Yaratıcılık: tipolojiler, boyutlar ve aşamalar

Yaratıcılık psikolojik bir olgudur bireysel ve toplu olarak büyük önem taşımaktadır. Günlük bir sorunu bireysel düzeyde çözmeye çalışırken yaratıcılığa ihtiyacımız var ve bu aynı zamanda bilim, sanat veya teknolojide kolektif düzeyde de yararlıdır.

İnsanlığın herhangi bir ilerlemesinin kökeni yaratıcı bir fikirdedir.. Aynı şekilde, maalesef insanlık tarihinin en aşağılık ve anormal durumlarının çoğunda yaratıcılık mevcuttur. İyisiyle kötüsüyle, yaratıcılık bizi bu gezegendeki diğer varlıklardan ayırır, belki de insanın en belirleyici özelliğidir.

Önerilen makale: "Hayal gücünüzün uçmasına izin verecek 81 yaratıcı ifade"

Yaratıcılığın tanımı için bazı bütünleştirici öneriler

Yaratıcılığı bilimsel düzeyde incelemenin önündeki en büyük engel, onu farklı disiplinlerden araştıran herkesi memnun edecek bir tanım üzerinde fikir birliğine varmaktır. Belki de şimdiye kadar ulaşılan en eksiksiz tanımlardan biri Vernon'un (1989) tanımıdır: “Yaratıcılık, kişinin yeni ve özgün fikirler üretebilme yeteneğidir.

bilim, teknoloji veya sanat alanında uzmanlar tarafından değerli unsurlar olarak kabul edilen keşifler, yeniden yapılanma, icatlar veya sanatsal nesneler. Hem özgünlük hem de kullanışlılık veya değer, bu özellikler zaman içinde değişebilse de yaratıcı ürünün özellikleridir”.

Oldukça soyut bir yaklaşımla, bazı yazarlar bunu şöyle tanımlar: "Yeni, özgün ve uygun fikirler üretebilme yeteneği" (Sternberg ve Lubart, 1991). Orijinal, "ya hep ya hiç" anlamında mutlak bir şey olarak görmek yerine, özgünlük derecelerinden bahsetmek uygun olsa da, nispeten seyrek olan bir şey olarak anlaşılacaktır. Bir şeyin (fikir veya ürün) uygun olmasına gelince, teklifiniz ile birlikte uygun olduğu kabul edilir. önemli bir sorunu çözer veya başarıya ulaşmada kritik bir ara adımdır daha büyük. Fayda da bir derece meselesidir.

Bir dizi boyut olarak yaratıcılık

Diğer yazarlar tanımlarında daha spesifik olmaya çalıştılar ve yaratıcılığa dört analiz düzeyinden yaklaştılar. Geleneksel olarak bilinen şey budur. 4 P yaratıcılığın.

1. Süreç

Yaratıcılık, orijinal ve uyarlanabilir fikirlerin üretilmesiyle sonuçlanan zihinsel bir süreç (veya süreçler dizisi) olarak anlaşılır. tarafından benimsenen bakış açısıdır. Kavramsal psikolojiproblem çözme, hayal gücü gibi farklı bilişsel işlemleri incelemeye odaklanmıştır. sezgi, buluşsal yöntemlerin kullanımı (zihinsel stratejiler) ve içgörü (kendiliğinden açıklama).

Yaratıcı sürecin farklı durumlarını ele alan bazı teoriler, Wallas'ın (1926) ilk önerisinden esinlenmiştir. Diğer yazarlar kendilerini yaratıcı düşüncenin bileşenlerini belirlemeye adamışlardır, Mumford ve meslektaşlarının (1991; 1997).

2. Ürün (ürün)

Yaratıcılık, bir ürünün bir özelliği olarak kavramsallaştırılabilir.Ürün, diğerlerinin yanı sıra bir sanat eseri, bilimsel bir keşif veya teknolojik bir buluş olarak anlaşılmaktadır. Genel olarak, yaratıcı bir ürün orijinal olarak kabul edilen, yani yenilik, karmaşıklık ve sürprizi birleştirmeyi başaran bir üründür. Ek olarak, uyarlanabilir, yani çevredeki bazı sorunları çözme yeteneğine sahiptir. Ayrıca yaratıcı ürün, bulunduğu alana bağlı olarak güzellik, doğruluk, zarafet ve ustalık gibi özelliklerle de ilişkilidir (Runco, 1996).

