Bijou'nun ampirik davranışçılığı: önerileri ve özellikleri

Tarih boyunca psikolojide var olan birçok paradigma ve teorik akım vardır. hepsi, çok eski zamanlardan beri ruh ve insan (ve hayvan) davranışlarının incelenmesine odaklandı. çeşitli. Bu akımlar arasında muhtemelen en öne çıkan ve popüler olarak bilinenler bilişselci akım, davranışçı akım ve psikanaliz ve psikodinamik akımlar (ayrıca sistemik teori, gestalt ve hümanist ve bütünleştiriciler).

Ancak bu paradigmaların her birinde, söz konusu teorik akımın alt türleri arasında ayrım yapmamıza izin veren çeşitli teoriler bulabiliriz. Davranışçılık söz konusu olduğunda, edimsel davranışçılığın fikirleriyle devam etmesine rağmen varyantlarından biri, Ampirik davranışçılık ve Bijou'nun gelişimin davranışsal analizi.

• İlgili yazı: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

Davranışçılık: nedir bu?

Ampirik davranışçılık dediğimiz şeyi değerlendirmeye başlamadan önce, küçük bir Genel düzeyde davranışçılığın ne olduğuna ve ana yönlerine ilişkin özet özellikler.

Davranışçılık, psikolojinin ana akımlarından veya paradigmalarından biridir.

ve o zamanlar baskın olan psikanalize bir tepki olarak ortaya çıktı.

Bu akım, varlığımızın tek doğrulanabilir ve kanıtlanabilir unsurunun olduğu önermesine dayanmaktadır. psişe, şüphesiz gerçekten görebildiğimiz tek şey, davranış veya davranıştır. Tamamlandı. Bu anlamda davranışçılık, en bilimsel ve en bilimsel olmaya çalışan bir disiplin olarak ortaya çıktı. mümkün olduğunca objektif, tüm davranışların belirli yasalara dayalı olarak gerçekleştiği mekanik bir vizyonla beton.

Davranışların performansını açıklayan temel unsur, uyaranları ilişkilendirme veya bağlama yeteneğidir. Ancak özne, irade veya biliş gibi daha az önemli ve hatta bazen var olmayan yönler düşünüldüğünde, bu sürecin pasif bir varlığıdır.

Davranışçılığın içinde Davranış için bir açıklama sunduğunu iddia eden birden fazla bakış açısı ortaya çıktı., genellikle iki uyaranın bir şekilde ilişkilendirildiği şartlanma süreçleri olarak kavramsallaştırılan bir açıklama nötr, çağrışımlarının tekrarına dayalı olarak bir başkasının iştah açıcı veya itici özelliklerini kazanmaya başlarlar (koşullanma klasik) veya bu ilişkinin davranışı gerçekleştirme ile onun iştah açıcı veya itici sonuçları arasında ortaya çıkması (şartlanma işletme).

Bu bakış açılarından biri, diğer yazarlar arasında Bijou tarafından savunulan ampirik davranışçılıktır.

• İlginizi çekebilir: "Koşullu uyaran: psikolojide özellikleri ve kullanımları

Bijou'nun ampirik davranışçılığı

Ampirik davranışçılık kavramı, davranışçılığın dallarından birini ifade eder. psikolojinin gözlemlenebilir davranış çalışmasına adanması gerektiğini düşünen ve belirgin. Davalı Sidney W. takı, B'nin edimsel koşullanma prosedürlerinin ve temellerinin bir parçası. F. deri yüzücü ve Kantor'un geliştirme felsefesi ve konsepti ve sahada uygulama ihtiyacı.

Bijou'nun ampirik davranışçılığı, özellikle deneyim sürecine odaklanmasıyla karakterize edilir. insan gelişimi ve büyüme boyunca öğrenmenin kazanılması ve aslında bir öncüdür girişim davranışçılık teorisini insanın evrimine yaklaştırmak ve yaşamın ilk aşamalarındaki eğitim sürecine.

Bu, ortodoks bir modeldir ve bir dereceye kadar prosedürler ve Skinner'ın davranışçılık teorisi, burada davranışı açıklarken ana şey, pekiştirme ve davranışın verilmesinin veya yapılmamasının özne için sahip olduğu sonuçlardır.

Yazar, küçüğün çevrede olup bitenlerle modelleneceği davranış analizine dayalı bir model önermiştir. söz konusu çevreyi eylemleriyle de modelleyebilen, eylemlerine göre çevreden farklı tepkiler alan kişiler. davranışlar.

