitenin aldığı süre oldukça değişken olabilir ve herhangi bir sınır yoktur. Grubun büyüklüğü yaklaşık 25 üye olabilir ve az ya da çok geniş bir alan gerekecektir. Bir koniye sabitlenmiş bir mızrak gibi bir bayrağı simüle eden bir malzemeye ihtiyaç duyulacaktır.
Takip edilecek adımlar
Oyun iki karşıt grup oluşturarak başlar: polis ve hırsızlar. Bayrak, hırsızların alması gereken bir bayrak olan polislerin alanına yerleştirildi.
Buradaki fikir, hırsızların polis tarafından yakalanmadan bayrağı çalıp kendi alanlarına götürmeyi başardıklarıdır. Biri yakalanırsa hırsız hapse girer ve bayrak yerine geri döner.
Basit olmasına rağmen, bu aktivite ile Gruplar, rakibin kazanmasını, işbirliği yapmasını ve rakiplerin dikkatini dağıtmasını önlemek için stratejiler planlamak için yapılabilir..
2. nehirdeki piranalar
Bu aktivitenin fikri, çatışan bir çözümü çözdükten sonra başarılı olmak, grup üyeleri arasında işbirliğini ve yardımı teşvik etmektir.
En fazla 15 kişilik orta boy bir grupla çalıştığınız için sadece 20 dakikanızı alıyor. Tercihen dış mekan olmak üzere geniş bir alan gereklidir. Bez, tebeşir, kitap veya başka nesnelere ihtiyacımız olacak.
Takip edilecek adımlar
Kolaylaştırıcı, kumaş, tebeşir veya bulunabilecek başka herhangi bir nesne ile sınırlanmış olan nehri terk etmeden geçmeniz gerektiğini açıklar.. Ek olarak, bir yerden başka bir yere, biri oraya giderken diğeri farklı, dönüşte bir dizi nesne taşımak zorundalar. Her kişiye, diğer sınıf arkadaşları tarafından taşınamayan bir nesne atanacaktır.
Yoldan çekilen, faaliyete en baştan başlamalıdır. Etkinlik, tüm katılımcılar oraya gidip geri döndüğünde sona erecektir.
Sonunda, etkinliğin nasıl gittiğini, hangi stratejilerin geliştirildiğini tartışmak için zaman bırakılacaktır. herkes bir şeyleri tatmin edici bir şekilde taşıyabiliyordu, hangi nesnelerin nakliyesi daha pahalıya mal oldu ve hangileri daha zor.
- İlginizi çekebilir: "Sosyal psikoloji nedir?"
3. balon gibi şişirmek
Bu etkinliğin amacı, bir çatışma durumunda sakinleşmeyi öğrenin.
Yapılması en fazla 15 dakika sürecektir ve çok farklı büyüklükteki gruplarla yapılabilir. Alan, katılımcıların bir daire oluşturması için yeterince büyük olmalıdır.
Takip edilecek adımlar
Kolaylaştırıcı aktiviteye, kendimizi çelişkili bir durumda bulduğumuzda bunun duygusal ve aynı zamanda fizyolojik bir tepki ürettiğini açıklayarak başlar. Açıklama, katılımcıların düzeyine ve yaşına göre uyarlanmalıdır.
Bu açıklamanın ardından balon gibi kendimizi şişireceğimiz söyleniyor. İlk olarak, gözler kapalı olarak ayakta derin nefesler alınacaktır. Akciğerler hava ile dolduğunda kollarını kaldıracaklar. Bu adım birkaç kez tekrarlanır, böylece herkes egzersizi doğru yapmayı öğrenir.
Sonra havayı salıverirler ve balonlar gibi buruşup yere düşene kadar sönüyormuş gibi yapmaya başlarlar. Bu egzersiz birkaç kez tekrarlanır.
Birkaç dakika geçtikten ve rahatladıktan sonra bu egzersizleri kızgın olduklarında yapıp yapamayacakları sorulur.
Çocuklar için ideal bir aktivite gibi görünebilir, ama aynı zamanda öfke kontrolü sorunları olan yetişkinler için de işe yarar.
4. Çözümün önündeki engeller
Bu aktivite, katılımcılara problem çözmeyi öğretmek için tasarlanmıştır. sorunlu bir durum karşısında grubun kapasitelerini ölçmek ve çözüm bulmak için alternatifleri tanımlamak.
