Paulo Freire'nin en iyi 70 cümlesi
Paulo Freire, 20. yüzyılın en büyük eğitimcilerinden biridir.. Fikir ve düşünceleri, çalışmaları ve düşünce tarzı nedeniyle devrimci olarak sınıflandırılmıştır. 1984 yılında Brezilya'da (ana vatanı) meydana gelen askeri darbeden sonra sürgüne gönderildi ve Acı biber.
Freire, egemen ve tahakküm altına alınan sınıfların var olduğu bir toplumda büyüdü, bu, Eğitim.
Bu nedenle bu yazımızda sizlere Paulo Freire'nin en güzel sözlerini ve yansımalarını sunuyoruz.
- İlginizi çekebilir: "Hepimizin kendimize sormamız gereken 45 varoluşsal soru"
Paulo Freire'den harika sözler
Bu büyük pedagog, eğitim ve yaşam hakkındaki en iyi düşünceleriyle bize ilham veriyor. Onun eğitim üzerine yansıdığı en ünlü sözlerini aşağıda öğreneceğiz., öğrenme süreci ve yaşam.
1. Ezilenler, kaderci durumlarının nedenlerinden habersiz kaldıkları sürece sömürülerini kabul ederler.
İnsan eğitimsiz bir birey olduğu sürece köle olacaktır.
2. Gerçek eğitim, A'nın B'ye ya da A'nın B'ye yaptığı eğitim değildir; gerçek eğitim, A'dan B'ye dünyanın dolayımıyla birlikte yürütülen eğitimdir.
İyi sonuçların alınabilmesi için öğretmen ve öğrenci arasındaki birliktelik esastır.
3. Öğretmek, dinlemeyi bilmeyi gerektirir.
İyi öğretmen, başkalarını dinleme yeteneğine sahip olan kişidir.
4. Hepimiz bir şeyler biliyoruz. Hepimiz bir şeylerden habersiziz. Bu nedenle, her zaman öğreniriz
Hiç kimse her şeyi bilmez veya her şeyi görmezden gelir, sürekli bilgi arayışı içindedir.
5. Demokratik eğitimci, öğretim pratiğinde öğrencinin eleştirel kapasitesini, merakını, itaatsizliğini güçlendirme görevini inkar edemez.
Eğitimci, her insanda araştırmayı, öğrenme arzusunu ve arzusunu teşvik etmelidir.
6. Eğitim dünyayı değiştirmez: dünyayı değiştirecek insanları değiştirir.
Dünyayı değiştirmekten sorumlu olan tek kişi, eğitim yoluyla insanlardır.
7. Bize itaat etmeyi öğreten bir eğitim için değil, düşünmeyi öğreten bir eğitim için savaşırım.
Paulo Freire, öğrenciye taklit etmeyi değil düşünmeyi öğretmek gerektiğine kesin olarak inanıyordu.
8. Eğitim özgürlüktür.
Özgür olmak eğitimle ilişkilidir.
9. Daha az bilmek diye bir şey yoktur. Sadece farklı bilgi türleri vardır.
Herkesin, diğer bireylerinkiyle örtüşen veya örtüşmeyen sonsuz bir bilgisi vardır.
10. Olumsuz düşünmenin korkunç sonuçları çok geç algılanıyor
Negatif düşüncelerle çevrili olduğumuzda ve onlardan kurtulmanın bir yolunu bulamadığımızda, bir noktada sonuçlarına katlanmak zorunda kalırız.
11. İşlerin daha da kötüye gidebileceğini biliyorum ama aynı zamanda onları iyileştirmek için müdahale etmenin mümkün olduğunu da biliyorum.
Ne kadar zor görünürse görünsün, her zaman katılabilir ve herhangi bir durumu iyileştirmeye yardımcı olabiliriz.
12. İnsanlar dünyanın aracılığı ile birbirlerini eğitirler.
İhtiyacı olan herkesin eğitime katılma ayrıcalığına sahip olması için hepimiz üzerimize düşeni yapabiliriz.
13. Söz bir kaç kişinin ayrıcalığı değil, tüm insanların hakkıdır.
Irk, sosyal statü veya cinsiyete bakılmaksızın tüm insanların kaliteli bir eğitim alma hakkı vardır.