3. kişi (kişilik)

Burada yaratıcılık bir özellik olarak anlaşılır veya kişisel profil ve / veya belirli bir kişinin zeka özelliği. Bu bireysel bir nitelik veya kapasitedir, bu yüzden bazı bireyler diğerlerinden daha fazlasına sahiptir (Barron, 1969).

Bireysel yaratıcılık, diferansiyel psikolojinin çalışma nesnelerinden biridir., burada örtüşen görünen birkaç özelliğin bulunduğu yaratıcı insanlar. Diğerleri arasında, bunlar: içsel motivasyon (yaratmak için dış teşviklere ihtiyaç duymamak), ilgi alanlarının genişliği (farklı konularda yüksek merak alanları), deneyime açıklık (deneme arzusu ve başarısızlığa karşı yüksek tolerans) ve özerklik (Helson, 1972). Günümüzde kişilik, yaratıcı davranış üzerindeki etkilerden biri olarak anlaşılmaktadır ve bu tür bir davranışı tam olarak açıklayabilecek bir şey değildir (Feist ve Barron, 2003).

4. Çevre (yer veya basın):

Yaratıcılığın ortaya çıktığı ortam veya iklim belirleyicidir. Durumun belirli unsurlarını birleştirerek, yaratıcı süreci kolaylaştırmayı veya engellemeyi başarıyoruz. Yaratıcılık genellikle keşfetme fırsatları olduğunda, bireye işlerinde bağımsızlık verildiğinde ve çevre özgünlüğü teşvik ettiğinde ortaya çıkar (Amabile, 1990).

Ayrıca, yaratıcılığın değerlendirilmesinde çevre anahtardır, çünkü nihayetinde ürünün yaratıcı olarak kabul edilip edilemeyeceğine karar verecek olan kişi olacaktır.

Yaratıcı öğeler arasındaki etkileşim

Belli ki, yaratıcılığın bu dört unsuru pratikte tamamen ilişkilidir. Yaratıcı bir ürünün yaratıcı bir insan tarafından, yaratıcılık süreçlerini uygulayarak ortaya çıkması beklenir, bu tür bir ürünün üretimine elverişli bir ortamda ve muhtemelen hazırlanmış bir ortamda değerlendirme. Son zamanlarda 4 P'de iki yenisi eklendi, bu yüzden şimdi sık sık konuşuluyor. 6 P yaratıcılık. Beşinci P, şuna karşılık gelir: İkna (Simonton, 1990) ve altıncısı Potansiyeldir (Runco, 2003).

Yaratıcılık nedir? nereye odaklandığımıza bağlı olarak: kişi, ürün, süreç, çevre, ikna veya potansiyel. Ayrıca dahilerin, küçük çocukların ya da herhangi bir kişinin günlük yaşamındaki yaratıcılığına, yaşlarına veya yaşlarına önem vermeksizin atıfta bulunabiliriz. dahi.

Şimdiye kadar çoğu tanım, yaratıcı eylemin üç bileşenine veya tanımlayıcı özelliklerine odaklanmıştır: fikrin özgünlüğü, kalitesi ve uygunluğuyani çözmeyi amaçladığı şeye ne kadar uygun olduğudur. Bu nedenle, yaratıcı bir tepkinin aynı zamanda yeni, uygun ve alakalı olduğu söylenebilir.

Bir büyüklük olarak yaratıcılık

Başka bir alternatif yaklaşım, yaratıcılığın farklı seviyeleri arasında ayrım yapar ve onu bir dizi sabit özellik olarak görmekten ziyade bir büyüklük olarak ele alır. Yaratıcılığın büyüklüğü, küçük veya sıradan "Little-c" yaratıcılığından (daha öznel) büyük yaratıcılığa, olgun yaratıcılık veya "Big-C" (daha objektif) üstünlüğüne kadar uzanacaktır.

