Lev Vygotsky'nin en iyi 45 ifadesi

Lev Vygotsky, eğitim ve gelişim psikolojisinin en önemli isimlerinden biridir..

"Sosyokültürel teorisine" yansıyan fikirleri, insanların nasıl aktif öğrenici olduklarına odaklanır, en uzman bireylerin bize sunabileceği çok değerli bir yardım, böylece kendi öğrenmemizi oluşturmamız ve dilin nasıl bilgi aktarımına izin veren temel bir araç olduğu bilgi.

• Bu karakterin fikirlerini yazımızda inceleyebilirsiniz: "Lev Vygotsky'nin Sosyokültürel Teorisi"

Vygotsky'nin en iyi cümleleri

Vygotsky, teorisinin, çocukların bilişsel gelişimiyle ilgilenen başka bir psikolog olan Jean Piaget'inkiyle ilgili olarak kışkırttığı tartışmayla da tanınır. Her iki yazarın katkılarında çeşitli farklılıklar vardır..

Bununla birlikte, hem Vygotsky hem de Piaget, bu psikoloji parçası için değerli bilgiler sağlamıştır. Bu, bilişsel gelişimin karmaşıklığını gösterir.

• İlgili makale: Piaget vs Vygotsky: teorileri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar

Vygotsky psikoloji için çok değerli alıntılar yaptığı için, bu yazıda onun en iyi 45 ifadesini bulacaksınız. Hadi başlayalım.

1. Psikoloji, sözel düşünceyi bileşenlerinde, düşüncede ve kelimede analiz ettiğinde ve onları yalıtarak incelediğinde çıkmaza girer.

Vygotsky, diyalogun çocuğun düşünce gelişiminde önemli bir psikolojik araç olduğunu açıklar. Çocuklar büyür ve gelişir ve bu olurken temel dilleri daha karmaşık hale gelir..

2. Öğretmen, içerik sağlayıcı değil, kolaylaştırıcı rolünü benimsemelidir.

Öğrenmeyi inşa etmesi gereken öğrencidir, öğretmen ona sadece yolda eşlik eder.

3. Tek başına kusur, kişiliğin kaderini belirlemez, ancak sosyal sonuçları ve sosyo-psikolojik gerçekleşmesini belirler. Geleceğin perspektifinden bakıldığında, pedagoji, insanın ve onun geleceğinin oluşumunda muazzam bir olasılık kaynağıdır.

Öğrenmenin bireysel olarak gerçekleştiğini düşünen Piaget'in aksine. Vygotsky, öğrenmenin sosyal etkileşimler sayesinde gerçekleştiğini düşünüyor, daha uzman birinin desteğiyle.

4. Deneyim bize, düşüncenin kelimelerle ifade edilmediğini, aksine kendini onlar aracılığıyla gerçekleştirdiğini öğretir.

Vygotsky, dilin düşünce için gerekli olduğuna inanıyor. Çocukların bilişsel gelişimi, yetişkinlerle yapılan resmi olmayan ve resmi konuşmalar sayesinde gerçekleşir.

5. Beyin yalnızca geçmiş deneyimlerimizi koruma veya yeniden üretme yeteneğine sahip bir organ değil, aynı zamanda bir Bedeni, yaratıcıyı, yeniden işleyebilen ve yaratabilen, geçmiş deneyimlerin unsurlarıyla yeni normları ve yaklaşımlar

Hem Piaget hem de Vygotsky, pasif değil, aktif öğrenenler olduğumuzu düşünüyor.

6. Deneyimin kendisinden daha iyi bir öğrenme yoktur

Deneyimsel öğrenme, şüphesiz en güçlü öğrenme biçimlerinden biridir.

7. İnsan öğrenimi, belirli bir sosyal doğayı ve çocukların etraflarındakilerin entelektüel yaşamlarına erişme sürecini varsayar.

Vygotsky'nin teorisi, sosyal etkileşimin öğrenmeyi nasıl etkilediğine odaklanır.

8. Kültür, tipik, normal insana, onun bünyesine uyarlanır; kusur, kültürde çocukta olduğu gibi farklı ve dolaylı bir şekilde kök salamaz. normal

Derin düşünmeye davet eden Lev Vygotsky'nin bir ifadesi.

9. Bir düşünce, bir kelime yağmuru yağdıran bir buluta benzetilebilir.

Vygotsky, dil ve düşünce arasındaki ilişkinin açık olduğunu söylüyor. Dil, bilgi alışverişini mümkün kıldığı için insan gelişiminde anahtardır.

