Cecília Meireles'in çocukken bayılacağınız 20 infantis şiiri

Cecília Meireles (1901 - 1964) ünlü bir Brezilyalı yazardı. Em part, ya da seu literário çalışması ficou conhecido pela genialidade da onun kreş kafiyesi.

Erişilebilir bir dil ve günlük yaşam temalarıyla, kompozisyonları yıllarca kelimeleri ve mizahı kapsıyor, çocukları okumaya ve yazmaya teşvik ediyor.

Ayetleri hayal gücü egzersizlerinin yanı sıra çocuk eğitimi, öğreti dersleri ve sizlerle paylaşacağımız hikmet mesajları için de uygundur.

1. Menina olarak

Arap
Janela'ya aç.
Karolina
perde dikmek.
E Maria
olhava e sorria:
"Bom dia!"
Arap
Ben her zaman daha güzeldim.
Karolina,
bir artı sábia menina.
E Maria
zar zor güleceğim:
"Bom dia!"
Her kızı düşüneceğiz
naquela janela'nın yaşadığı;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Carolina.
daha derin saudade
é Maria, Maria, Maria,
Amizade'nin sesiyle ne diyorsunuz:
"Bom dia!"

em Menina olarak, vizinhas ve costumavam olan Cecília Meireles fala de três garotas janela'yı görüyor. Komik tom veya şiir, sizin delas olarak adlandırdığınız oğullar gibi tekerlemelerden oluşacak: Arabela, Carolina ve Maria.

İlk dualar perde açmak gibi küçük eylemlerle kalkarken, üçüncü şahıslar sadece yerine getirilir. Arabela ve Louvada güzelliğini ve Carolina bilgeliğini çok iyi anlıyor, ancak Maria'nın saúda pelas manhãs olduğunu pek bilmiyoruz: "Bom dia."

Her bir uma das garotas'tan testemunhava tudo isso fica lembrando'nun nos finais mısraları veya eu-lirikleri. Diğer erkeklere yaptığınız iki iltifata rağmen, Maria söylediklerinize göredir mais saudades, pela sua sempati ve doçura.

2. buradasın

Ou havalıydı ve güneş yoktu
Güneşli ve havalı değilsin!

Ou, põe veya anel'e değil, luva'ya takılır,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Bizim için sorun yok, nao fica no chão,
Hiçbir chão não SOB are yakmaz.

Kalmaması çok yazık
aynı anda iki yerde olmak!

Ben tutarım ya da para alırım ve on iki tane satın almam,
ya da on iki satın al ve harca ya da para.

Aquilo'nuz var mı?
ve eskortluk veya inteiro günü yaşıyorum!

Hiçbir sei atlamadı, hiçbir sei çalışmadı,
Koşarak ya da sessizce çıktı.

Ama asla anlamayı başaramadım
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

tesadüfen değil buradasın Edebiyatımızın en ünlü iki çocuksu şiiridir. Cecília Meireles, kompozisyonda günlük örnekler aracılığıyla okuyucularına temel bir lição aktarıyor: biz her zaman eskort yapıyoruz.

Bazı şeyleri kaybetmemiz anlamına gelse de sürekli olarak kendimizi konumlandırmalı ve seçim yapmalıyız. Ya da küçük adam, hala eğitim aşamasında, kararları ve sonuçlarıyla başa çıkmayı öğreniyor.

O zaman anlar ki Aynı anda bitiremeyiz; Hayata ve refakatçiye ve biz her zaman bir şeylere açık olacağız, dúvida ya da eksik duyguları yaratmak mümkün olsa bile.

Eksiksiz bir analiz okuyun, artigo yok Cecília Meireles'in Ou isto ou aquilo şiirinin analizi.

