Probleme Dayalı Öğrenmeye 10 Örnek

İnsan öğrenmeyi asla bırakmaz. Hem okulda; Evde, aileyle ya da sokakta, arkadaşlarımızla ve diğer tanıdıklarımızla, her gün için kendimizi yeni ve yararlı bilgilerle besleyebiliriz.

Gündelik durumlar bilgi sağlar ve bu, yaklaşımla dikkate alınır. Probleme Dayalı Öğrenme (ABP). Bu yöntem, öğrenciyi gerçek durumlarla yüzleştirmeyi, bunları araştırmayı ve eleştirel yargıyı kullanarak özerk ve işbirliği içinde öğrenmeyi amaçlamaktadır.

• Önerilen makale: "13 öğrenme türü: bunlar nelerdir?"

Probleme dayalı öğrenmeye örnekler

Ortaya çıkabilecek sorun durumlarının sayısı sonsuzdur. Bu yazıda probleme dayalı öğrenmenin 10 vakasını göreceğiz ve bunlar aracılığıyla öğretilebilecek bazı kavramlar.

1. Ekonomi: Aile satın alımı

Düşük gelirli bir aile, ihtiyaç duydukları her şeyi satın almak ister, ancak karşılayabileceklerinden fazlasını harcamadan.

Öğrenciler kendilerine birkaç soru sorabilirler: Temel gıdalar nelerdir? özellikleri nelerdir? Satın alma işlemini mümkün olduğunca ucuz hale nasıl getirebilirim?

Bu sorulara dayanarak gıdalardaki besin maddelerini araştırabilir ve hangilerinin vazgeçilebilir olduğunu belirleyebilirler. Ayrıca, Bu alıştırma, saha çalışması yapma, süpermarketlere gitme ve ürünlerin fiyatlarını karşılaştırma seçeneğini bırakıyor..

Bu bilgi, edinilen yeni bilgileri ve tasarruf stratejilerini günlük yaşamlarında uygulayabilmelerinin yanı sıra, temel gıdaların ne olduğunu öğrendikleri için faydalıdır.

2. Biyoloji: Böcek vebası

Bir kasabada turizmi etkileyen ve bölge sakinlerinin sağlığına zarar veren bir sivrisinek salgını var.

Öğrencilerin kendilerine sorabilecekleri bazı sorular: Sivrisinekler nasıl ürer? Bölgeden mi geliyorlar? Şiddetli yağmur yağdı mı? durgun su? Köyde genellikle hangi böcek ilaçları kullanılıyor?

Buradan böceklerin sayısını azaltmak için bir eylem planı hazırlayabilir ve bölge sakinlerine gelecekte bu sorunla nasıl baş edebileceklerini nasıl öğretebilecekleri konusunda öneride bulunabilirler.

3. Güvenlik: Bir enstitünün tahliyesi

Bir enstitüde yangın çıktı ve tahliye planı bir felaket oldu: acil durum kapıları kapatıldıİtişmeler oldu ve öğrenciler çok fazla duman çıkardı.

Bunun bir daha yaşanmaması için tahliye planının yeniden tasarlanması öneriliyor. Öğrenciler geçen sefer neyin yanlış gittiğini, acil durum işaretlerinin iyi yerleştirilip yerleştirilmediğini, tahliye durumunda eğitim personelinin açık belgelerinin olup olmadığını merak edebilirler...

Aynı öğrenciler kendi merkezlerinin tahliye planını inceleyebilirler. Acil çıkışların nerede olduğunu öğrenin ve güvenlik işaretlerini öğrenin. Acil bir durumda ne yapmaları ve nasıl davranmamaları gerektiğini açıklamak için itfaiye ve polisle iletişime geçebilirler.

4. Kimya: Mide ekşimesi

Asitlik/bazlık gibi kavramları anlamak için mide ekşimesi örneği oldukça tekrarlanır..

Midede, beslenme türünden etkilenen, yiyecekleri sindiren asitler vardır. Öğrenciler bu ağrıyı ne zaman hissettiklerini ve bu sırada ne yediklerini belirtebilirler.

Antiasitlerin nasıl çalıştığını öğrenebilir, mide modeli yapabilir ve farklı yiyecekler ekleyerek asitlerin nasıl tepki verdiğini görebilirler...

Bu örneğe dayanarak, yalnızca kimyasal kavramları öğrenmekle kalmayacak, aynı zamanda mide yanmasını önlemek için doğru beslenme alışkanlıklarını da öğreneceksiniz.

5. Fizik: Sineklik

Neden bir sineği elinizle öldürmeye çalışmak sineklik ile yapmaktan daha az etkilidir? Bu soru aerodinamik kavramını tanıtmak için sorulabilir.

