Моделювання: що це таке і які його типи в психології?

Навчальне спостереження дуже важливо для розвитку людей. Значна частина набутих нами навичок залежить від спостереження за поведінкою інших, особливо в дитинстві.

У цій статті ми опишемо, що таке моделювання, один із термінів, що використовуються для опису певних аспектів соціального навчання. Ми також пояснимо процеси, які дозволяють моделювання, і які типи моделювання існують.

• Пов’язана стаття: "5 методів модифікації поведінки"

Що таке моделювання?

Моделювання - це тип навчання, який базується на імітація поведінки, яку виконує модель, як правило, хтось інший. Цей процес відбувається щодня і може бути використаний як терапевтична техніка для полегшення набуття та модифікації поведінки.

Термін "моделювання" має значення, подібне до поняття "моделювання" "Імітація", "соціальне навчання", "спостережне навчання" Y "вікарне навчання”. Кожне з цих понять підкреслює різну характеристику цього типу навчання.

Таким чином, хоча «моделювання» підкреслює той факт, що існує модель для наслідування, «соціальне навчання» - це широке поняття, яке підкреслює роль цього процесу в соціалізації, а "заступницьке навчання" означає, що наслідки поведінки моделі дізнаються люди спостерігач.

Моделювання виконує різні функції. В основному служить для набуття нової поведінки, наприклад, ручні навички, але це також може гальмувати або дезінфікувати поведінку; це залежить від очікувань людини щодо наслідків.

Вважається, що Альберт Бандура - найвидатніший автор у галузі моделювання та соціального навчання. Експеримент, проведений ним у 1963 р. З Річардом Уолтерсом, показав, що діти імітували поведінку дорослих чи ні залежно від того, спостерігали вони, що їх винагороджують чи покараний.

• Пов’язана стаття: "Теорія соціального навчання Альберта Бандури"

Залучені процеси

За словами Бандури, навчання за допомогою моделювання відбувається завдяки словесному та образному посередництву: коли ми вчимось наслідуючи, ми робимо це через символічні уявлення спостережуваної поведінки та його наслідки.

Для цього автора існує чотири процеси, які дозволяють отримувати та виконувати поведінку. Увага та утримання необхідні для набуття цільової поведінки, тоді як відтворення та мотивація необхідні для виконання.

1. Увага

Люди дізнаються нову поведінку лише спостереженням, якщо ми в змозі зверніть увагу на поведінку моделі. Різні типи змінних полегшують або заважають процесу догляду.

Наприклад, ми легше імітуємо моделі, які нагадують нас за своїми характеристиками фізичні чи соціальні, а також ті, які ми сприймаємо як престижні, і ті, які отримують більше винагороди.

Ймовірність навчання шляхом наслідування також залежить від самого предмета; таким чином, тривожність та дефіцит чутливості, такі як сліпота, ускладнюють відвідування моделі. З іншого боку, ми, як правило, більшою мірою наслідуємо інших людей. якщо ситуація невизначена, а завдання середньої складності.

2. Утримання

Для того, щоб мати змогу імітувати поведінку, необхідно, щоб ми змогли представити її у вигляді зображень або усно, без присутності моделі. Когнітивний огляд поведінки моделі дуже важливий для збереження.

Іншою важливою змінною для підтримки навчання є її значення, тобто те, що ми можемо пов’язати це з іншими попередніми знаннями. Звичайно, свою роль відіграють і фізичні особливості людини; для людей з деменцією набагато складніше набути поведінку, наприклад.

3. Розмноження

Відтворення - це процес, за допомогою якого навчання трансформується у поведінку. Спочатку генерується схема дій еквівалентний спостережуваному; тоді поведінка ініціюється і результат порівнюється з такою ментальною схемою. Нарешті, проводяться коригувальні корективи, щоб наблизити фактичну поведінку до ідеалу.

4. Мотивація

Навчання може відбуватися без виконання імітації; Чи відбудеться це в кінцевому підсумку, залежить від функціональної цінності, яку людина приписує придбаній поведінці. У цей процес втручається очікування посилення.

Має бути ймовірність отримання стимулів для поведінки; Вони можуть бути прямими, але також заступницькими та самостійними. Тому мотиваційні процеси є ключовими в наслідуванні.

• Пов’язана стаття: "Типи мотивації: 8 мотиваційних джерел"

Види моделювання

Різні типи моделювання класифікуються за багатьма різними змінними, такими як складність поведінки, яку слід імітувати, здатність моделі або соціальна адекватність поведінки. Давайте подивимось, які вони найважливіші види моделювання.

1. Активний або пасивний

Ми говоримо про активне моделювання, коли спостерігач імітує поведінку моделі після її спостереження. На відміну від цього, при пасивному моделюванні поведінка набувається, але не виконується.

2. Про об’єктивну поведінку або проміжну поведінку

Критерієм відмінності в даному випадку є труднощі в імітації поведінки. Якщо поведінка цілі проста, її можна безпосередньо змоделювати; однак, чим складніше воно, тим складніше буде його відтворити, тому в цих випадках воно поділяється на різні простіші способи поведінки, які називаються «проміжними».

3. Позитивні, негативні або змішані

У позитивному моделюванні навчена поведінка сприймається соціальним середовищем як доцільна в негативному набувається руйнівна поведінка. Наприклад, коли син бачить, як батько нападає на матір. У разі змішаного моделювання засвоюється неадекватна поведінка, а потім і прийнятна.

4. Прямий ефір, жетон або прихований

У цьому випадку відповідною змінною є спосіб представлення моделі. Якщо це є, це моделювання в реальному часі; якщо це спостерігається опосередковано, наприклад у відеозаписі моделювання є символічним; нарешті, ми говоримо про приховане моделювання, якщо людина, яка вчиться, робить це, уявляючи поведінку моделі.

5. Індивідуальний або груповий

Індивідуальне моделювання відбувається, коли присутній лише один спостерігач, тоді як у групі кількість людей, які вивчають поведінку, більша.

6. Одинарний або багаторазовий

Різниця подібна до попередньої, хоча кількість моделей різниться, а не кількість спостерігачів. Коли моделювання багаторазове узагальнення навчання більше оскільки суб’єкт піддається різним поведінковим альтернативам.

7. Моделювання або самомоделювання

Іноді людина, яка моделює, - це та сама, що спостерігає; у таких випадках ми називаємо процес "самомоделюванням". Символічне самомоделювання за допомогою відеомонтажу виявилося дуже корисним для лікування селективного мутизму.

8. Партійні та неучасті

Ми говоримо про моделювання участі, коли спостерігач взаємодіє з моделлю, який також може вводити підсилювачі; це могло б статися, наприклад, у випадку терапевтів або логопедів. Навпаки, у моделюванні, що не бере участь, суб’єкт не відноситься до моделі, а лише знає наслідки своєї поведінки.

9. Майстерність або впоратися

Критерієм, який відрізняє ці два типи моделювання, є ступінь компетентності моделі. У моделюванні доменів людина, якій слід наслідувати, з самого початку має можливість виконувати цільову поведінку правильно, без помилок.

До мінусів, моделі подолання - це набуття навичок необхідний для здійснення поведінки, подібної до процесу, який відбуватиметься у спостерігача. Вважається, що цей тип моделювання є більш ефективним, ніж область, оскільки він є більш значущим для спостерігача.

• Вас може зацікавити: "10 найбільш використовуваних когнітивно-поведінкових прийомів"