Çocukların eğitiminde sorumluluk hakkında

Eğitim: ailelerin, okulların ve toplumun sorumluluğu

Çoğu zaman, profesyoneller ya da vatandaşlar olarak, ebeveynlerin, öğretmenlerin, sosyalistlerin eğitimin önemi hakkındaki iddialarını duyuyoruz. çocuk eğitimi. Kendi yapı anlayışımızı yaratmak için zeka, kişisel gelişim ve bireysel değişkenlerle ilgili farklı paradigmalardan başlayabiliriz. Eğitim, ancak çoğu kez beyanname kadar temel bir şeyi unutuyoruz. çocuk haklarıçocuk hakları sözleşmesinde yer almaktadır.

Bu bildirge, yalnızca geçimleri için temel ihtiyaçları karşılama yükümlülüğüne değil, aynı zamanda özgürlük ve mutluluk haklarına da atıfta bulunmaktadır. sadece çocukların dünyasına geçiş olarak değil, mevcut yaşam evrelerinin keyfini unutmadan, zihinsel ve duygusal olarak sağlıklı yetişkinler olarak büyümenin keyfini çıkarmalıdırlar. Yetişkinler.

Yardım et ve eşlik et çocuklar, karar verme kapasitesi olmayan ve gerçeklikle ilgili kendi bilişsel şemalarını yaratan varlıklar olarak değil, insanlar olarak Herhangi bir "gelişmiş" toplumun ana görevi olmalıdır ve bu süreç önce yetişkin zihnimizi çocuklar.

Bahçe yönetimi gibi faaliyetler veya daha avantajlı çocukları toplamak Kavramları özümsemekte daha fazla zorluk çeken diğer çocuklarla belirli konularda, aile durumu veya hayati an, eğitimsel yenilik projelerinde kilit noktalardır. Ancak gerekli titizlik gösterilmeden alındığında, bir çözümden çok bir sorun haline gelebilirler.

Buna bir örnek, iki çocuk arasındaki ilişkide ortaya çıkan süreci yönetememek olabilir. önemli öğrenme Bir öğrencinin diğerine etkileşimi ve öğretimi yoluyla. Profesyoneller olarak iki kişi arasındaki eğitim sürecini şansa bırakmak yerine kaynak sağlamak ve sürece eşlik etmek görevimizdir. Bir bilim insanı olarak çocuk ile bir antropolog olarak çocuk arasındaki ikileme en yakın olanıdır.

Çocukların bir ortamda öğrendikleri yeterince kanıtlanmıştır. kültürle yıkanan bağlamve içinde yaşadıkları toplumda kabul görmüş benzer eylem kalıplarından öğrenirler. Yaşamsal evrelerinde olan süreçlerin veya öğelerin bilimsel yasalarını aramazlar. Bu nedenle otantik minyatür antropologlar oldukları için kültüre biz olarak yaklaşılmalıdırlar. Vizyonumuzu onlara yansıtmadan ve sosyal öğrenme ile çocuk arasında sadece aracılar. yetişkin.

Kurumlar ve eğitim

Yönetemeyen bir öğretmene otorite figürü olarak saygı duymak mümkün müdür? çatışmalar çocuklar arasında? Öğretmen, tıpkı aracı, çocuklar çatışmayı bu şekilde deneyimlediğinden, çatışmada meydana gelen süreçleri yönetmeye yardımcı olacak becerilere sahip olmalıdır. "Küçükken küçük sorunlarınız, büyükken büyük sorunlarınız olur" ifadesi, baştan beri biriken bir çelişkiler döngüsünü sürdürmeye hizmet eder. çocukluk ve yetişkinlikte, günlük yaşamlarını ve ilişkilerini etkileyen patolojiler veya kişilik bozuklukları şeklinde gelişebilen kişilerarası. Değişmez bir kural olmasa da her aşamanın hayati hedefleri vardır ve çocuklar bu şekilde ve konuyla ilgili çatışmalar yaşarlar. çocuklar olarak vizyonları, yetişkinlerin daha fazla sorunu var diye kendi sorunları hakkında endişelenmeyi nasıl bırakacaklarını düşünmemek sorumluluklar.

8. maddede belirtildiği gibi Sözleşmesi çocuk hakları“Çocuğun bir kısmından veya tamamından (isim, vatandaşlık ve aile bağları) yoksun bırakılmışsa, çocuğun kimliğini korumak ve gerekirse yeniden tespit etmek Devletin yükümlülüğüdür.” Devlet buna göre kuşatılacak Bronferbrenner'ın ekolojik teorisi makro bağlamda sosyal normlar, mevzuat vb. Böylece, eğitim ve çocukların haklarının korunması ve eğitimlerinin olması gerekenin ötesinde sadece akademik: bu, dünyanın holdingini oluşturan tüm faktörlerin sorumluluğundadır. toplum. Ayrıca çevrenin çocukla doğrudan ilişkisini ve çocuğun çevresine dönüştürme potansiyelini de gözlemleyebiliriz.
Sonuçlar

Sonuç olarak veya yansıtma yoluyla, çocuklar arasındaki çatışmaların ve ilişkilerin yönetiminin bir sonraki sürecin temel bir parçası olduğu söylenebilir. Toplumun aktif birer üyesi olacak nesiller, olduklarından daha da fazla, toplumda yapılan eksiklikleri ve yapılan hataları döngüsel bir şekilde iyileştirmek toplum. Eğitim sorumluluğu sadece okula veya velilere ait değildir., çünkü bir eğitim ortamı olarak çocuğun hareket ettiği tüm bağlamları anlıyoruz, sadece akademik değil (çünkü herhangi bir sosyal bağlamda içinde bulundukları kültürün bir parçası olmak için sürekli olarak eğitilirler. günlük).

izlemek çocuk hakları Sadece hayatta kalmak için temel ihtiyaçların karşılandığı için önemsizleştirilmemeli, aynı zamanda açık, Bireysel ve genel ihtiyaçlara uyarlanmış bir yönetim olmaksızın fazla bilgi, çok zenginleştirici değildir. aynı.

"Bahçeciliğin bitkilerin bilgisine dayandığı gibi, pedagojinin de çocuğun bilgisine dayanması gerektiği, görünüşte temel bir gerçektir."

—Edouard Claparède