Öğrenciler kendi sinekliklerini yaparak bunun neden olduğunu pratik bir şekilde açıklamaya çalışabilir ve bunları mümkün olduğunca etkili hale nasıl getirebileceklerini görebilirler.

Probleme dayalı öğrenmenin çok basit bir örneği gibi görünse de sineklik yapmak ödev değildir. tasarımının nedeni bilinmiyorsa basit, öğrencilerin deney yapmalarına ve kendi deneyimlerinin bir parçası olmalarına olanak tanır öğrenme.

6. Psikoloji: Bir hastane için personel seçimi

Yeni bir hastane inşa edildi ve yeni personel aranıyor.. Buradaki fikir, anket bataryalarını yöneterek yeni çalışanları taramaktır.

Öğrenciler sağlık personeli seçiminde en uygun testlerin hangileri olduğunu araştırmalıdır. Bu anketleri kendilerine göre sınıflandırmalı ve verilen görev için hangilerini kullanacaklarını belirlemelidirler.

Bunu yaparak, öğrenciler anket listelerini ezberlemek zorunda kalmak yerine, kendilerinin bir parçası haline gelirler. Kendi öğrenmelerini sağlamalı ve farklı öğrenme araçlarına aşina olmalarını sağlayacak derinlemesine araştırmalar yürütmelidirler. değerlendirme.

7. Matematik: Üçgenlerle oynamak

Her üçgen türüne ait formülleri öğretmek yerine, İlkokul çocukları tangram oynayarak alan, çevre gibi kavramları tanıyabilir.

Tahtada farklı figürler sunulur ve her çocuğa bir tangram oyunu oynanır. Çocuklar figürleri taklit etmelidir.

Farklı üçgen türlerini öğrendikten sonra matematiksel kavramlar tanıtılabilir. Gerçek hayattan üçgen şekiller bulacağız ve her birinin kenarlarını ölçmek için gruplar oluşturacağız üçgen. Böylece öğrenciler grup halinde ve etkileşimli bir şekilde öğrenirler.

8. Matematik: Yükseklikleri hesaplamak

Klasik ve hantal trigonometrik formülleri öğretmek yerine, sokağa çıkıp binaların yüksekliğini hesaplamak önerilebilir.

Öğrenciler gruplara ayrılır ve her birinin binaların gölgesini ve eğim derecesini ölçmesi gerekir. Bu bilgiden yükseklikleri hesaplayabilir ve yeni öğrenmeyle ilişkilendirebilirsiniz. gerçek hayattaki nesnelerle kullanma ve bunu önceki derslerde öğrenilen kavramlarla ilişkilendirme: teorem ile ilgili Pisagor, eğim, mesafe...

9. Su eksikliği

Bir ilçede içme suyu sorunu yaşanıyor. Musluk genellikle hava getirir ve su getirdiğinde fazla basınçla dışarı çıkmaz. Bazıları bunun bölgedeki bir çiftçinin mahsullerini sulamak için nehrin yönünü değiştirmesinden kaynaklandığını öne sürerken, diğerleri bunun su kıtlığından, bazıları ise suyun israfından kaynaklandığını öne sürüyor.

Problem durumunu bilen öğrenciler boruların mı kırıldığını, su kaynağının mı kuruduğunu merak edebilirler...

Yönü değiştirilen nehrin gerçekten aynı içme suyu kaynağı olup olmadığını, kaynakların nasıl iyileştirilebileceğini, bölgedeki bitki örtüsünü artırmak için ne yapılması gerektiğini de merak edebilirsiniz.

10. Sanat tarihi: Antik Yunanistan hakkında film

Bir yönetmen bu konuyla ilgili bir film çekmek istiyor. Antik Yunan. Senaryo tamamen uydurma olsa da tasvir edilen ortamın ve geleneklerin mümkün olduğunca gerçekçi olmasını istiyor.

Öğrenciler güzel sanatlar danışmanı gibi davranıyor. Klasik dönemde yapıların nasıl olduğunun belgelenmesi gerekir. Senaryoyu okuyun ve filmin sahnelerini temsil etmek için en uygun yerlerin hangileri olabileceğini öğrenin.

Bibliyografik referanslar:

• Hmelo-Gümüş, Cindy. (2004). Probleme Dayalı Öğrenme: Öğrenciler Neyi ve Nasıl Öğrenir? Eğitim Psikolojisi İncelemesi. 16. 235-266.
• Çeker, E. ve Özdamlı, F. (2016). Probleme dayalı öğrenmenin özellikleri ve özellikleri. * Kıbrıs Eğitim Bilimleri Dergisi. 11(4), 195-202.