Yaklaşık bir saat sürer ve 15 ila 20 kişilik gruplar halinde yapılabilir. Geniş bir alan olacak ve malzeme olarak kara tahta, kağıt ve kalemlerin olması yeterli.
Takip edilecek adımlar
Grubun her üyesine yakın zamanda tespit ettikleri sorunu yazmaları için bir kağıt parçası verilir. Yapraklar katlanır ve bir torbada saklanır.
Sırayla, her katılımcı çantadan bir kağıt alıp yüksek sesle okuyacak, grubun diğer bir üyesi de tahtaya söylenenleri yazacaktır. Tüm problemler yazıldıktan sonra, oylama ile çözülmesi için biri seçilir.
Konu seçildikten sonra, neler olduğunu tartışırlar ve seçilen konunun altına tahtaya iki sütun çizilir.. Birinde işlevsel güçler, yani tartışılan konunun avantajları veya olumlu yönleri belirtilir, diğerinde işlevsiz güçlere, yani dezavantajlara veya yönlere işaret edilecektir. negatifler.
Tüm bunlar gözlemlendikten sonra, eğer bir şeye yeniden formüle edilebilirse, sorunun kendisinin akla yatkınlığı tartışılacaktır. grup için üretken veya diğer yollarla barışçıl bir şekilde çözülmesi gereken bir sorunsa faaliyetler.
5. hakem
Bu etkinliğin amacı, anlayış ve empatiyi geliştirirken grubun tüm üyeleri arasındaki çelişkili bir durumu çözmek.
20 ila 30 kişilik büyük gruplarla çalıştığınız için bu aktiviteyi yapmak için yaklaşık 40 dakika gerekir. Özellikle sınıfta yararlıdır ve sınıfın kendisinde yapılabilir. Kara tahta, kalem ve kağıtlara ihtiyaç duyulacaktır.
Takip edilecek adımlar
Bu aktivite Sınıfta grubun gelişimini etkileyen sorunlu bir durum olduğunda bunu yapmak idealdir.. Öğretmen, birlikte çözümlenmeye çalışılacak olan durumu sınıfta gündeme getirir.
Olaya karışanlardan biri durumu ifşa ediyor. Gerekirse, gerçekler ve kara tahtaya karışan kişiler hakkında daha sonra dönebilmek için notlar alınır.
İsimler ortaya çıktıkça, öğretmen ilgili kişileri müdahale etmeye ve bakış açılarını açıklamaya teşvik etmelidir. Fikir, ortaklaşa ve farklı görüş ve tanıklıklardan bir çözüme ulaşılmasıdır..
Burada öğretmenin veya ilgili kolaylaştırıcının önemli bir rol oynadığına dikkat edilmelidir, çünkü yapması gerekir. tartışmayı yönetin ve tüm grubun veya en azından tartışmaya dahil olanların katılımını teşvik edin. olay.
6. rol yapma
Çatışma çözümünün bu dinamiği empati geliştirirken gerçek veya varsayımsal bir durumu temsil etmeyi amaçlar.
Gerçekleştirmesi yaklaşık 30 dakika sürecektir ve 20 kişilik bir grupla çalışabilirsiniz. Yer, söz konusu durumu yeniden yaratabilecek kadar geniş veya çok fazla hareket gerekmiyorsa daire şeklinde oturabilecekleri bir yer olmalıdır.
Takip edilecek adımlar
Kolaylaştırıcı, grupta gerçekten yaşanmış veya hayali bir çelişkili durumu sunacaktır.
Grup büyüklüğü büyükse ve gerçek duruma çok fazla kişi dahil değilse, bazı gönüllülerden öne çıkmaları istenecektir.
fikir şu ki gönüllüler rollerini değiştirmek zorunda kalacaklar ama önce oynayacakları kişiyi tanımaları için kendilerine birkaç dakika verilecek. ve kendinizi rolünüze koyun. İdeal olarak, kolaylaştırıcı onlara sözlü veya yazılı olarak yorumlanacak karakterin özelliklerini vermiştir.
Bu gönüllüler rollerini oynarken, sınıf arkadaşlarının geri kalanı ne yaptıklarına dikkat eder ve dikkat eder. Bittiğinde rol değiştirenler ve değişmeyenler arasında ortak bir anlaşmaya varmak için bir tartışma yapılır.