Birincisi, dünyevi yaratıcılık, Herhangi birimizin bir sorunu çözmek için kullandığı günlük bireysel yaratıcılıktan bahseder. İnsan doğasının bir parçasıdır ve birey veya çevreleri için yeni bir şeyde belirtilir. yakın, ancak nadiren tanınır veya sosyal düzeyde önemli bir değeri temsil eder (Richards, 2007). Evde, okulda veya iş ortamında ortak yaratıcılığı etkileyen faktörlerin analizinde büyük ilgi gören bir kategoridir (Cropley, 2011).

İkinci bazı alanlarda seçkin kişilerin performansları ve ürünleri ile ilgilidir.. Bunlar, yüksek performans gösteren ve / veya bir bilgi alanını veya sosyal bir alanı dönüştürmeyi başaran karakterlerdir, örneğin: Charles Darwin, Newton, Mozart veya Luther King.

Mini-c ve Pro-c

Yaratıcılığın büyüklüğünü ikili (siyah veya beyaz) bir şey olarak ortaya koyarsak, Küçük-c kategorisi ile Büyük-C kategorisi arasında var olan nüansları belirleyememe sorunuyla karşı karşıya kalacağız.. Başka bir deyişle, dünyevi ya da üstün olmak üzere iki tür yaratıcılıktan söz etmek, özelliğin popülasyondaki gerçek dağılımını temsil etmez, çünkü ikisi arasında bir dizi olasılık vardır. Beghetto ve Kaufman (2009), ikili kategorizasyonun sınırlamalarının üstesinden gelmeye çalışmak için iki kategoriyi dahil etmeyi önermektedir. Yeni kategoriler, Mini-c ve Pro-c, böylece fenomeni çerçevelemeye çalışacak kategorileri dörde genişletiyor. yaratıcılık.

Mini-c yaratıcılık, her türlü yaratıcılığın en öznel olanıdır. Bireyin edindiği yeni bilgiyi ve kişisel deneyimlerini içsel olarak nasıl yorumladığını ifade eder. Araştırmada, yaratıcılığın kişisel ve gelişimsel yönlerini anlamak, küçük çocuklarda açıklamaya yardımcı olmak yararlıdır.

Pro-c kategorisi, Little-c'de başlayan bir evrim ve çaba düzeyini temsil eder. ama ikisi arasındaki alanı anlamaya yardımcı olan Big-C olmaz. Bazı profesyonel alanlarda uzmanlıkla ilgili yaratıcılığa karşılık gelir. Bir alanda uzman olan tüm profesyonellerin bu tür bir yaratıcılığa ulaşmadığına dikkat edilmelidir. Bunu başaranlar, "uzman" olmak için kendi alanlarında yaklaşık 10 yıllık bir hazırlık gerektirir. Profesyonel olmak için yüksek dozda bilgi, motivasyon ve performans içeren bir kokteyl hazırlamamız gerekecek.

Bir süreklilik olarak yaratıcılık

Dört kategori ile yaratıcılık olgusunu daha iyi ele alabilsek de, karmaşık doğasını yakalamak için hala kıttırlar. Bu nedenle, bazı yazarlar yaratıcılığı bir süreklilik olarak ele almayı tercih ederler.

Cohen (2011), “uyarlanabilir yaratıcı davranışların sürekliliğini” önermektedir. bu yazar Uyarlanabilir bir bakış açısıyla, kişi ve çevre arasındaki etkileşimi esas alır., yaratıcılığı analiz etmek. Sürekliliği, küçük çocuklarda yaratıcılıktan seçkin yetişkinlerde yaratıcılığa kadar uzanır ve yedi seviye veya aşama oluşturur. Süreklilik boyunca yaratıcılığın gelişimi için amaç, yenilik, değer, hız ve yapı gibi bazı etkili değişkenler önerir.

Bahsi geçen eserler, özellikle 1950'den bu yana Türkiye'yi tanımlamak için yapılan çabaların sadece kısa bir örneğidir. birden fazla bilgi alanından yaratıcılık, ancak burada çalışma alanında çalışmaya odaklanmış olmamıza rağmen Psikoloji.