3. Dansçı

Bu menina
küçük kız
Dansçı olmak istiyordum.
Nem do nem ré bilmiyorum
ama na ponta do pé yapmayı biliyor.
bilmiyorum benim nem fa
ca e for la için daha fazla eğim veya gövde
Nem la nemi bilmiyorum evet,
daha fazla tarih sen olhos e sorri.
Yuvarla, yuvarla, yuvarla, bracinhos no ar gibi
e não fica aptal nem sai yer.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
Céu'dan düştüğünü söyledi.
Bu menina
küçük kız
Dansçı olmak istiyordum.
Daha fazla depo, tüm danslardan kaçar,
Ben de diğer çocuklar gibi uyumak istiyordum.

O singelo şiiri Brezilya edebiyat sahnesinde de çok ünlüdür. Onun aracılığıyla, ya da lirik bir dansçı olmak isteyen bir çocuk descreve. Pequena, bir menina dansı ve rodopia, daha fazlası müzik notalarının nenhumasını bilmiyorum bu ya da küçük konu numaralandırılacak.

Bununla birlikte, bir noktaya varmak, kaybetmek ya da dengeyi kaybetmek için doğru bir dönüş yapın. Algılayalım, kabul edelim ki, yol vermesine rağmen, Bir menina müziğe oturdu, içgüdüsel olarak dans ediyor, hala notları biliyorum.

Disso'ya rağmen, çocuk olmaya devam ediyor. Bu kadar dans bitmedi, yorgun ve uyumak istiyor. Aí, bir an için gelecek için planlarını ana hatlarıyla çiz, ha bu çok zaman alnında.

Ayrıca görüşme fırsatını yakalayın Bir Dansçı şiirinin tam analizi.

4. Ya da sivrisinek sürünür

Veya pernilongo sivrisinek
bacaklar gibi tranca, yüz um M,
depois, treme, treme, treme,
yüz um O oldukça uzun,
faz um S.
Ey sivrisinek açılıp kapanıyor.
Kimsenin görmediği sanatlarla,
yüz um Q,
faz um U, e faz um I.
Bu sivrisinek
enfes
bacakları çapraz, yüz um T.

Ve orada,
başka bir O'nun yüzünü yuvarlar,
daha güzel.

Ah!
Já não é okuma yazma bilmeyen,
bu iç,
Pois bana nasıl yazacağını biliyor.

Daha fazla depois vai deneyin
ısırığı olan biri,
pois escrever lastikleri,
não é, criança?

E o com muita fome

O şiir normalde her gün görmezden gelmediğimiz bir şeye dikkat çekiyor: bir sivrisinek. Ya da küçük şiirsel özne descreve ya da voo do inseto, yüzün ar olmayacağı biçimler olarak, harfleri bir beden olarak çözer. Her manobra ya da sivrisinek tek başına ya da kendisi gibi gidiyor.

Bir kompozisyon değerleri Yazmanın ve okumanın önemi na tüm çocukların hayatı. Depois de ter feito bir "liç o de casa" ve kaçmayı başardı veya seu nome veya sivrisinek fica çok yorgun ve yemek yemesi gerekiyor.

İlginçtir ki, burada veya inseto bir vilão türü olarak görünmüyor: yalnızca faminto, depois de ter voado (ve incelenmiş) demais olduğu için başka birini ısıracak öğe.

5. Lua'ya gitmek için

Enquanto não têm foguetes
Lua'ya gitmek
Çocuklar scooter'dan kayıyor
pelas calçadas da rua.

Vão cegos de velocidade:
burnumu kırmak gibi,
ne büyük mutluluk!
Hızlı olmak mutlu olmaktır.

Ah! anjos olabilirsin
uzun kolları!
Sadece marmanjolardan daha fazlası.

Lua'ya gitmek için é bir força e o hakkında harika bir şiir hayal gücü. Nele veya eu-lrico, uzayda yolculuk ediyormuş gibi davranarak sokaklarda zıplayan bir grup çocuğu keşfeder. Bir scooter'ı yüksek hızda sürmek (kovuldukları gibi), çok mutlular.

