Eğitim ve öğretim zekanızı bu şekilde etkiler

Hala zekanın doğuştan gelen bir özellik olduğunu ve değişime tamamen kapalı olduğunu söyleyenler var.. Sanki gözlerinin rengi, saçının boyu ya da şekliymiş gibi.

Eğer durum gerçekten böyle olsaydı, eğitim almış insanlarla hiç okula gitmemiş ya da uyarıcı ve uyarıcı olarak büyümüş insanlar arasında hiçbir fark olmazdı. yoksulluk içinde büyüyen insanlar.

Zekanın, tüm organlar arasında en dövülebilir ve değişken organda barındırıldığını biliyoruz. O halde, aklın aynı özelliklere sahip olması ve çeşitli yönlerden eğitilip güçlendirilebilmesi beklenebilir.

Bir zeka mı yoksa birkaç mı?

Zekanın veya zekanın bileşimini kuramsallaştıran modeller o kadar çok var ki onları incelemeyi bırakmayacağız. Ancak, hepsi aşağı yukarı aynı şeyden bahsetmelerine ve aynı psikolojik fenomene gönderme yapmalarına rağmen, tek bir birleştirici teori olmadığını akılda tutmak önemlidir.

Zekadan bahsettiğimizde, zihnimizin çevrenin talepleriyle en yüksek hız ve verimlilikle yüzleşme ve uyum sağlama yeteneğinden bahsediyoruz. Bu talepler her türden, matematiksel, dilsel, kinetik, müzikal vb. olabilir. Belki de, bu yetenekler aracılığıyla tezahür eden tek bir zeka vardır, buna bağlı olarak daha fazla veya daha az ölçüde kişi veya belki de farklı türlerle başarılı bir şekilde başa çıkmaya hizmet eden ayrı zekalardır. ödev. Bu makalenin amacı için

zekanın yetenek olarak genel tanımına bağlı kalalım.

• Psikolog Bertrand Regader'ın şu makalesi ilginizi çekebilir: "Howard Gardner'ın Çoklu Zeka Kuramı"

kalıtsal zeka

İkiz çalışmaları sayesinde, monozigotik ikiz IQ'ları arasında güçlü bir korelasyon olduğunu biliyoruz. doğumda ayrılırken, genetik olarak özdeş olmayan kan kardeşlerinin IQ'larının korelasyonu eskisi gibi değildir. kuvvetli. Ayrıca evlat edinilmiş çocuklu aileleri ele aldığımızda görüyoruz ki; Evlat edinilen çocukların IQ'su, mevcut olanlardan çok biyolojik ebeveynlerle ilişkilidir.

Dolayısıyla zekanın veya en azından onu ölçerek elde ettiğimiz IQ'nun büyük ölçüde DNA tarafından belirlendiğini biliyoruz. Burada bazıları zekanın gelişimini rafa kaldıracak ve bu açıklamayla yetinecektir. Neyse ki soru daha karmaşık.

Eğitimli zeka

Belli bir kapasiteyle doğmuş olmanız, onu sonsuza kadar ücretsiz tutacağınız anlamına gelmez.. Kişi, sporcunun bacaklarını geliştirmesine ve saatlerce oturduktan sonra onları körelmesine izin veren genetikle doğabilir. Benzer bir şey zekada da olur: Onu eğitmeyen, sonunda onu durdurur.

Kitaplar veya kitaplar gibi uyaran açısından zengin ortamlar interaktif oyunlar çocukların entelektüel gelişimini teşvik etmek. Bunu, çok yoksul bir geçmişe sahip çocukların aile ortamında teşvik aldıkları evlat edinme çalışmaları aracılığıyla biliyoruz. Daha yüksek satın alma gücüne ve daha fazla teşvike sahip evlat edinen aileler, IQ seviyelerine normalin çok üzerinde ulaşmayı başarır. ortalama. Aileler sadece entelektüel gelişimde, okullaşmada temel bir rol oynamakla kalmaz, aynı zamanda öğretmenlerin öğrencilerin zekası üzerinde kararlı bir şekilde etkilemek için kullandıkları metodoloji türü çocuklar.

