Biçimlendirici değerlendirme: Öğrenmeyi doğrulamak için bu yöntem nedir?

Eğitim alanında, kullanılacak en iyi modelleri geliştirmemize olanak tanıyan giderek daha fazla araştırma var.

Bunların içinde, Biçimlendirici değerlendirme, öğretimin ne kadar etkili olduğunun doğrulandığı metodolojileri içerir.. Bu tekniklerin nasıl çalıştığını ve öğrencilere iyi bir eğitim sağlamak için öneminin ne olduğunu ayrıntılı olarak keşfedeceğiz.

• İlgili makale: "Eğitim psikolojisi: tanımı, kavramları ve teorileri"

Biçimlendirici değerlendirme nedir?

Biçimlendirici değerlendirme, öğretmenlerin bir şekilde doğrulamak zorunda olduğu tüm yöntemleri ifade eder. Eğitim süreci boyunca öğrencilerin kendilerine öğretilen kavramları etkili bir şekilde özümsedikleri devam etmektedir. öğretilen. Bu araçlar aynı zamanda öğrenme için değerlendirme olarak da bilinir. Süreç öğrencinin sınıfta yapacağı uygulamalarla kendini değerlendirmesi de olabilir..

Biçimlendirici değerlendirmenin bir başka kullanımı da öğretmene gelecekte öğretimini nasıl uyarlaması gerektiğini bilmesi için bir eylem kılavuzu sağlamasıdır. Öğrencilerin değerlendirmesinin beklendiği gibi olmaması durumunda bazı yönergeler veya içeriğin öğrenciler tarafından doğru şekilde algılanmasını destekleyen yönlerin sürdürülmesi. öğrenciler.

Biçimlendirici değerlendirme kavramı Amerikalı akademisyen Michael Scriven aracılığıyla ortaya çıktı.1960'lı yıllarda, bir çalışma planının etkinliğini kontrol etmek ve iyileştirilmesi gereken yönlerin olduğu gözlenirse üzerinde değişiklik yapabilmek için bir yöntem fikri olarak ortaya çıktı. Scriven'ı, kavramı tanımlamaya devam eden Amerikalı psikolog Benjamin Bloom takip etti ve şunu belirtti: Biçimlendirici değerlendirme, öğrencilerin aldığı öğretme ve öğrenme döngüsünün iyileştirilmesine olanak sağlayan mekanizmaydı. öğrenciler.

Bu iki yazarın verdiği tanımın anahtarı, öğretmenin elde edilen sonuçlara göre yapabileceği olası değişikliklere verdikleri önemde yatmaktadır. Yani, biçimlendirici değerlendirmenin anahtarı Tespit edilen etkililiğe göre öğretim programını organik bir şekilde değiştirme potansiyeli. Öğrenci performansının basit bir göstergesi değildir ancak çok daha ileri bir işlevi vardır.

Özetleyici değerlendirmeyle farklılıklar

Biçimlendirici değerlendirmeyle karşılaştırıldığında çok daha yaygın olan özetleyici değerlendirme kavramı vardır. Aslında Michael Scriven, tüm değerlendirmelerin özetleyici olabileceğini ancak bunlardan yalnızca birkaçının biçimlendirici olarak kabul edilebileceğini söyledi. Bunları farklı kılan kriterlerin neler olduğuna bakalım.

1. Bu meydana geldiğinde

Bulduğumuz ilk farklılaşma söz konusu değerlendirmenin yapıldığı an ile ilgilidir. Özetleyici değerlendirme durumunda, bu, öğretim faaliyeti bittikten sonra yapılacaktır. Aksine, Biçimlendirici değerlendirme, söz konusu faaliyetin sonuna ulaşmadan önce gerçekleşmesini gerektirir..