14. Mezhepleşme, insanoğlunun kurtuluşunun önünde bir engel teşkil eder.
Mezhepçiliğin varlığı, insanın tamamen özgür ve bağımsız olmasını ve özgür düşünceye sahip olmasını engeller.
15. Geçmişe bakmak, sadece ne ve kim olduğumuzu daha net anlamak, geleceği daha akıllıca inşa edebilmek için bir araç olmalıdır.
Geçmişe bağlı kalmamalıyız, sadece araçlara sahip olmaya, daha iyi bir geleceğe sahip olmaya bakmalıyız.
16. Tarihte ve dünyada bir varlık olarak, eleştirel bir pedagoji namına hayaller, ütopyalar, umutlar için savaşıyorum inşallah. Ve savaşım boşuna değil.
Freire, öğrencilerin herhangi bir durumu sorgulamalarına izin verecek eleştirel bir düşünme biçimine sahip olmaları için savaştı.
17. Özgürlük, bir hediye olarak değil, fetih yoluyla elde edilir. Tutarlı ve sorumlu bir şekilde yürütülmelidir
Zalimlerin umursamazlığı yüzünden hiçbir sivil fetih yapılmadı: Özgürlük kolay kazanılmaz, tam tersine onu elde etmek için çok çalışmak ve sürekli olmak gerekir.
18. Dil asla tarafsız değildir.
Sözler her zaman ideolojik ve politik önerilerle yüklüdür.
19. Öğretmek bilgiyi aktarmak değil, kendi üretiminiz veya inşanız için olanaklar yaratmaktır.
Öğretirken bilgimizi aktarmamalı, öğrencinin hayal gücünü ve araştırmasını teşvik etmeliyiz.
20. Öğretim, öğrencinin varlığının özerkliğine saygı gösterilmesini gerektirir.
Öğretim sırasında öğrencinin kişiliğini bozamazsınız.
21. Okuryazarlık vizyonum ba, be, bi, bo, bu'nun ötesine geçiyor. Çünkü okuryazarın içinde bulunduğu sosyal, politik ve ekonomik gerçekliğin eleştirel bir anlayışını ima eder.
Bir kişiye öğretirken, içinde yaşadığı gerçekliği göz önünde bulundurmalısınız.
22. Ben küresel düşünen bir eğitimciyim
Paulo Freire'nin eğitim vizyonu sadece ülkesine odaklanmakla kalmamış, tüm dünyayı da içine almıştır.
23. Değişim zordur ama mümkündür.
Değişiklikleri üstlenmek ve kabul etmek zordur, ancak gerçekleştirilmesi karmaşık bir görev değildir.
24. İnsanı kendi karar verme süreçlerine yabancılaştırmak, onları nesnelere dönüştürmektir.
İnsanların kendi kararlarını verme hakkını elinden almak, onları işe yaramaz varlıklara dönüştürmekle aynı şeydir.
25. Ezilenlerin en büyük, insani ve tarihi görevi: kendilerini özgürleştirmek.
Kendinizi baskıdan kurtarmanın ilk adımı, içinizdeki boyunduruğu serbest bırakmaktır.
26. Okumak kelimelerde yürümek değildir; onların ruhunu almaktır
Okumak, bir kelimeler dünyasını keşfetmek değil, her birinin anlamını deşifre etmek anlamına gelir.
27. Başkaları için veya başkaları olmadan düşünemem, başkaları da benim yerime düşünemez.
Her biri kendi düşüncelerinin sahibidir ve duygular.
28. İnsanın doğasına saygı duyulursa, içeriğin öğretilmesi öğrencinin ahlaki oluşumundan uzaklaştırılamaz.
Eğitim ve kişiye saygı el ele gider.
29. Öğretmen, iletişim kurmak yerine, öğrencilerin aldıkları, ezberledikleri ve tekrar tekrar tekrarladıkları para yatırma işlemleri yapar.
Eğitimci, öğrencilerine akıcı, basit ve iddialı iletişim yoluyla öğretmelidir.
30. Nefreti kışkırtanlar nefret edilenler değil, önce nefret edenlerdir.
Nefreti kışkırtanlar nefret edilenler değil, önce nefret edenlerdir.
31. Eğitim, pratikte sürekli olarak yeniden yapılır. Olmak için, olmak gerekir.
Öğretim sabit olmalı, durmamalı.
