Azınlıklara karşı önyargının etkisi nasıl önlenir?

çözmek için bazı etnik azınlık öğrencilerinin entegrasyon sorunları Stanford Üniversitesi'nden Gregory Walton ve Geoffrey Cohen, sadece bir saat içinde psikososyal bir müdahalede bulundular. eğitim ortamında olumsuz kalıplaşmış bir grubun akademik sonuçlarını, psikososyal iyilik halini ve sağlığını geliştirmek.

Başka bir deyişle, kanıt var stereotiplerin olumsuz etkisi önlenebilir, ve sadece bir saat içinde. Bu sonuca nasıl ulaşıldığını görelim.

• İlgili makale: "16 ayrımcılık türü (ve nedenleri)"

Toplumsal aidiyet duygusu ve önyargılar

Dergide 2011 yılında yayınlanan çalışma Bilim, Afrikalı-Amerikalı ve Avrupalı-Amerikalı öğrenciler arasındaki sosyoekonomik farklılıkların sadece korunmakla kalmadığını gösterdi. maaş farklılıkları, eğitime erişim ve destek gibi yapısal faktörler nedeniyle Sosyal. Sosyal psikoloji alanında çalışan her iki araştırmacı da, sosyal psikolojiyi nasıl etkileyebileceklerini merak ettiler. Üniversitesi öğrencilerinin baş etme tekniklerine psikolojik faktörlere Stanford.

Odaklandılar sosyal aidiyet duygusudiğer insanlarla olumlu ilişkiler kurma ihtiyacı olarak tanımlanan temel bir insani sosyal güdü. Önemi o kadardır ki, tatmin edilmediği takdirde sağlık sorunları, sosyal uyum, refah ve okul performansı ortaya çıkabilir.

Walton ve Cohen'e göre, sosyal olarak damgalanmış grupların üyeleri daha fazla belirsizlik gösteriyor grupların eğitim veya iş kurumlarındaki sosyal üyelikleri konusunda damgalanmaması. Bu tür ortamlarda olumlu sosyal ilişkiler konusunda kendilerini güvensiz hissetmeleri daha olasıdır. senaryolar ve bu belirsizlik yeni bir aşamaya geçiş sırasında, yani ilk yıl kolej.

Üniversitenin ilk yılında, bazı öğrencilerin esenlik ve performansı etkileyen bir izolasyon hissi yaşaması yaygındır. Watson ve Cohen'in çalışması, bu duygunun toplumsal aidiyet eksikliği ya da tam tersine salt bir geçiş süreci olarak nasıl yorumlanacağına ve bununla nasıl başa çıkılacağına odaklandı.

Amaç Felaket yorumlarından kaçının ve algısal değişim elde edin sosyal deneyimin kodlanması sırasında uzun vadede sürdürülmüştür. Bunun için öğrencilerde iyileştirmelere göre “tekrarlanan erdemli bir döngü” oluşturmak gerekiyordu. İlk akademik performans, aidiyet duygusunu destekledi ve bu da, verim.

• İlginizi çekebilir: "En yaygın 8 ırkçılık türü"

Bir saatlik psikososyal müdahalenin faydası

Çalışma, kolejin ilk yılında, 49'u Afrikalı-Amerikalı ve 43'ü Avrupa kökenli olan 92 öğrenci üzerinde gerçekleştirildi. Bazı öğrencilere rastgele müdahale, diğerleri ise herhangi bir müdahalenin yapılmadığı kontrol koşuluna atanmıştır. Katılımcılar, müdahaleyi takip eden hafta boyunca farklı sorunlara psikolojik tepkilerini toplayan günlük bir anket doldurdu. Ayrıca 3 yıl sonra bir anket doldurdular, derecenin son yılında, çalışmanın aidiyet duygusu, sağlık ve esenlik üzerindeki etkilerini değerlendirmek.

Müdahale sırasında, katılımcılara, bu çalışmanın gerçek olmadığını bilmeden, diğer derslerden öğrencilerle yürütüldüğü iddia edilen bir çalışma sunuldu. Sahte çalışmanın sonuçları, daha yüksek sınıflardaki öğrencilerin sosyal aidiyetleri konusunda endişeli olduklarını gösterdi. üniversitenin ilk yılında, ancak kurs ilerledikçe, daha fazla özgüvene yol açtılar. kendilerini. Çeşitli yalan tanıklıklara göre, ilk yılın sorunlarını yorumlamaya başladıkları için güvenlik kazandılar. üniversiteyi kişisel eksikliklerden veya aidiyetlerinden dolayı değil, adaptasyon sırasında alışılmış ve geçici bir şey olarak etik.

Katılımcıların mesajı içselleştirebilmeleri için konuyla ilgili bir kompozisyon yazmaları istenmiştir. deneyiminiz ve referanslarınki arasındaki benzerlikler, daha sonra bir video kamera önünde konuşma olarak anlattıkları bir deneme. Konuşmalarının videolarının diğer öğrencilere üniversitenin ilk yıllarında yardımcı olması gerekiyordu.

Kontrol grubu ile yaptıkları yazı ve videoların sosyal aidiyetle ilgili olmayan bir konuda olması dışında işlem aynıydı.

• İlgili makale: "Kişisel ve sosyal kimlik"

Müdahalenin sonuçları

Müdahaleyi takip eden hafta boyunca, Afrikalı Amerikalı öğrencilerin gündelik sorunlara tepkileri daha uyumluydu ve sosyal aidiyet duyguları sabit kaldı. Buna karşılık, kontrol durumundaki Afrikalı-Amerikalı öğrencilerde, Aidiyet duygusu daha kararsızdı ve günlük deneyimlere bağlıydı.

Üç yıl sonra, uzun vadeli etkiler üzerine anket yapıldıktan sonra, müdahalenin öğrencilerin akademik performansını arttırdığı bulundu. Kontrol grubuna karşı Afrikalı Amerikalı öğrenciler ve Afrikalı Amerikalı öğrenciler ile Afrikalı Amerikalı öğrenciler arasındaki farklar Avrupalı-Amerikalılar.

Katılımcıların sağlığı ve esenliği üzerinde de olumlu etkiler bulundu ve mutluluk hissi ve hatta gruptaki öğrencilerin daha az doktora gitmesi deneysel. Afrikalı-Amerikalı ve Avrupalı-Amerikalı öğrenciler arasındaki fark ortadan kalktı öznel sağlık ve mutluluk duygusunda ve doktora yapılan ziyaretlerin sayısında.

Bu çalışmadan ne çıkarabiliriz?

Walton ve Cohen'in araştırması, sosyal aidiyet duygusuna kısa bir müdahalenin, akademik performans, sağlık ve sağlık kadar önemli olan yönleri önemli ölçüde ve uzun vadede geliştirmek Sağlık. Bunu da gösteriyorlar damgalanmış ve damgalanmamış gruplar arasındaki farklar sadece yapısal faktörlerden doğmaz, çünkü psikolojik faktörler de etkiler.

Kısa süreli, kolay uygulama ve düşük maliyetli psikososyal müdahalelerle toplumsal aidiyet kaygısı gibi psikolojik etkenler üzerinde çalışmak mümkündür ancak bunun için okul ortamının açıkça düşmanca olmaması esastır, çünkü çalışma belirsiz durumlarda bir yorum değişikliğine dayanmaktadır.

Bu müdahalenin biyopsikososyal kavramın ne anlama geldiğinin açık bir örneği olduğuna dikkat edilmelidir, çünkü fiziksel sağlık, bilişler, duygular, davranış ve faktörler arasındaki karşılıklı bağlantıyı gösteren sosyal.