2. HEDEF NEDİR?

Özetleyici değerlendirmenin amacı, öğrencilerin sahip olduklarını tahmin ettiğimiz öğrenmeye, yani önerilen ders hakkında ne kadar öğrendiklerine ilişkin bir karar verebilmektir. Fakat, Biçimlendirici değerlendirme, kullanılan öğretim metodolojisinde geliştirilecek noktaları bulmayı amaçlamaktadır. ve bu nedenle her seferinde daha verimli olun.

3. Ne tür geri bildirimler var?

Önceki noktaya uygun olarak geri bildirim, her iki değerlendirme türünde de farklı roller oynayacaktır. Özet olarak, öğrencinin notunu belirleyen karardan ibaret olacaktır. Öte yandan antrenmanlarda Geri bildirimin amacı, daha iyi sonuçlar elde etmek için bunların nasıl yeniden düşünülebileceğini görmek için kullanılan malzeme ve yöntemlere geri dönmektir. bundan sonra.

4. Referans çerçevesi nedir

Özetleyici değerlendirmede kullanılan referans çerçevesi iki tür olabilir. İlk olarak, değerlendirilen her öğrencinin diğerleriyle kıyaslandığı normatif tip kullanılabilir. Öte yandan herkes için kullanılacak standart bir kriter kullanmayı da tercih edebilirsiniz. Biçimlendirici değerlendirme durumunda Bu kriter referans çerçevesi her zaman kullanılır, böylece öğrenci grubu söz konusu parametrelere göre değerlendirilir..

Biçimlendirici değerlendirmenin faydası

Terim icat edildiğinden beri bu konuyla ilgili sayısız çalışma yapılmıştır. biçimlendirici değerlendirme, bunu kullanma potansiyeli hakkında çeşitli sonuçlara varmak metodoloji. Öncelikle bu sistemi kullandığımızda öğrenci performansının daha yüksek olduğu gösterilmiştir. Öğrenciler eğitim sisteminin aktif bir parçası olduklarını algıladıkları için daha motive oluyorlar. ve bunlar basit bir yeterlilikten çok daha fazlasıdır.

Bu faydalara ulaşmak için biçimlendirici değerlendirme uygulanırken karşılanması gereken bazı ilkeler vardır. Öncelikle öğrenme hedefleri ve hangi kriterlere göre başarılı sayılacağı baştan belirtilmelidir. Ayrıca öğrencilerin kavramları etkili bir şekilde anladığını doğrulamak için sınıfta tartışmalar oluşturulmalıdır. Öğrencilere talimatlar ve yorumlarla rehberlik edilmelidir.

Ulaşılması gereken bir diğer nokta ise Öğrencilerin başkalarına talimat verme görevinde işbirliği yapmalarını kolaylaştırmakBöylece bilgiyi daha çabuk özümseyen kişiler, bir ekibin parçası olarak bilgiyi anlamada daha fazla sorun yaşayanlara yardımcı olur. Son olarak, her öğrencinin kendi öğrenme sürecinin sorumluluğunu üstlenmesi ve sınıfta sadece pasif özneler olmaması yönünde yetkilendirilmesinin teşvik edilmesi gerekecektir.

• İlginizi çekebilir: "Eğitim değerlendirme araçları: nedir, türleri ve özellikleri"

İzlenecek farklı stratejiler

Biçimlendirici değerlendirme yöntemleri içerisinde öğretmenlerin hedeflerine ulaşmak için seçebilecekleri çeşitli stratejiler vardır. En yaygın olanlara aşina olmak için bazılarını göreceğiz.

1. Hedefleri anlamak

Biçimlendirici değerlendirmenin ana kurallarından birinin öğrencilerin öğretimin amaçlarını anlamaları olduğunu zaten gördük. gerçekleşiyor, bu nedenle bulduğumuz ilk stratejinin söylenenleri doğrulama çizgisinde olması şaşırtıcı değil kriter. Her derse başlamadan önce ulaşılacak hedefler sunulmalı ancak öğretmenlerin bu hedeflere ulaşmak için nasıl bir yol izleyeceklerini de öğrencilere açıklaması gerekir.