10. Deneyimden gelmeyen bilgi, gerçek bilgi değildir.

Deneyim, öğrenmemizin anahtarıdır ve insanların bilişsel gelişimi için gereklidir.

11. Başkalarının dilini anlamak için kelimeleri anlamak yeterli değildir; düşünceni anlaman gerek

Vygotsky, düşünce ve dil yakından ilişkilidir. Öğrenme, iletişimsel ve sosyal bir ortamda gerçekleşir.

12. Modern psikoloji -genel olarak- ve özellikle çocuk psikolojisi, psikolojik ve felsefi sorunları birleştirme eğilimini ortaya koymaktadır.

Vygotsky'nin psikolojinin ne olduğuna dair bir yansıması.

13. Yoğun tutkuları olan, büyük başarılara imza atan, güçlü duygulara, harika zihinlere ve güçlü kişiliklere sahip insanlar, iyi erkek ve kızlardan nadiren çıkar.

Parlak beyinler sosyal dayatmalara meydan okur.

14. Öğrenmek, düşünme yeteneğini kazanmaktan daha fazlasıdır; çok çeşitli şeyler hakkında düşünmek için sayısız becerinin kazanılmasıdır.

Dil, bilişsel gelişimimizi önemli ölçüde geliştirir. Karmaşık zihinsel faaliyetler, temel sosyal faaliyetlerden kaynaklanır.

15. Ebeveynlerimiz, önceki nesillerin keşfettiklerini aktarır

Ebeveynlerimiz öğrenmemizin kolaylaştırıcılarıdır ve bilgiyi bize aktarırlar., çünkü bilişsel gelişim, daha uzman birinin desteğiyle sosyal etkileşimlere dayanır.

16. Gerçekleştirilen davranış, olası davranışın ihmal edilebilir bir parçasıdır. İnsan, her an gerçekleşmemiş olasılıklarla doludur.

Kültür, eylemlerimizi ve düşüncelerimizi sınırlar.

17. Öğrencilere başkalarıyla konuşma fırsatı verirsek, onlara kendileri için düşünmeleri için çerçeveler veririz.

Vygotsky her zaman dünyanın sadık bir savunucusu olmuştur. işbirlikçi öğrenme ve sosyokültürel çevrenin bilişsel gelişim üzerindeki etkisi üzerinde daha fazla çalıştı.

18. Düşünceden yoksun bir kelime ölü bir şeydir ve kelimelere dökülen bir düşünce sadece bir gölgedir.

Düşünce ve dil hakkında belirli bir ironik dokunuşa sahip bir ifade.

19. Bir çocuk bugün yardımla ne yapabilirse yarın kendi başına yapabilir.

Daha uzman biriyle işbirliği konusunda. Vygotsky, yetişkinlerin çocukların öğrenmesini kolaylaştırdığı gerçeğiyle açık bir ilişki içindedir.

20. Bilinç sorununu görmezden gelen psikoloji, insan davranışının karmaşık sorunlarının incelenmesine erişimde kendini kapatır. Kendisini yalnızca canlı varlığın dünya ile en temel bağlantılarını açıklığa kavuşturmakla sınırlamak zorunda kalır.

Sorunları çözmek için, bütünlük içinde gözlemlenmelidirler.

21. Psikolojik doğa doğru anlaşılmadığında, tüm gerçek karmaşıklığı içinde düşüncenin sözcükle olan ilişkileri hiçbir şekilde açıklığa kavuşturulamaz.

Önceki cümlede olduğu gibi, bir problemi çözmek için objektif olmanız gerekir.

22. Bilincin psikolojik doğası sorunu, psikolojimizde sürekli ve bilinçli olarak gözden kaçmaktadır. Herkes onu görmemeye çalışıyor, sanki yeni psikolojide o yokmuş gibi.

Düşünmeye yol açan psikoloji üzerine bir alıntı.

23. Öğrenmek bir kule gibidir, onu adım adım inşa etmelisin.

Lev Vygotsky, bu alıntı sizin iskele konseptinizi ifade ediyor.

24. Teoriler problemlerden doğar

Zorluklar bizi harekete geçirir ve zekamızı teste tabi tutar, bunlar gelişme anlarıdır.