O kadar ki, bir atlama sırasında koşan uçurumlar gibi umursamıyoruz. Yazar ayrıca çocukluğu bir endişe, özgürlük ve macera zamanı olarak tasvir ediyor. Sao anjos olmadığı için voar almamanın yanı sıra, garotos brincam ve iyi eğlenceler seu jeito yapıyor.

6. sonhos da menina

Bir menina sonha olarak bir flor
değil mi?
iyi misin?

Sonho
risonho:

O vento sozinho
seu carrinho yok.

hangi boyutta
ciddi mi dilim mi

vizinha'ya
apanha
sombrinha'ya
teia de aranha'dan.. .

Na lua ha um ninho
tarafından passarinho.

Bir lua com que bir menina sonha
é o linho do sonho
lua da fronha mısın?

Ya da şiir tanıtır fantastik bir tempo gibi noite, onde bir gerçeklik e o sonho karıştırılır. Uyurken, menina iki şey arasındaki farkı kaybeder: Bu rüyalar, günlük hayatın öğelerini, gerçek hayatta gerçekleşmesi imkansız olan kurgusal öğelerle birleştirir.

O halde, ona ulaşma sürecindeyiz. imaginação dönüşüyor veya banal rüya gibi değil. Kompozisyonun sonu değil, iki dünya tamamen erir: ya da sonho çizgiden olur ve fronha'ya ter uma lua'ya geçer.

7. O menino azul

O menino que um burrinho
dolaşmak.
Eşek uysal,
nem cilası çalıştırmayın,
konuşmayı bildiğinden daha fazla.

O menino que um burrinho
ne biliyorsun dizer
ya da iki nehir değil,
dağlar verirsin, çiçekler verirsin,
- de tudo veya ne görüneceği.

O menino que um burrinho
güzel hikayeler icat etmeyi bilen
insanlarla ve böceklerle
e com barquinhos mar.

E os dois sairão pelo mundo
Bahçe nasıl bir yer?
sadece daha uzun
ve belki daha fazla satın alındı
e tenha fim yok.

(Quem souber de um burrinho desses,
kaydırabilirim
Ruas das Casas'a,
Porta Sayısı,
ao Okumayı bilmeyen Menino Azul.)

Bir öğretmen ve şair olarak Cecília Meireles bir kez daha okuryazarlığın önemi. Ya da arkadaşı olmak için bir burrinho arayan mavi bir adamın fala şiiri.

Bir cor azul do menino'nun çocukluğun hayallerini ve hayal gücünü, hatta belirli bir üzüntü ve melankoliyi sembolize ettiğini varsayabiliriz. E o menino quer o eşek ne için? Konuşmak, bir şeyler yapmayı öğrenmek, hikayeler okumak ve dünyayla başlamak, harika bir macera.

Ayetlerimiz finais da kompozisyon, anlıyoruz veya akıl yürütüyoruz: ya oğlum ne yapacağımı bilemedim. İsso ile, um companheiro'ya ihtiyacı var; Okuma yoluyla, o kadar da değil, seni sozinho sonhos seus yapabilirdi.

8. Veya son yürüyüş

Hiçbir son yürüyüş daha güzel değildir:
son yürüyüş görüldü veya deniz.
Yaşamak isteyen.

Veya son yürüyüş uzun bir zamandır:
kontrol etmek için custa-he muito.
Ama yaşamak isteyen.

Tüm veya genel olarak bir noite inteira
ya da son yürüyüşte.
Yaşamak isteyen.

Lua ile yüzleştiğinde, terraço yok
fica all veya luar.
Yaşamak isteyen.

seni saklayacağım,
sana kötü davranmamak için:
son yürüyüş değil

İç dünyadan görülür:
her şey perto görünüyor, ar değil.
Yaşamak isteyen:

son yürüyüş değil

Bu şiir veya eu-lirik, güzel manzaralı bir binanın tepesinde olmayan bir çocuk gibi görünüyor.

Son yürüyüşün uzun ve ulaşılması zor olduğunun farkında olmak gibi, bu ya da hedefiniz budur. O konu, daha fazla perto do céu, da lua e dos passarinhos olacağına dair akreditasyon.