Bu noktada birisi merak edecek: eğer çevre bu kadar güçlü bir güçse, Öğrencilerin zekasını geliştirmek için okulların didaktik metodolojisini optimize edemez miyiz? Gerçek şu ki, bu yapılabilir ve son 30 yılda aynı öncül altında çok sayıda proje geliştirilmiştir.

İstihbarat Projesi

Venezüella İstihbarat Projesi'nde bir örnek bulunur. Çocukların düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan 1980'lerden kalma bir programdır. öğrenciler ve hem öğretim yönteminin hem de materyalin kendisinin nasıl optimize edilebileceğini tespit edin. didaktik. Bu programdaki üniteler arasında muhakeme, dil anlama, sözel akıl yürütme, problem çözme, karar verme ve yaratıcı düşünme.

Programın yenilikçi yanı sadece içeriği değil, öğrencilere öğretilme şeklidir. Öğrenmenin yalnızca bilginin aktarılması olduğunu düşünen geleneksel yaklaşımdan uzaklaşan program, çığır açıcı çünkü öğrenmeyi kişinin kendi gelişimini yönetmesi için bir hazırlık ve teşvik süreci olarak görüyor kişiye özel.

Bu programın uygulanmasından sonraki sonuçlar olumluydu. Öğretmenler, özellikle öğrendiklerini diğer derslere uygulayanlar olmak üzere akademik performansta değişiklikler bildirdiler. Ayrıca öğrenciler ve öğretmenler arasında oluşturulan daha duygusal ilişki nedeniyle öğrencilerde davranışsal ve duyuşsal değişiklikler meydana gelmektedir. Öğretmen ve öğrenci arasındaki bu yakın ilişki, öğrenmeyi kolaylaştırıcı bir etkiye sahiptir.

Kuzey Karolina Alfabe Projesi

70'lerde Kuzey Karolina Üniversitesi tarafından geliştirilen bu proje bir eğitim yoluyla çocukların entelektüel gelişimi üzerinde uzun vadeli olumlu etkiler üretmeyi amaçlamaktadır. Yoksul kökenden gelen çocukların dezavantajlarını hafifleten erken müdahalelere vurgu yaparak yüksek kalite.

Doğumdan beş yaşına kadar uygulanan bir projedir. Bu programda çocuklar haftanın beş günü yüksek kalitede eğitim gördükleri bir merkeze giderler. dil ve konuşma etkinlikleri, yakın bakım ve oyunlar yoluyla çocukların entelektüel ihtiyaçlarını eğitici.

Tüm çocuklar aynı oyunlara katılmaz, oyun ödevi kişiselleştirilir. Çocuklar ve yetişkinler arasındaki bu etkileşimli oyunlar, oyunlardaki "cucutrás" veya "peek-a-boo" gibi bazı geleneksel oyunları içerir. İngilizce ve gelişimi ilerledikçe, kavramlara ve becerilere daha fazla odaklanan diğerleri eklenir Somut.

Bu programdan geçen çocuklar okuma, matematik ve IQ'da hafif bir artış konusunda daha fazla yeterliliğe sahiptir. Aynı şekilde, bu çocukların daha iyi bir okula uyumu vardır, daha uzun okullaşma süresi, daha düşük okullaşma oranı olarak anlaşılır. okul terki, üniversite dönemini tamamlayan çocukların yüzdesi daha yüksek ve ebeveyn olma olasılığı daha düşük gençler.

Sonuçların dikkatli yorumlanması gerekmekle birlikte, genel olarak Daha fazla akademik yeterliliğe dönüşen çocukların zekası için faydalı bir program gibi görünüyor. ve yetişkin yaşamında daha iyi bir iş olanağı.

Bu programlar, hem erken hem de okul boyunca eğitim ile artan entelektüel yeterlilik arasındaki ilişkiye ışık tuttu. Eski zekanın hareketsiz bir monolit olduğu görüşü atılır, çünkü artık onun şekillendirilebilir olduğunu ve onu nasıl eğittiğimize bağlı olarak değişmeye açık olduğunu biliyoruz.