Tüm disiplinler arasında neyin anlaşılıp neyin anlaşılmadığını belirlemenin zamanına göre belirli noktaları tespit ediyoruz, ancak henüz yaratıcılığın şifresini çözme yolundayız. Sosyal bilimler alanındaki diğer pek çok kurguda olduğu gibi, neredeyse mutlak olmayacak olan bu fenomenle ilgili bir muamma ve bazı gerçekler ortaya koymaktır. çevremizdeki dünyayı ve kendi iç dünyamızı biraz daha iyi anlamamıza yardımcı olacaktır..

Bibliyografik referanslar:

• Amabil, T. M. (1990). İçinizde, sizsiz: Yaratıcılığın sosyal psikolojisi ve ötesi. M. İÇİN. Runco ve R. S. Albert (Düzenler.), Yaratıcılık Teorileri (s. 61-91). Newbury Park, CA: Adaçayı.

• Baron, F. (1969). Yaratıcı kişi ve yaratıcı süreç. New York: Holt, Rinehart ve Winston.

• Begetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2009). Entelektüel haliçler: İleri düzey akademisyenlerin programlarında öğrenme ve yaratıcılığı birbirine bağlamak. İleri Akademisyenler Dergisi (20), 296-324.

• Cohen, L. M. (2011). Uyum, uyum ve yaratıcılık. M. İÇİN. Runco ve S. R. Pritzker (Düzenler.), Yaratıcılık Ansiklopedisi (2. baskı, Pp. 9-17). Londra: Başka.

• Cropley, A. J. (2011). Yaratıcılığın tanımları. Yaratıcılık Ansiklopedisi'nde (s. 358-369). Londra: Elsevier.

• Fes, G. J., & Barron, F. X. (2003). Erken yetişkinlikten geç yetişkinliğe yaratıcılığı tahmin etmek: Akıl, potansiyel ve kişilik. Kişilik araştırmaları dergisi.

• Helin, R. (1972). Yaratıcı ve sanatsal ilgileri olan kadınların kişiliği: Yaratıcılıklarında erkeklik, özgünlük ve diğer özelliklerin rolü. Yaratıcı Davranış Dergisi.

• Mumford, M. D., Baughman, W. A., Mahir, M. A., Costanza, D. P., & Supinski, E. P. (1997). Yaratıcı problem çözme becerilerinin sürece dayalı ölçümleri: IV. Kategori kombinasyonu. Yaratıcılık Araştırma Dergisi.

• Mumford, M. D., Mobley, M. I., Uhlman, C. E., Reiter-Palmon, R. ve Doares, L. M. (1991). Yaratıcı yeteneklerin analitik modellerini işleyin. Yaratıcılık Araştırma Dergisi.

• Richards, R. (2007). Gündelik yaratıcılık ve insan doğasının yeni görüşleri: Psikolojik, sosyal ve ruhsal bakış açıları. Amerika Psikoloji Derneği. Washington DC.

• Runco, M. İÇİN. (2003). Yaratıcı potansiyel için eğitim. İskandinav Eğitim Dergisi.

• Runco, M. İÇİN. (1996). Kişisel yaratıcılık: Tanım ve gelişimsel sorunlar. Çocuk Gelişimi için Yeni Yönergeler.

• Simonton, D. K. (1990). Tarih, kimya, psikoloji ve deha: Tarihbilimin entelektüel bir otobiyografisi. M. İÇİN. Runco ve R. S. Albert (Düzenler.), Yaratıcılık Teorileri. Newbury Park, CA: Adaçayı.

• Sternberg, R. J. ve Lubart, T. BEN. (1991). Yaratıcılığın yatırım teorisi ve gelişimi. İnsani Gelişme, 34 (1).

• Vernon, P. (1989). Yaratıcılıkta doğa-yetiştirme sorunu. J. İÇİN. Glober, R. R. Ronning ve C. R. Reynols (Düzenler.), Yaratıcılığın El Kitabı. New York: Plenum.

• Walla, G. (1926). Düşünce sanatı. New York: Harcourt Brace ve Dünya.