32. Farklılığı kabul etmek ve saygı duymak, onsuz dinlemenin veremeyeceği erdemlerden biridir.
İyi iletişimin başarısı empatiye dayanır.
33. Kimsenin özgür olma özgürlüğü yoktur ama özgür olmadıkları için özgürlüklerini elde etmek için savaşırlar.
Özgür insan, onu elde etmek için sürekli çabalayan kişidir.
34. Mezhepçilik sevmediği için hiçbir şey yaratmaz.
Fanatik insanların katkıda bulunacak hiçbir şeyleri yoktur çünkü kendi fikirlerinden yoksundurlar.
35. Çocukların, yalnızca karar vererek yapılan karar vermeyi öğrenme hakkından emin olmaları gerekir.
Çocukluk, eğitim hakkı ile güvence altına alınması gereken bir dönemdir.
36. Halkın liderlere olan güveni, liderlerin halka olan güvenini yansıtır.
Her hükümdar, halkının kendisine verdiği güveni itiraf etmelidir.
37. İnsanlar sessizlikte değil, kelimelerde, işte, eylemde, düşüncede şekillenirler.
Her insan dil, örnek ve çalışma yoluyla öğrenmelidir.
38. Tevazu yoksa, insana güçlü ve sarsılmaz bir inanç yoksa diyalog yoktur.
Diyalog, insanda empati ve iyi niyeti hak eder.
39. Çalışma, bir gecede okunan sayfa sayısı veya bir yarıyılda okunan kitap sayısı ile ölçülmez. Çalışmak fikirleri tüketme eylemi değil, onları yaratma ve yeniden yaratma eylemidir.
Öğrenmek ezberle değil, anlamakla ve anlamakla ilgilidir.
40. Eğitmek, yaptığımız her şeyi her zaman anlamla emprenye etmektir.
Günlük yaptığımız tüm aktiviteler bize öğrenmeyi bırakıyor.
41. Erkekler ve kadınlar, özgürlük korkularını nadiren açıkça kabul ederler, ancak kendilerini özgürlüğün savunucuları olarak sunarak bunu kamufle etmeye meyillidirler.
Özgür olmak, mevcut korku nedeniyle her zaman varsayılmayan bir taahhüt gerektirir.
42. Araştırma olmadan öğretim, öğretmeden araştırma olmaz.
Eğitim ve araştırma el ele gider, biri olmadan diğerinin varlığı mümkün değildir.
43. Okuryazarlık kelimeleri tekrar etmeyi öğrenmek değil, sözünü söylemektir.
Eğitim, kelimeleri tekrarlamakla ilgili değil, anlamlarını anlamakla ilgilidir.
44. Eğitim bir sevgi eylemidir.
Bir insana öğreterek verilenden daha saf bir sevgi yoktur.
45. Ezilenler, zalimin imajını içselleştirdikten ve onun ilkelerini onayladıktan sonra özgürlükten korkarlar.
Bir insan karanlıkta yaşadığında, mutlak özgür olmaktan korktuğu için zalimi kabul etmesidir.
46. Cahilliğimi hep başkalarına yansıtıyor ve kendiminkini asla algılamıyorsam nasıl diyalog kurabilirim?
Eğitim almadığınız zaman, cehalet her zaman mevcut olacaktır.
47. Baskı evcilleştirmedir.
Diğer insanlara karşı hakimiyet bir boyun eğme eylemidir.
48. Eylem ve yansıma arasında kırılmaz birlik olmayan gerçek bir kelime yoktur.
Harekete geçmeden önce, ne yapacağınızı düşünmelisiniz.
49. Her türlü tahakküm, sömürü, baskı ilişkisinin kendisi şiddettir. Sert yollarla yapılıp yapılmadığı önemli değil.
Bireylerin haklarına aykırı olan herhangi bir eylem, aşırı bir zulüm eylemidir.
50. Dünyanın okunması, kelimenin okunmasından önce gelir.
Kelimeyi anlamak için önce dünyayı anlamalısın.
51. Özgür ve geçirgen bir düşünceye sahip olmak, bilgi ve bilginin daha fazla bütünleşmesini sağlar.
Düşünce özgür olduğunda, daha fazla bilgi edinilebilir.