Veya son yürüyüş, bu şekilde, bir nitelik veya özne sonha olarak pastoral bir yer haline gelir. Bu ayetlerin Cecília Meireles'in uma criança da ambições olabilir.

Embora zorlukların olduğunun farkındaydı ya da Eu-lrico amacı için saçlarıyla savaşmak istiyor.

9. carolina yakası

Mercan tasması gibi,
Karolina
sütunlar arasında koşmak
tepe verir.
Veya Carolina'yı zorlayın
renk veya kireç rengi,
menina corada yapar.
E o sol, o cor'u satıyorum
yaka de Carolina yapmak,
mercan põe koroları
nas colunas da tepe.

carolina yakası Bu, kelime oyunları ve allliterações (repetição das ünsüzleri C, R, L ve N) ile son derece müzikal bir bestedir. İsso ile, ayetler bir tür trava-linguas haline gelir.

Bir beleza da garota, beleza da natureza'ya ilham veriyor gibi görünüyor ve tam tersi. Hiçbir şiir, ya da küçük bir konu sıkıştırması ya da bir Menina doğal unsurlarla karışıyor gibi görünüyor rodeiam'dan daha fazla.

10. Ya da cavalinho branco

Öğleden sonra veya cavalinho branco
çok yorgun:

biraz daha fazla alan
Nerede her zaman bir tatil.

Ya da crina'ya kazın
Loura ve Comprida

e nas yeşil ervas atira
onun beyaz hayatı.

Seu neigh kökleri sallıyor
rüzgarlı yıllarda

özgür hissetmekten memnunum
senin hareketlerin.

Bütün gün çalış, çok!
sabahın erken saatlerinden!

Çiçekler arasında dinlen, cavalinho branco,
altın at kılından!

Bir kez daha, Cecília Meireles'in şiirinde iki animaisin davranışları insancıllaştırılmıştır. Analizde şiir yok, net bir iki insan ve iki hayvan davranışları arasındaki yakınlık.

Burada ya da küçük adam ya branco passou'yu kazdığını ya da gün içinde çalıştığını ve bu yüzden yorgun olduğunu söylüyor. Bu şekilde eu-lirik, okuyucuya dinlenme süresini hak ettiğini açıklar.

Yemek yerine getirilmiş görme hissi, depois de fazer tudo veya gerekli olan veya böcek daha sonra dinlenebilir. Nestes dizelerinde yazar, üretken olmamız gerektiğini, aynı zamanda rahatlamayı ve hayattan yararlanmayı da öğrenmemiz gerektiğini vurgular.

11. Leilao de jardim

Bir bahçe bana çiçeklerle ne alır?
Borboletas de muitas çekirdekleri,
lavadeiras ve passarinhos,
ovos verde ve azuis nos ninhos?

Bu salyangozu bana kim alıyor?
Bana ne güneş ışını alıyor?
Duvarla hera arasında bir kertenkele,
bir bahar tüzüğü?

Bu formigueiro'yu bana kim alıyor?
Ve bu kurbağa, bahçıvan nedir?
E bir ağustosböceği ve onun şarkısı?
E o grilinho içeride do chão?

(Bu meu leilão.)

Nesta kompozisyonu ya da şiirsel özne bir çocuk gibi görünüyor. zıplamak, her şeyi okumak veya sua volta nedir. Ayetler özenli bir olharı ortaya koyuyor ki, inanmazlığa düşüyorum ve doğanın uyguladığı çeşitli unsurları sayıyorum.

Bir yetişkinin vizyonu yok, belki tüm bunlar banais, önemsiz até, ama burada onlar olarak sunuluyorlar. gerçek zenginlik. Ayrıca eu-lirik, doğanın her bir parçasının değerli bir sanat eseri olarak karşı karşıya kaldığını algılıyoruz.