25. Bir ihtiyaç, ancak gerçekliğe belirli bir adaptasyon yoluyla gerçekten tatmin edilebilir.

Kültür, büyük ölçüde ihtiyaçlarımızı belirler.

26. Düşünce gelişiminin gerçek yönü bireyden toplumsala değil, toplumsaldan bireye doğrudur.

Piaget'in aksine, Vygotsky öğrenmenin sosyal vizyonuna yaptığı katkılardan dolayı hatırlanacak.

27. En hayranlık uyandıran şey, dil bilincinin ve toplumsal deneyimin aynı anda ve kesinlikle paralel bir şekilde ortaya çıkmasıdır.

Dilin ve sosyal deneyimin inşası yakından ilişkilidirler.

28. Söylem ve eylem, söz konusu sorunu çözmeye yönelik aynı karmaşık psikolojik işlevin parçasıdır.

Diyalog, problem çözmede önemli bir psikolojik araçtır.

29. Eğitim ajanları öğrenmeyi kolaylaştırabilir, ancak öğrenci onu inşa etmelidir.

Vygotsky, yakınsal gelişim bölgesinin potansiyeline atıfta bulunur.. Eğitim ajanları, bilişsel gelişimde bize yardımcı olan bilginin kolaylaştırıcılarıdır. Vygotsky, sosyal inşacılığın en büyük savunucularından biridir.

30. Başkaları aracılığıyla kendimiz oluruz

Vygotsky, bireylerin sosyal etkileşimler yoluyla öğrendiğini ve işbirlikli öğrenmenin bilişsel gelişim için gerekli bir araç olduğunu belirtmektedir.

31. Dil, araçların aracıdır

Vygotsky'nin psikolojik gelişim konusundaki sloganlarından biri.

32. Akıl bir kültürden bağımsız olamaz

İnsanlar izole bireyler olarak var olmazlar.

33. Çocuk dünyayı sadece gözleriyle değil, konuşmasıyla da algılamaya başlar.

Dil, bir dünya görüşü oluşturmanıza izin verir.

34. Pedagoji düne değil, çocuğun gelişiminin geleceğine yönelik olmalıdır.

Pedagoji, bir gelişme vektörü olarak anlaşıldı.

35. Özneler ve nesneler arasında ne olur?

İnsanların aracı haline gelme, yani niyetlerinin farkında olma yolunda bir yansıma.

36. Davranışın daha yüksek işlevlerini anlamak için, insanların davranışlarını düzenlemeyi ve yönlendirmeyi öğrendikleri araçları keşfetmemiz gerekir.

Vygotsky şunları ayırt eder: daha yüksek psikolojik süreçler ve temel bilgiler.

37. Başkalarına öğrettiğimiz gibi kendimize de öğretiriz; kelimeyi bir araç olarak kullanarak

Öğrenme üzerine bir yansıma.

38. Başkaları aracılığıyla kendimiz oluruz

Çevremiz bizi şekillendirir.

39. Konuşmanın yapısı, düşünce yapısının basit bir yansıması değildir, çünkü kelimeler, özel yapım giysiler olarak düşünce tarafından giyilemez.

Vygotsky'nin dil ve düşünce arasındaki ilişkiye ilişkin düşüncelerinden biri.

40. İşaretlerin gelişiminin tarihi, bizi davranışın gelişimini yöneten çok daha genel bir yasaya götürür.

Dil yoluyla dönüşüm, zihinsel gelişim alanlarından biridir.

41. Sözcükler ve işaretler yardımıyla kendi zihinsel süreçlerini yönlendirmeyi öğrenmek, kavram oluşturma sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır.

Kavramlar birbiri ile gelişen görünür.

42. Deneyim bize, düşüncenin kelimelerle ifade edilmediğini, onların içinde gestasyonel olduğunu söyler.

Düşünce, dilden tamamen ayrı bir şey değildir.

43. Psişik gelişim hakkında bilinen her şey, özünün bilincin işlevler arası doğasının değişmesinde olduğunu gösterir.

Psikolojik işlevlerin gelişimi birçok farklı süreci içerir.

44. Kelimelerin arkasında düşüncenin grameri, anlamların sözdizimi vardır.

Dil hakkında ilginç olan şey, kelimelerin ötesinde olandır, çünkü onlara anlam veren budur.

45. İnsan zihniyle ilgili ilginç olan şey, dönüşme ve yine de kalma şeklidir.

Değişen ve sabit kalan arasında bir denge vardır.