Що таке інклюзія і як це відображається на освіті?

Що таке інклюзія? Це перше питання, яке ми повинні вирішити, щоб розкрити його повний зміст і як далеко він може зайти.

Іноді ми можемо виявити себе в розгубленості справжнього значення цього слова, і ми плутаємо, використовуючи взаємозамінне слово інтеграція та включення, не закінчуючи бачити різницю. Тому я хочу розпочати з цього моменту... Що таке інтеграція? Що таке інклюзія?

• Пов’язана стаття: "6 ключів до батьківства"

Включення та інтеграція

Між цими двома термінами існують суттєві відмінності, які безпосередньо впливають на практику та права людини неповнолітніх. Не шукаються однакові цілі або цілі, а отже, не використовуються однакові засоби для досягнення цілі.

Коли ми говоримо про інтеграцію, це передбачає невиключення будь-якого члена суспільства. Якщо ми будемо посилатися на цей термін, пов’язаний з освітою, ми матимемо на увазі врахування того, що хлопці та дівчата повинні ходити в школу, без різниці, але... В яких умовах? Тут з’являється новий термін. Сегрегація, яка передбачає групування учнів за їх потребами, за діагнозом.

Однак термін інклюзія передбачає набагато більше. Знаючи, що таке інтеграція, ми можемо сказати, що інклюзія передбачає все те, що є інтеграція, але також ми усвідомлюємо його участь, і ми вкладаємо всі необхідні ресурси та стратегії, щоб мати змогу це зробити мис.

Інклюзія передбачає, крім того, що є частиною, належність. І на додаток до належності, це означає подарунок того, що права належать кожному, і наш обов'язок як суспільства - сприяти досягненню кожного з них кожним із членів суспільства.

В якості юридичної довідки ми маємо королівський указ, підписаний Іспанією (ЮНЕСКО, 2015), який затвердив Інчхонську декларацію і який визначає освіту 2030 як горизонт. У ньому він говорить нам, що ми повинні сприяти навчальним можливостям для всіх наших студентів, незалежно від когось із них. їхні умови, крім того, що вони якісні та протягом усього життя для всіх і в будь-якому контексті та рівнях освітній.

Справжня складність для нашої школи бути інклюзивною полягає не в політиці, ані в ресурсах чи нестачі їх, а також у співвідношенні, характеристиках та особливостях учнів... Справжня складність полягає у ставленні під сумнів нашої педагогічної практики. Дивлячись на себе, спостерігаючи за своїми студентами, дивлячись поза.

Тобто, якщо наш погляд очищає забобони і готовий поглянути на хлопчика та дівчину з етики нашої роботи, етики піклуючись про себе та неповнолітнього, ми можемо змінити наш клас, його методологію, доступність, дизайн, і ми можемо почати інклюзивні практики, яким вдається розвинути весь потенціал кожного з наших студентів, гарантуючи основні принципи включення.

• Вас можуть зацікавити: "Що таке психопедагогічна оцінка?"

Що таке інклюзивна школа?

Інклюзивна школа націлена на створення школи для всіх на основі участі та недискримінації. З цим терміном освіта отримує більш скрупульозну перспективу, виділяючи:

• Основне право всіх на отримання якісної освіти.
• Різноманітність розглядається як реальність кожної людини, даючи зрозуміти, що кожна людина відрізняється, унікальна і відрізняється від іншої, але з однаковими правами.
• Звичайне середовище, тобто звичайна школа, є найбільш реалістичним, природним та ефективним середовищем для розвивати інклюзивну освіту, де участь і співіснування є важливими у повсякденному житті день.
• Це сприяє залученню всіх представників освітньої спільноти. Без цієї участі школа будується без її стовпів, і якщо це так, то шанси на те, що вона похитнеться, великі.

Протягом десятиліть ми спостерігали, що:

• Ці терміни були зрозумілі майже з самого початку, і ми потроху, принаймні, намагалися застосувати їх на практиці, але без особливого успіху в Іспанії.
• Це не методологія, не педагогіка, а ставлення, філософія, система цінностей та переконань кожен із людей, які є частиною освіти, охорони здоров'я, сім'ї, школи, суспільство.

Насправді те, що ми можемо і повинні лише робити, це відкривати очі на навколишній світ, мати можливість дивитись на людей, дивитись вгору, зніміть пов’язку, щоб дивитись прямо вперед на те, що нас турбує, болить або ми не знаємо, як з цим боротися через незнання, відсутність інформації або бояться. Попросіть їх, студентів, поділіться з ними нашими сумнівами, розраховуйте на сім'ї щоб допомогти нам прояснити їх і поставити під сумнів, як ми працювали до цього часу і як ми думаємо, що можемо покращитися. Наш погляд є ключовим.

Це особиста робота, і нам потрібно їхати.

Йдеться не про введення людей у ​​системи, а в адаптувати середовище, щоб люди росли, процвітали, просувались, виступали та ставали частиною суспільства. Чи гарантує це інтеграція? Ну, як ми вже бачили, ні. Система інтеграції гарантує освіту, але не справедливу. Чи можемо ми здобути інклюзивну освіту? Я переконаний, що це так.

Автор: Ірен Де Ла Гранджа Муньос, викладач спеціальної освіти та член відділу психопедагогіки Centro TAP.