Julia Bueno'nun sesiyle Marcelo Bueno'nun çok yönlü bir müziğini seslendirin:

Tam bir analizini okuyun Şiir Leilao de Jardim, Cecília Meireles.

12. veya Eko

Veya menino, ao eco'ya sorun
Nerede saklanıyor?
Daha fazla veya yankı yalnızca yanıt verir: Nerede? Nerede?

Veya menino da sordum:
Echo, git benimle takıl!

Ama bilmiyorum ben ya da arkadaşım
sen inimigo.

Çok önemli: Migo!

veya Eko Meraklı bir akustik fenomen olarak bir çocuğun ilişkisini anlatan çok komik bir şiir.

İki oğul çalışmasını nasıl tekrarlayacağımı biliyorum ya da kafam karıştı ve büyülendim. Nerden bileyim, yap outro, yanda onunkine eşit, cümlelerini zar zor tekrarlayan veya bitiren bir ses var.

Bir kompozisyon, infância'yı um tempo em que o olarak gösterir. dünya sihirli cheio gibi görünüyor, hangi gündelik öğelerin gizemli veya fantastik görünemeyeceği bir kod çözme süreci.

13. Na chácara do Chico Bolacha

Na chácara do Chico Bolacha
ya da ne aranıyor
asla ah!

Çok sevdiğimde,
Ey çocuk tekneden atla,
çünkü chácra için su birikintisine dönüşüyor.

Hiçbir şey yemediğimde,
Chico trabalha com bir enxada
Logo machuca
e fica de mão şişmiş.

İsso olarak, Chico Bolacha olarak,
ya da ne aranıyor
asla çökmez.

Bunu chácara do Chico'ya söylüyorum
sö tem mesmo chuchu
ve bir köpek yavrusu coxo
Caxambu denir.

Outras coisas, deneme yok,
çünkü aka yok.

Coitado Chico Bolacha'yı yapıyor!

Başka bir şiir ki kelimelerle ve sesleriyle zıpla, Na chácara do Chico Bolacha Fala, her şeyin enfes olduğu bir yer hakkında.

Além das rimas, bir kompozisyon küçükleri de fetheder çünkü varlığına özen gösterir. Farklı anlamlara sahip benzer kelimeler (örneğin, "enxada" ve "şişmiş").

14. Ya da korkulu kertenkele

Veya kertenkele bir folha gibi görünüyor
yeşil ve sarı.
E folhas veya tank arasında bulunur
e escada de pedra'ya.
Aniden sai da folhagem,
depresyon, depresyon
olha o sol, nuvens e run gibi bak
üst da pedra tarafından.
İç ya da güneş, iç ya da ayakta dur,
şekli hala,
Bilmiyorum, böceği biliyorum, nasıl sikişeceğimi biliyorum
taş düş.
Biri yaklaştığında,

- ah! Bu ne gölgesi? —
o kertenkele logosu gizler
folhas ve pedra arasında.

Ama palto yok, kaldır başını
korkmuş ve uyanmış:
geçenler ne devler
soyma taş ölçekleme?
Asım yaşıyor, medo'nun cheio'su,
korkmuş ve uyanık,
veya kertenkele (hepsi gostam olan)
folhas veya tank e a pedra arasında.

Dikkatli ve meraklı,
veya kertenkele saatler.
Devlerin sorriem olduğunu görmüyorum
onun için, da pedra.
Asım yaşıyor, medo'nun cheio'su,
korkmuş ve uyanık,
veya kertenkele (hepsi gostam olan)
folhas veya tank e a pedra arasında.

Bu çocuk şiirinde, Cecília Meireles doğada yeni mühürler, bu sefer bir kertenkelede.

Gözlemleme veya davranışı ve kendi fizyolojisi veya şiirsel konusu, kamuflaj Kendini korumak için ne veya böcek kullanır.

Ya da eu-lirik acha o ya da hayvan korkuludur çünkü tüm gostarem delelerine rağmen saklanmaktan korktuğu için. Bu hepimiz için önemli bir metafor gibi görünüyor: benimle yaşayamayız Dünya.