7. kişisel motivasyon
Bu dinamiğin amacı, her kişinin diğerlerinden farklı motivasyonlara sahip olduğunu göstermektir. başkalarının fikirlerini anlamayı öğrenmenin yanı sıra, kendi fikirleriyle örtüşmese bile Aynı.
Bu aktivite yaklaşık 40 dakika sürer30 kişiye kadar orta boy gruplar halinde yapılabilir. İki eşmerkezli dairenin oluşturulabileceği geniş bir yere ihtiyaç vardır.
Takip edilecek adımlar
Kolaylaştırıcı, 6 veya 7 kişiden aktiviteyi yürütmek için gönüllü olmalarını isteyecektir.. Bu adımı takip etmek için grubun gönüllü olabilecek kadar motive olması gerekir.
Birbirlerinin yüzlerini görebilmeleri için daire şeklinde oturmaları istenir. Ardından, sınıf arkadaşlarının geri kalanı etraflarında başka bir daire oluşturacak.
Etkinlikten sorumlu kişi, tartışılacak bir soru sunacaktır.. Ya grup içinde yaşanmış ve gerilim yaratan bir çatışma durumu ya da hayali ama kimseyi kayıtsız bırakmayan bir durum olmalıdır.
Gönüllüler, yani iç çemberi oluşturanlar bu konuyu tartışacaklar. Gönüllüler tartışmayı bitirdiğinde, bir bütün olarak tüm grupla büyük bir tartışma olacak.
Kolaylaştırıcının tartışmayı uygun şekilde yürütmesi çok önemlidir. konunun değişmemesi veya şiddet bulunmasından kaçınmak.
Bu noktada aşağıdaki sorular incelenecektir. İlki, gönüllülerin neden ayrılmayı teklif ettiği ve geri kalanının neden teklif etmediği. Etkinlik için motivasyonlarının ne olduğu sorulur.
ikincisi sormak Görüşlerinin sınıf arkadaşlarının geri kalanıyla örtüşmediğini gördüklerinde ne hissettiler?. Etkinlik sırasında görüşler arasında saygı olup olmadığı, empati kurup kurmadığı, birisinin bakış açısını değiştirip değiştirmediği çok önemli...
8. çatışma fantezisi
Bu etkinliğin amacı, her bireyin bir çatışmayı çözmek için kendi yolunu ifade etmesi, farklı stratejiler belirlemesi ve ortak bir plan geliştirmesidir. Bunun için ilgililerin iyi bir limana ulaşması, müzakere etmesi ve birbirine saygı duyması gerekecektir.
Etkinlik 20 ila 25 kişilik gruplarla yaklaşık 60 dakika sürmektedir.. Etkinliğin gerçekleştiği yer sınıf veya katılımcıların oturup bir şeyler yazabilecekleri bir alan olabilir. Materyaller için bir kara tahtanın yanı sıra kağıtlara ve kalemlere ihtiyaçları olacak.
Takip edilecek adımlar
Bütün insanlar oturacak. Sonraki, faaliyetten sorumlu kişi aşağıdaki durumu açıklayacaktır.:
“Sokakta yürüyorsunuz ve uzakta tanıdığınızı sandığınız birini görüyorsunuz. Bu kişinin birçok çatışma yaşadığınız bir kişi olduğunun farkına varırsınız. Yaklaştıkça daha da geriliyorsunuz çünkü onunla karşılaştığınızda nasıl tepki vereceğinizi bilmiyorsunuz. Birkaç alternatif düşünebilirsiniz... şimdi hangisini seçeceğinize karar verin ve birkaç dakikanızı ayırıp hayal gücünüzde ne olacağını yeniden yaratın."
Bir süre sonra kolaylaştırıcı şu sözlerle geri döner:
“Bitti, o kişi gitti. Ne hissediyorsun? Davranışlarından memnun musun?”
Katılımcılara eylem için düşündükleri alternatifler üzerinde düşünmeleri için 15-20 dakika verilir., hangisini seçtikleri, onları seçmeye neyin motive ettiği ve ne kadar tatmin hissettikleri.
Etkinliği tartışmak için 3 kişilik gruplara birkaç dakika verilir. Her gruptan bir katılımcı, tüm grup tartışmasının sözcüsü olarak hareket edecektir.
