Müfredat haritası: özellikler, parçalar ve işlevler

Müfredat haritaları, bir eğitim merkezinde öğretilecekleri organize etmeyi sağlayan görsel araçlardır. her konu veya konu alanı, yaş dönemi ve yılın dönemi, aylar, çeyrekler veya aylar dikkate alınarak yarıyıllar.

Müfredat haritası bir tablo şeklinde sunulur ve basit yapısı sayesinde anlaşılması ve ileriki durumlarda danışılması çok kolaydır. Daha sonra ne olduklarını, özelliklerinin neler olduğunu, nasıl yapıldıklarını ve hangi işlevlere sahip olduklarını daha derinlemesine göreceğiz.

• İlgili yazı: "Eğitim psikolojisi: tanım, kavramlar ve teoriler"

Müfredat haritası nedir?

Bir müfredat haritası çalışma planının içeriğinin görsel olarak sunulduğu bir eğitim aracı. Böylece öğretim yılının hazırlanmasında ve uygulanmasında öğretmenlere yardımcı olan bir unsurdur. Bu araç, öğretmenlerin tutarsızlıkları ve örtüşmeleri bulmasına izin verdiği için çok kullanışlıdır. öğretmeyi planladıkları bazı unsurlar veya geliştirmek için akademik yılın yönlerini buluyorlar.

Müfredat haritası geliştirmek için, merkezin her konu ve seviyesinde öğretilecek konu ve becerilerin belirlenmesi gerekir. Bu sayede öğretmenler,

öğretim tarzınızı öğrencilerin ihtiyaçlarına göre uyarlayın ve diğer öğretmenlerin öğrettiklerini dikkate alarak.

Müfredat haritasının formatı genellikle bir elektronik tablo veya tablo formatıdır. Sütunları, çalışmak istediğiniz zaman dilimlerini, satırları ise bu dönemlerde okutulacak konularla ilgili bilgileri içerir. Ancak müfredat haritası geliştirmenin tek yolu bu değildir, çünkü her öğretmen ve merkez başka bir kurumu daha uygun görebilir..

Müfredat haritasının özellikleri

Müfredat haritalarının üç özelliğini vurgulayabiliriz.

1. Görsel olarak temsil edilen veriler

Program haritalarının en avantajlı özelliği, her şeyi temsil etmeye izin veren araçlar olmasıdır. bir çalışma planına ve öğrencilerin ihtiyaçlarına atıfta bulunan bilgiler görsel olarak ve tek bir metinde belge.

Bu sayede müfredat haritası İdari düzeyde çok faydalıdır. Öğretmenler, önerdikleri hedeflere ulaşıp ulaşmadıklarını veya yaklaşımlarında bir şeyleri değiştirmeleri gerekip gerekmediğini bir bakışta kontrol edebilirler.

Bu noktanın bir diğer avantajı da kurum dışındaki kişiler için anlaşılmasının daha kolay olmasıdır. yeni gelen öğretmenler, eğitim müfettişleri ve öğrenci velileri gibi eğitim. öğrenciler. Anlamak için çok sezgisel bir araçtır.

2. Önemli bilgilerin özeti

Müfredat haritası yapılırken sınırlı bir alana çok fazla bilgi yerleştirilmelidir.

Bunun için gerekli görülen ve öğretilecek şeyin anlaşılmasına yardımcı olacak kadar açık olan verilerin sentezlenmesi gerekmektedir.

3. Birkaç bölümde organize

Anlaşılmalarını kolaylaştırmak için müfredat haritaları genellikle birkaç bölüme ayrılır. hazırlayan öğretmenler tarafından belirlenen çeşitli kriterlere göre tamamlayıcıdır.

Kesin bölümler, çok benzer olma eğiliminde olmalarına rağmen, onları oluşturmak için kullanılan tekniğe bağlı olarak her birinde değişir.

• Bölümler genellikle şu üç kritere göre yapılır:
• Öğretilecek alanlar (matematik, dil, biyoloji...)
• öğrencilerin yaşı
• Okul dönemi (çeyrek, yarıyıl, ay...)

Bu şekilde, her yaş grubunun kursun belirli bir noktasında ne öğrenmesi gerektiğini kontrol etmek isterseniz, yapmanız gereken tek şey müfredat haritasındaki bölüme bakın ve burada hangi okul hedeflerinin açıklandığını görün.

• İlginizi çekebilir: "Eğitimde müfredat uyarlaması nedir? Çeşitleri ve avantajları"

yapı ve parçalar

Müfredat haritasının şekli, yapılanlara bağlı olarak büyük ölçüde değişebilse de Gerçek şu ki, çoğu durumda yapısı bir tablo veya tablo şeklindedir. elektronik tablo.