15. çok fazla mürekkep

Ah! Aptal kız,
tüm mürekkep suja
kötü ya da güneşli!

(Sentou-se na ponte,
çok dikkatsiz...
Ve şimdi korkuyor:
Ne giymek istiyorsun?
ne kadar mürekkep? ...)

Hazırlanmak
e atılır.
tontinha tenta'ya
temiz mürekkep,
nokta nokta
ve pint tarafından pint ...
Ah! Aptal bir kız!
Ben mürekkep da ponte görmedim!

Yazarın şiirleri, yüksek sesle são lidos sãoyken hayat kazanan budur. İle dolu tekerlemeler ve aliterasyonlar (repetição das consorantes "t" ve "p" olarak), çok fazla mürekkep vira uyaran veya uyaran bir trava-lingua türü şakacı taraf şiir verir.

Paulo Autran'ın harika okumasına güvenin:

16. Kireç satıcısından soruşturma

Lima tekerlemeler
soyma dalı
kireç kafiye
koku saç.

Ya da kaldırdığımı ya da kürek çektiğimi söylerim.
Ya da kafiyeye yol açan é kürek çekmek.

Veya kam veya aroma buketi
porém veya aroma é da kireç.

Kireç veya aroma verir
koku almak?

É da kireç-kireç
kireç limeira verir
auro da lima yapmak
veya Ouro'nun aroması
ar yap!

Bir şiir olarak herhangi bir coisa'dan ilham alınabilir, bu sefer ya da takma isim bir limon ve/veya seu pregão satıcısıydı.

Siz veya şiirsel özne fosse veya kendi satıcınız olarak, iki meyve hakkında kafiye yapmaya başlarsınız, kelime oyunları.

17. Ya da Laura'nın elbisesi

Ya da Laura'nın elbisesi
é üç babados,
hepsi nakışlı.

Ya da önce, todinho,
çiçek todinho
muitas çekirdekleri.

İkinci değil, sadece
uçan baloncuklar,
num iyi tarafı.

Veya üçüncüsü, yıldız,
Renda'nın Yıldızları
- belki lenda'dan ...

Ya da Laura'nın elbisesi
şimdi bakalım,
sem daha fazla gecikme!

Passam'a böyle yıldız verirsin,
kabarcıklar, çiçekler
çekirdeklerini kaybedersin.
Depresyon oluşturmuyoruz,
acabou-se veya elbise
hepsi işlemeli ve çiçekli!

Embora fale basit bir şey, bir menina gibi veya bir menina gibi giyinmiş, bu şiirin oldukça karmaşık bir teması var: bir pasaj yapmak tempo.

Laura'nın büyülü görünen (borboletalar ve yıldızlarla kompost) ya da okuyucuları onu gözlemlemeye davet eden küçük bir özne olan roupa'sına inanmamalı ve övmelisiniz.

Her şeyin aynı ya da belo olduğu konusunda bizi uyarır. geçici ve elimizden gelenin en iyisini yapmalıyız.

18. Canção da flor de pimenta

Bir çiçek biber ve küçük bir yıldız verir,
ince ve beyaz,
çiçeğe biber verir.

Frutinhas de fogo vêm depois da festa
yıldız veriyorsun.
Frutinhas defoto.

Uns coraçõezinhos roxas, aureos, rubras,
çok yakıcı.
Uns coraçõezinhos.

E gökyüzünde küçük çiçekler gibi
jazem longe.
Çok küçük çiçekler...

Mudaram-se em farpas, sementes de fogo
çok keskin!
Mudaram-se em farpas.

Novalar açılacak,
hafif,
beyaz,
saf,
bu ateşten,
birçok yıldız...

Bu görünüşte banal bir şeye benzeyen bir singlela kompozisyonu: bir biber çiçeği. Sen ayetler bir flor descrevem, onun formatının falando ve coloração verir.