52. Otoritenin işleyebilmesi için özgürlüğün karşısında değil, yanında olması gerekir.
Yöneticiler, halklarının özgürlüğünü garanti altına almakla yükümlüdür.
53. Soruyla ilgili bir pedagoji yapmak gereklidir. Her zaman cevabın pedagojisini dinliyoruz. Öğretmenler, öğrencilerin sormadığı soruları cevaplar.
Bir öğretmen, öğrencilerinden gelen soruların yerine getirilmesini teşvik etmelidir.
54. Baskı, yaşam sevgisi tarafından değil, ölüm sevgisi tarafından körüklenir.
Hakimiyet ölümle eş anlamlıdır.
55. Ben dünyada sadece ona uyum sağlamak için değil, onu dönüştürmek için buradayım.
Paulo Freire'nin temel fikri, dünyayı eğitim yoluyla dönüştürmekti.
56. Sadece mazlumların zayıflığından doğan güç, herkesi özgürleştirmeye yetecek kadar güçlü olacaktır.
Ezilen insanlar bir noktada bu durumdan kendi özgür iradeleriyle çıkma gücüne sahip olacaklardır.
57. Manipülasyon, amaçlarına hizmet ettiği fetih gibi, insanları düşünmekten uyuşturmaya çalışır.
İnsanın kendi başına düşünmesini engellemenin bir yolu onu manipüle etmektir.
58. Ezilen ile mazlum arasındaki ilişkinin temel unsurlarından biri de zamanaşımıdır.
Ezilen-ezilen ilişkide bir sona erme süresi vardır.
59. Kalabalık her zaman yanılıyor
Kitleler her zaman tamamen haklı değildir.
60. Başkalarıyla dayanışma içinde yaşamaya çalışmalı… Hayat ancak insan iletişimi yoluyla anlam bulabilir.
Her zaman bir arada yaşama ve empati pratiği yapmalısınız.
61. Zalimlerin sükuneti, insanların yarattıkları dünyaya ne kadar iyi adapte olduklarına ve onu ne kadar az sorguladıklarına bağlıdır.
Zalim barış içinde yaşarken, halk kendi yaşam biçimine alışır.
62. Güçlü ile güçlü olmayan arasındaki çatışmalar karşısında el yıkamak, güçlünün yanında yer almaktır, tarafsız olmak değildir.
İnsan, toplumun önemli işlerine karışmaya çağrılır.
63. Erkek dediğimde kadın dahil. Ve neden kadınlar dünyayı değiştirmeye kararlı denildiğinde erkekler kendilerini dahil hissetmiyorlar?
Kadın ve erkek toplumda eşit olmalıdır.
64. Bir insan grubu ne kadar kritikse, o kadar demokratik ve geçirgendir.
Eleştiri, daha demokratik ve şeffaf bir toplum yaratmayı sağlar.
65. Eğitim tek başına toplumu dönüştürmezse, onsuz toplum da değişmez.
Eğitim her şeyi değiştirmek için güçlü bir araçtır.
66. Ben sevmekten korkmayan bir entelektüelim. Tüm insanları ve dünyayı seviyorum. Bu yüzden sosyal adaletsizliğin hayırseverlikten önce yerleştirilmesi için savaşıyorum.
Aşk, insanoğlunun sahip olduğu en güzel ve güçlü duygudur.
67. Düzeltme olmadan, düzeltme olmadan yaşam yoktur.
Kendimizi ve başkalarını affettiğimizde, hayat daha kolay ve daha kolay.
68. Her sabah, bir bugün aracılığıyla bir dün yaratılır... ne olduğumuzu, ne olacağımızı bilmek zorundayız.
Geçmişi anlamak, daha iyi bir geleceğe sahip olmak için bugün kendimizi kurmamızı sağlar.
69. Joy, keşifle tanışmak için gelmez, arama sürecinin bir parçasıdır.
Sürekli bir arayış içindeyken, taşınması gereken ana malzeme neşedir.
70. Yapı diyaloga izin vermiyorsa yapı değiştirilmelidir.
Bir model iletişim kutusuna erişilemiyorsa, onu hemen değiştirmek gerekir.
Eğitim dünyasındaki mirası, en çok dışlananları eğitmeye kendini adadığından sınırları aşıyor.