Bu tasarım, aslında, müfredat haritalarının onları gerçekten yararlı kılan yönlerinden biridir. Bir öğrenci, sınıfı veya söz konusu konu hakkında danışmak istediğiniz verileri bir bakışta bulun.

sütunlar

Genellikle sütunlar, akademik yılın bölündüğü çeyrekler gibi zaman dilimlerini temsil eder. Bununla birlikte, sütunların her birinde genellikle alt bölümler vardır, sanatsal veya bilimsel alanlar gibi müfredat haritasının atıfta bulunduğu farklı öğretim alanlarını temsil eder.

satırlar

Sıraların olduğu kısımda genellikle derslerin okutulacağı öğrencilerin eğitim durumları gösterilmektedir. Normalde bu ayrım, ait oldukları derecelere göre veya içinde bulundukları döngülere göre yapılır. Bu şekilde, bazı müfredat haritaları ilkokul, ortaokul, okul öncesi yıllara ayrılabilir... diğerleri bunu çiftler veya döngüler halinde bir araya getirerek yapar.

Siz de biraz daha ileri giderek çok daha detaylı bir müfredat haritası yapabilirsiniz, öğrencilerin her birinin tüm bilgilerinin yansıtıldığı. Bu durumlarda, satırlar tek bir öğrencinin bilgi ve hedeflerini temsil eder ve daha az öğrencisi olan okullara veya özel merkezlere yöneliktir.

detaylandırma

Müfredat haritası çizerken, öğretmenlerin ulaşmak istedikleri öğretim hedeflerini belirlemeleri gerekir. Ayrıca, öğretmenler çaba göstermeli ve gerekli tüm bilgileri toplamalıdır. ne öğretmek istediklerini ve diğer öğretmenlerin de öğrettiklerini gördüklerini belirtin, örtüşmelerden ve tekrarlardan kaçınarak.

Bu yapıldıktan sonra, profesörün tek yapması gereken, verdiği derslerin her birinin bilgilerini bir elektronik tablo veya tabloda toplamak olacaktır. Bunu yaparken daha kolay anlaşılabilmesi için sonucun olabildiğince net olmasına dikkat etmelisiniz. gelecekteki istişarelerde veya diğer öğretmenlerin o haritaya başvurması gerekiyorsa yanlış anlamalardan kaçının Müfredat.

Önceki bölümde yorumladığımız gibi, her müfredat haritasının organizasyonu değişebilir, ya öğrencilerin ihtiyaçlarına, akademik duruma ya da ne olacağına bağlı olarak öğretmek.

Ancak, gördüğümüz gibi, en normali, tablonun müfredat alanlarına ve zaman dilimlerine göre sütunlara bölünmesidir. sıralar ise öğretilen eğitim seviyelerinin her birinin bilgilerini içerecektir.

Eğitim alanındaki işlevler

Gördüklerimize dayanarak müfredat haritalarının temel fonksiyonlarını iki olarak belirtebiliriz.

Öğretim faaliyetini düzenleyin

Müfredat haritaları, esas olarak şu şekilde hizmet etme eğilimindedir: öğretmenlerin düzenlemesine izin veren bir araç, eğitim kursu sırasında hangi okul hedeflerine ulaşmak zorunda olduklarını belirlemek.

Tek bir öğretmenin, konu veya konularda farklı seviyelerdeki birçok öğrenciden sorumlu olması yaygındır. müfredat haritası gibi faydalı ve açıklayıcı bir araca sahip olmanın aktivitelerini büyük ölçüde kolaylaştırmasını sağlar. Öğretmen.

Sonuçları ölçme kılavuzu

Müfredat haritası iyi hazırlanmışsa aynı zamanda ideal bir araçtır. akademik yıl boyunca elde edilen sonuçları ölçmek. Müfredat haritası, öğretmenin okul yılının başında elde etmeyi önerdiği sonuçlara ulaşıp ulaşmadığını her zaman fark etmesini sağlar.

Beklenen hedeflere ulaşamadıysanız, bunu basit bir şekilde düzeltebilir, harekete geçebilir ve haritayı okurken çok basit bir referansa sahip olmak, sınıfta öğretilen içeriği yeniden düzenlemek Müfredat.

sonuçlar

Gördüğümüz gibi, müfredat haritaları Öğretmenler için çok faydalı araçlardır., öğretme sürecinde neyin başarılacağını en baştan belirlemeye izin verir. Ayrıca, birer araç olmalarının yanı sıra, öğretilecek içerik açısından başkalarıyla örtüşen öğretmenler olup olmadığını görmenizi sağlar. dersin nasıl gerçekleştiğini değerlendirmeye ve hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını kontrol etmeye izin veren kabarık.

Bibliyografik referanslar:

• Yakup, H. (1998). Öğrenme için Bağlantılar, Haritalama ve Yapılar: Dr. Heidi Hayes Jacobs ile Röportaj. Bağımsız Okul Dergisi. Ulusal Bağımsız Okullar Birliği. 57 (3).
• Hal, J. İLE. (2008). Müfredat Haritalama Rehberi. Thousand Oaks, CA: Corwin Basın. P. 145.