Bir kompozisyon da o eşlik eder bitki yaşam döngüsü, falando meyvelerin (biber gibi) doğduğu ve ayrıca folhas düştüğü zaman zaman yapar.

19. Bir avó do menino

Avó için
yalnız yaşa.
Na casa da avó
veya galo lira
yüz "cocorocó!"
Bir avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tú
Na perdesi filó.
Avó için
yalnız yaşa.
Daha fazla se veya net menino
Daha fazla se veya Ricardó net
Daha fazla ağın geçtiğini biliyorum
Vai à casa da avó,
Domino oynuyorsun.

Veya bir aile hakkında fala şiiri, daha spesifik olarak bir um garoto ve sua avó arasındaki ilişki. Ey şiirsel özne, Velhinha'nın yalnızca yaşadığını ve kendi rotinasından korktuğunu, ancak Neto'nun ziyaretleriyle sevindiğini tekrarlar.

Ekoassem o olarak tüm dizelerin son aksanlı harfle birlikte "ó" ile bitmesi ilginçtir. kanto yapmak.

20. Bir Lingua de Nhem

Havia uma velhinha
kim nefret edilir
pois dava a su vida
birisiyle dalga geçmek.

ben hep evdeydim
boa velhinha'ya
resmungando sozinha:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Ya da uyuyan kedi
da cozinha söylemiyorum
velhinha dinlemek,
ben de başladım

bir miar nessa lngua
e ela resmungava,
veya eşlik edecek gatinho:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Depois veio veya köpek yavrusu
da casa da vizinha,
ördek, keçi ve galinha
ca'dan, la'dan, alem'den,

ve herkes öğrenecek
falar noite e dia
naquela melodisi
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Yani velhinha'ya
ne kadar acı çekti?
nao ter şirketi tarafından
nem falar com ninguém,

mutluydum,
pois ağzı açmak için kötü
hepsine cevap verdi:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Bir kez daha, Cecília Meireles falar da için bir tekerleme kullanır. katı o daha fazla idosas insanı veriyorsun. Velhinha, kendi dilinde kusurlu olduğu için yalnız olduğu için ağıt yakarak yaşadı.

Çok az kişi, vizinhança começaram tarafından size yaklaşmaya, yanınıza gitmeye teşvik ediliyor. Sizin gibi bir sublinha kompozisyonu veya modu bichinhos bize fazem companhia e anlıyor gibi görünüyor ya da başarısız oluyoruz.

Cecília Meireles hakkında

Cecília Meireles (1901 - 1964) Rio de Janeiro'da doğan Brezilyalı şair, ressam, gündelikçi ve öğretmendi. Yayımlanmış bir yazar veya seu ilk şiir kitabı, Spektral, em 1919. Bu, akranlarından saç alan Cecília Meireles'in edebi kariyerinin başlangıcıydı.

Uma das vertentes mais fortes ve çocuk edebiyatınızdaki şiirsel fazeriniz kabul edildi. 1924'te Cecília Meireles, daha genç bir izleyici kitlesine yönelik ilk çalışmasını başlattı. Criança, Meu Amor, şiirsel düzyazıda.

Bir eğitimci olarak Meireles, çocukların evrenine yakındı ve onlarla nasıl ilişki kuracağını ve hayal güçlerini nasıl harekete geçireceğini biliyordu.

Sonuç, ulusal edebiyatın dört klasiği arasında çok zengin bir çocuk şiiri üretimi oldu. buradasın, Dansçı ve Menina olarak, diğerleri arasında.

Yazarın edebi yapısı, çocuk şiiriyle sınırlı olmayan, çeşitli ve çok yönlüdür. Bilmek istiyor musun? Keşfetmek Cecília Meireles'in şiiri.

Conheça da

• Çocukların bayılacağı ünlü şiirler
• Poemas infantis de Vinicius de Moraes
• Melhores kitaplar infantis da edebiyat brezilya
• Manoel de Barros'un com'u crianças olarak okumak için yazdığı şiirler
• Cecília Meireles'in Portre şiirinin analizi