- İlginizi çekebilir: "İş yerindeki çatışmalar nasıl çözülür: 8 pratik ipucu"
9. Evet ve Hayır
Bu dinamik amaçlanan bir konudaki farklı görüşler arasında yakınlaşmayı teşvik etmek ve fikir esnekliğini teşvik etmek.
Bu etkinliği gerçekleştirmek yaklaşık 40 dakika sürecek ve yaklaşık 30 kişilik gruplarla çalışacaksınız. Alan, bir sınıf veya katılımcıların hareket edebileceği geniş bir yer olabilir. Malzeme, birinde "EVET", diğerinde "HAYIR" yazan iki büyük kartona ihtiyaç duyacaktır.
Takip edilecek adımlar
“EVET” ve “HAYIR” kartları yüzleri birbirine bakacak şekilde sınıfa yerleştirilir. Sınıfta ya da dershanede serbest dolaşımın sağlanması için çok önemlidir., arasında hiçbir nesne yok.
Tüm katılımcılar alanın merkezine yerleştirilir. Kolaylaştırıcı bir ifade söyleyecek ve her kişi, söylenen ifadeye katılıp katılmamalarına bağlı olarak sınıfta bir noktaya gitmelidir.
İnsanlar yerlerini aldıklarında, neden "EVET" veya "HAYIR" dediklerini tartışarak tek tek söylemelidirler.
Kolaylaştırıcı tekrar bir cümle daha söyler ve katılımcılar kendi bakış açılarına göre kartların olduğu yere geri dönerler.
10. örümcek ağı
Bu aktivite, bir gruptaki bir çatışmayı çözerken, üyeleri arasında güven ve işbirliğini geliştirmeyi amaçlar.
Etkinlik yaklaşık 20 dakika sürer ve grup küçük, maksimum yaklaşık 15 kişi olmalıdır. Birlikte çalışmak için ideal yaş 12'dir..
Açık havada, örümcek ağının konulacağı direklerin veya ağaçların olduğu bir yerde, yeterince uzun bir ip ile yapılmış olması gereklidir.
Takip edilecek adımlar
İlk olarak gruba, örümcek ağının bir tarafından diğerine dokunmadan veya hareket ettirmeden geçme etkinliğinin nelerden oluştuğu anlatılır.
Grubun tüm üyeleri bir tarafa geçmeyi başardığında, etkinliğin nasıl geliştiğini tartışacak ve analiz edeceklerdir.. Yani faaliyet boyunca hangi işbirliği ve yardımlaşma mekanizmalarını oluşturdukları, nasıl hissettikleri, bunu başaracaklarına inanıp inanmadıkları sorulacaktır...
Aktiviteyi biraz zorlaştırmak için, sayıya bağlı olarak aktiviteyi gerçekleştirmek için bir süre sınırı belirleyebilirsiniz. grubun sahip olduğu üyelerden veya onlara konuşmalarına izin verilmediğini, jestlerle iletişim kurmaları gerektiğini söyleyin.
11. sayfayı çevir
Bu dinamiğin amacı, meslektaşlar arasında işbirliği yaparak çalışmaktır. Ayrıca, kolaylaştırıcı, yeni bir çelişkili durum karşısında çözüm arayışını teşvik etmeye çalışacaktır..
10 ila 15 kişilik küçük bir grupla çalışsanız da, bu aktiviteyi gerçekleştirmek için gereken süre yaklaşık 45 dakikadır. Geniş bir alanda, tercihen açık havada yapılacaktır. Adından da anlaşılacağı gibi, büyük bir sayfaya ihtiyaç duyulacaktır.
Takip edilecek adımlar
Aktiviteden sorumlu kişi çarşafı yere koyacak ve tüm katılımcılardan çarşafın üzerinde durmalarını isteyecektir.. Alanın yarısını işgal etmelidirler.
Yerleştiklerinde, hiç kimse çarşaftan inmeden hep birlikte çarşafı döndürmeleri, ancak yere basmamaları gerektiği anlatılır.
Eylem sona erdiğinde, yol açan stratejilerin tartışıldığı bir tartışma başlatılacaktır. Grup üyeleri, planı değiştirmeleri gerekip gerekmediğini, çarşafı nasıl çevirdiklerini, orijinal...