Bu modele göre öğrenme ve geliştirme imaları kişinin evrimi ve büyümesi sırasında kurulan çağrışımlar. Kalkınmanın kendisi, sürekli ve her zaman aynı normlar ve yasalar çerçevesinde yürütülen derneklerin birikimi olarak kabul edilir.

Gelişim sırasındaki değişim, hem öncüllerin hem de sonuçların analizi yoluyla açıklanır. küçüğün davranışının, kendisine sunulan uyaranları kontrol edebilmesi durumunda öğrenme.

Gelişimin üç ampirik aşaması

Bijou ve ampirik davranışçılığın ve gelişimsel davranış analizinin diğer savunucuları, tamamen ampirik olduğunu düşündükleri bir bakış açısından teorilerini detaylandırırlar. toplam üç büyük gelişme aşamasının varlığı.

1. Temel Aşama

Bijou ve diğer yazarlar bu ilk dönemi doğumdan dil öğrenimine kadar geçen dönem olarak tanımladılar.

Bu andaki davranış temel olarak biyoloji, genetik ve doğuştan gelen reflekslerle açıklanır ve genel olarak tüm denekler arasında aynı veya çok benzerdir. Yavaş yavaş koşullanma ortaya çıkacak zamanla çocuk deneyler yapar ve çağrışımlar kurar. Kendi vücudunu kontrol etmeyi, hareket etmeyi, yürümeyi ve konuşmayı öğrenmesini sağlayacak olanlar bunlar olacaktır.

2. Temel sahne veya stadyum

Dilin başlangıcı ile ergenlik arasında, bu dönemde giderek artan bir etkileşim sırasında deneyim yoluyla yapılan çağrışımların önemi yarım.

Davranış giderek daha çok iştah açıcı ve tiksindirici sonuçları tarafından yönetilir; bu, küçüğün söz konusu davranışı artırmasına veya azaltmasına neden olacak bir şeydir. Edinilen beceriler kullanıldıkça rafine edilirve oyun davranışı bir davranış testi olarak eklenir.

3. sosyal stadyum

Bu son stadyum ergenlik döneminde ortaya çıkar ve öznenin hayatının geri kalanında sürerve içinde çevrenin sosyal tepkileri ortaya çıkar ve davranışın ana nedeni ve belirleyicisi olarak giderek daha önemli hale gelir.

Ana güçlendiricinin sosyal olduğu edimsel koşullanmadan türetilen az çok düzenli alışkanlıkların ve davranış biçimlerinin ortaya çıktığı yer burasıdır. Organizmanın yaşlanması ve bozulmasından kaynaklanan güçlükleri karşılamak için davranışların değiştiği yaşlılık da buna dahildir.

Eğitim alanında uygulama

Bijou'nun ampirik davranışçılığı, geniş ölçüde evrimsel süreç ve insan gelişimine odaklanır. özellikle çocukluk ile ilişkilendirildiği ve alanda uygulanabilirlik bulduğu eğitici. Aslında, Bijou'nun kendi çalışması büyük ölçüde davranışsal yöntemler kullanmaya ve koşullandırmaya dayanıyordu. okullarda çocukların öğrenmesini teşvik etmek, hem normal eğitimi takip edebildikleri durumlarda hem de bunu yapmakta güçlük çekenlerde.

Öğrenmenin performansını ve gelişimini sürekli izlemenin gerekli olduğu fikrinin yanı sıra öğretmenin önemi fikrinden yola çıktı. bilginin aktarıcısı ve neyin, nasıl ve ne zaman uygulanacağına karar verme ihtiyacı (çoğu davranışçılık için öznenin pasif olduğunu unutmayın. dernek).

Ayrıca, dikkate alınmaları gerekir öznenin davranışının öncülleri ve sonuçları ve davranışların öğrenilmesini yönlendirmek için uyaranların kontrolünü ararlar. Çocuk için eğitim yönergeleri ve zenginleştirici ortamlar sağlamaya teşvik etmek için ebeveynlerle birlikte çalışılması da önerilmektedir.

Bu vizyon, bilişsel ve istemli yönlerin varlığını veya motivasyonun rolünü ve baştan sona anlam arayışını dikkate almasa da. öğrenilmiş ve bir kuramın yerini onları hesaba katan diğer akımlar almış olduğundan, gerçek şu ki Bijou'nun ampirik davranışçılığı bilimsel çalışmasına dayalı bir öğrenme metodolojisi olarak kabul edilen şeye dayalı ilk yönlendirilmiş eğitim modellerinden birini oluşturmak insan davranışı.

Bibliyografik referanslar:

• Değirmenler, J. İLE. (2000). Kontrol: Davranışsal Psikoloji Tarihi. New York Üniversitesi Yayınları.