Bunu gösteren çalışmalar var Öğrencilere ulaşılmak istenen hedefler ve bu hedeflere ulaşmak için atacakları adımlar önceden açıklandığında daha iyi sonuçlar elde edilir. bunun gibi herhangi bir bilgi almayan ve dersin içeriğiyle doğrudan karşılaşan öğrencilere göre daha fazladır.

2. Yorumlar

Diğer araştırmalar öğrencilere yorum yapmanın, yani Görevi nasıl yerine getirdikleri ve yöntemlerini nasıl geliştirebilecekleri konusunda onlara geri bildirim verin.Basit bir sayısal notun ötesinde, onları gelişmeye yardımcı olur ve motive eder, basit bir şekilde not verilenlere göre daha iyi sonuçlar alınmasını kolaylaştırır. Bu nedenle yorumlar, biçimlendirici değerlendirmede izlenecek ikinci stratejidir.

Bu yorumların derecelendirmelerden bağımsız olması yani bağımsız süreçler olarak yürütülmesi gerekmektedir. Bunun açıklaması, bir testte alınan notun yanına bir yorumun eklendiği durumlarda, öğrencilerin altta bulunan yorumun içeriğini tamamen göz ardı ederek yalnızca derecelendirmeye odaklanma eğilimi taraf.

Bu gibi durumlarda, öğrenciler notları okumak için durmak yerine notlarını diğer sınıf arkadaşlarıyla karşılaştırmakla daha meşgul olacaklardır. Öğretmenin öğrenme sürecinde onlara rehberlik etmek ve gelişmelerini sağlamak için yazılı bıraktığı sözler ve tavsiyeler.

3. Sorular

Sormak bilgi edinmenin en kolay yoludur, dolayısıyla önemli bir stratejidir görevimizde ne kadar etkili olduğumuzu öğrenmek için biçimlendirici değerlendirmede öğretmek. Ancak Basit bir soru sorma eylemi, aradığımız cevapları elde edeceğimizi garanti etmez.Yani önemli olan doğru soruları sormak olacaktır. Bu sorular öğrencinin düşünme sürecini teşvik etmelidir.

Herkesin öğrenilen kavramları kullanarak derinlemesine düşünebilmesi için öğrenciler arasında bir tartışma yaratacak şekilde soruları yönlendirmeliyiz. Öğrencilerden birinin, diğerinin açıklaması hakkında fikrini sormak iyi bir yöntem olacaktır. veya iki meslektaşının bakış açıları arasındaki benzerlikleri veya farklılıkları ortaya çıkarın. Bu şekilde bu bilginin ne ölçüde nüfuz ettiğine dair iyi göstergeler elde edebiliriz.

Bir diğer anahtar ise öğrencilere düşünmeleri için uzun bekleme süreleri verin, cevabı hemen alma telaşı olduğunu hissetmeden. Çalışmalar, bu metodolojinin daha güvenli, daha uzun yanıtlar, daha geniş yanıt alternatifleri yelpazesi, daha eksiksiz raporlar ve daha düşük yanıtsızlık oranı sağladığını göstermektedir.

Bibliyografik referanslar:

• Allal, L. (1980). Biçimlendirici değerlendirme stratejileri: psikopedagojik kavramlar ve uygulama yöntemleri. Çocukluk ve öğrenme. Taylor ve Francis.
• López, C.R. (1981). Biçimlendirici değerlendirme kriterleri: Hedefler. İçerik. Öğretmen. Öğrenme. Kaynaklar. Narcea.
• Rosales, M. (2014). Değerlendirme süreci: özetleyici değerlendirme, biçimlendirici değerlendirme ve Değerlendirme, mevcut eğitim üzerindeki etkisi. İbero-Amerikan Bilim, Teknoloji, Yenilik ve Eğitim Kongresi.