12. kişisel haritam
Çatışma çözümünün bu dinamiği ile amaçlanan Katılımcıların sorunlu bir durum sırasında ortaya çıkan öznel ve kişisel unsurlar arasında ayrım yapmalarını sağlamak, yaratıcılığı teşvik etmenin yanı sıra.
En fazla bir saat sürer ve 30 kişilik gruplarla çalışabilirsiniz. Mekan geniş bir alan olmalıdır. Malzemenin fotokopilere, resimlere veya fotoğraflara ihtiyacı olacaktır.
Her katılımcıya aynı bir fotoğraf sayfası, gazete kupürü veya herhangi bir görüntü verilir. Daha sonra ona bakmaları ve bu görüntünün onlara ne çağrıştırdığını çizmeleri istenir.
Herkes ayrı bir sayfada yaptıktan sonra, her biri çizimini gösterecek ve onları bu şekilde çizmeye iten şeyin ne olduğunu açıklayacak.. Bu arada kolaylaştırıcı, katılımcıların sahip olduğu o fotoğrafı görmenin farklı yollarına işaret ediyor.
Herkes yorumlarını açıkladıktan sonra tartışır ve sonuçlar üzerinde derinlemesine düşünür, böylece herkesin olaylara kendi bakış açısı olduğunu anlamalarını sağlarlar.
13. Escuadron
Bu aktivitenin amacı, ekip çalışmasını ve gruplar arası iletişimi teşvik ederken yaratıcılığı geliştirmektir.
Zaman sınırsızdır ve 25 kişilik bir grupla çalışabilirsiniz. Alan geniş olmalı ve malzemelere ihtiyaç duyulacak A4 sayfalar ve 50 cm çapında bir halka. Takip edilecek adımlar:
3-5 kişilik gruplar oluşturulacak ve onlara kağıtlar verilecek. Buradaki fikir, bu kağıtları, fırlatıldığında katılımcıların yaşına uygun bir yükseklikte bulunan bir halkadan geçene kadar uçmayı başaran bir gemi veya uçak yapmak için kullanmaları gerektiğidir.
Her grup, gemilerini çemberden geçirirlerse testi geçer ve her grup için üç deneme yapar. VEBu girişimler ardışık olamaz, yani her turda grup başına bir denemeye dokununBu şekilde herkesin katılması sağlanır.
14. kooperatif sandalyeleri
Bu dinamik ile amaçlanan birlikte bir problem durumunu çözerken grup üyeleri arasında işbirliğini teşvik ederler.
Yaklaşık 15 kişilik orta boy bir grupla çalışarak aktiviteyi yapmak yaklaşık 20 dakika sürer, ancak daha büyük gruplarla da çalışabilirsiniz ancak biraz daha fazla zaman gerektirir.
Sandalyelerden geniş bir daire yapacağımız için geniş bir alana ihtiyacımız olacak. Malzemelerle ilgili olarak, her katılımcı için bir sandalyeye, müzik çalmak için yeterli ses seviyesine ayarlanmış bir cihaza ihtiyacımız var.
Takip edilecek adımlar
Etkinliğin kendisi klasik sandalye oyununun bir versiyonudur.. Sandalyeler daire şeklinde, koltuklar kendilerine bakacak şekilde yani yüzler görünecek şekilde yerleştirilecektir.
Müzik çalıyor ve durduğunda herkesin oturması gerekiyor. Bir sonraki turda bir sandalye kaldırılır ve ilk turdakinin aynısı tekrar yapılır. Kimse ayakta kalamaz. Ama sandalye olmadığı için her zaman ayakta kalacak birileri olacaktır.
Komik olan şu ki, kimse ayakta kalamayacağı için, gıpta ile bakılan boş sandalyeyi kimin alacağını tartışmak zorundalar. Ne kadar çok sandalye eksikse, birlikte çözüm bulmak o kadar zor olacaktır. Oyun, herkesin oturması imkansız hale geldiğinde sona erer.
Faaliyette önemli olan herkesin birbirine yardım etmesi ve kimsenin ayrımcılığa uğramamasıdır.. Dinamiklerden çıkarabilecekleri fikir, nasıl olursak olalım, hepimizin bazı eksikliklerin kurbanı olabileceğidir.
Bibliyografik referanslar:
- Kreidler, W. J. (2017). Yaratıcı çatışma çözümü. Kurtarılan http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/1157/201103.OEI%20La_resolucion_creativa_de_conflictos.pdf? sıra=1.