Неврологічні основи читання: характеристики та відкриття

Неврологічні основи читання представляли великий інтерес для наукової спільноти, особливо стосовно порушень грамотності.

З тих пір, як перші нейроанатомічні дослідження проводились на територіях, залучених до цієї надзвичайної здатності виду людини, існує припущення, що існує багато областей і шляхів, задіяних в ідентифікації, кодуванні та вимові букв і слова.

Далі ми робимо короткий огляд неврологічних основ читання, які дані були складені роками і який ефект вони мали б на рівні мозку у людей, які присутні дислексія.

• Пов’язана стаття: "Частини мозку людини (і функції)"

Які неврологічні основи читання?

Читання та письмо - це навички, які нас сильно відрізняють від решти видів тварин. Ці два дуже цікаві компоненти мови, вміння, яке завжди було предметом вивчення в межах наукове співтовариство, намагаючись зрозуміти, чи можна в інших видах відтворити здатність, яка є у наших видів така стандартизований.

Як і слід було очікувати, вчені зосередились на мозку, намагаючись зрозуміти, які сфери задіяні в мові, а особливо в грамотності.

Неврологічні гіпотези читання

Одним з перших дослідників, який описав неврологічні процеси, що стоять за письмом і читанням, був Джозеф Жуль Дежерін, який отримав цінні дані шляхом вивчення клінічних випадків людей з розладами грамотність. Ці дослідження були проведені в кінці 19 століття і Деджерін приписують ідентифікацію синдрому алексії з аграфією та без неї в 1892 році, вивчаючи пацієнтів, які мали судинні ураження через інфаркти в тім’яній та лівій потиличній областях.

Завдяки роботі Дежерін це вдалося перші систематизації областей мозку і, слідуючи коннекціоністській моделі, з часом буде запропоновано натяк на різні сфери.

Сюди входить участь лівої потиличної кори, задіяної в зоровій обробці; ліва скронево-тім'яно-потилична область, яка відповідала б за зорово-словесну інтеграцію; кутовий поворот, з майстерністю лінгвістичного кодування; задня скронева кора, відповідальна за семантичний доступ; і нижня ліва лобова кора, відповідальна за рухову мову.

Але не вся заслуга Деджеріна. Багато інших дослідників за останні два століття допомогли з'ясувати неврологічні основи читання. Серед них ми маємо Нормана Гешвінда, який вивчав збіжність бігемісферичного зорового входу в ліву потиличну кору, від якої буде проектувати інформацію на іпсилатеральну кутову звивину, область, яка вважається центром візуальних зображень слова. Потім ця інформація надходила б до задньої скроневої кори, а звідти до області Брока через дугоподібний фасцикулюс.

Ліва потилична кора виконувала б візуальний аналіз. У цій галузі були б визнані орфографічні характеристики букв і слів, тобто саме тут міститься лексико-орфографічний чи візуальний компонент мови.

Завдяки цьому аналізу доступна семантика, тобто значення слів, і відповідна фонологія також буде активована. Іншими словами, весь цей процес дозволяє висловити прочитане за допомогою мови, розуміючи прочитане.

Але на додаток до цього шляху для читання, який називається класичним, лексичним, транслексичним чи семантичним, запропоновано інші альтернативні шляхи, які активуватимуться залежно від різних обставин. Однією з таких ситуацій було б читання без доступу до значення слів, де буде задіяний лексико-фонологічний або прямий шлях, безпосередньо активуючи лексико-фонологічний компонент із зорового. Ми також маємо фонологічний або сублексичний шлях, який активується, коли читаються псевдослова або невідомі слова.

Звичайно, щодня, читаючи будь-який текст, ми використовуємо той чи інший спосіб залежно від потреб, які ми маємо на той момент. Якщо нам доведеться глибоко прочитати текст, розуміючи прочитане та вивчаючи його, ми скористаємось класичним способом, у якому застосовуватимуться всі вищезазначені регіони. Тепер ці маршрути можуть відрізнятися залежно від того, маємо справу з відомим чи невідомим словом, якщо ми повинні читати швидко або точно, якщо це слово є частиною нашої рідної мови або якщо воно є іноземні ...

• Вас можуть зацікавити: "14 типів мовних розладів"

Патології, пов’язані з порушенням читання

Як ми вже згадували, вивчення неврологічних основ читання напоїв багато в чому полягає у вивченні людей, які зазнали певних змін у здатності читати та писати. У людей, які знали, як читати і писати до того, як проявити проблему, зазвичай трапляється, що розлад виникає внаслідок певного типу травми мозку тоді як у випадках, коли, здається, існують проблеми з початку написання статті, походження проблеми полягало б у певній спадковій зміні.

Порушення читання та письма відомі як дисграфія та дислексія, кращі терміни перед аграфією та алексією, вживані більше в класичних текстах. Ці розлади можна класифікувати залежно від того, чи проблема полягає у суто мовній зміні, як це було б у випадку дислексії та дисграфії. центральний, або він виявляється в аферентній або еферентній підсистемах, що беруть участь у процесі читання-письма, говорячи в цьому випадку про дислексію та дисграфію периферія.

Далі ми будемо детально говорити про периферичну та центральну дислексію, про те, які сфери задіяні та деякі різновиди цих двох великих груп.

Периферична дислексія

Периферична дислексія - це зміни в читанні, які виникають через пошкодження ділянок бере участь у процесі, який переходить від аналізу лінгвістичної інформації до процесу лексико-наочний. Класичний приклад такого типу змін можна виявити при чистої алексії або без аграфії, спочатку описаній у випадках Поразка потилиці зліва або відведення від контралатеральної потиличної кори на рівні селезіну тіла черствий.

Він виробляється втрата у зв’язку між візуальною обробкою зображення та лексико-орфографічним компонентом, таким чином, що процес читання не має лексикологічного визнання. Це призводить до того, що процес робиться буква за літерою, що робить процес читання дещо повільнішим та менш функціональним. Постраждала людина може читати, але робить це, використовуючи лише сублексичний шлях, саме тому вони отримують доступ до семантики, як тільки вони досягли фонологічної стадії. Тобто спочатку прочитайте звуки літер, а потім зрозумійте їх значення.

Бувають і інші випадки, коли трапляється, що візуальний аналіз слів та букв пошкоджений, так що дивні явища, такі як пропускання букв на початку слів, як при дислексії через недбалість. Інші випадки - це дислексія уваги, коли літери обмінюються між сусідніми словами, а потім ми також маємо те, що відоме як візуальна дислексія, коли слова замінюють інші, коли вони схожі подібні.

Центральна дислексія

При центральній дислексії порушення читання, як правило, обумовлено збій на етапах лексикологічного розпізнавання, семантичного доступу та фонологічної обробки до виробництва мови. Це синдроми, причина яких може впливати на будь-який із різних шляхів читання після проходження візуального аналізу прочитаного тексту.

Якщо у фонологічному шляху виявлено пошкодження, яке зазвичай спричинене ураженням лівої перисильвієвої кори, це дається фонологічна дислексія. Ця модальність центральної дислексії характеризується труднощами при читанні невідомих слів або псевдослов, а також у Певною мірою виникають труднощі з читанням функціональних слів (статей, визначників, займенників, прийменників, сполучників чи посилань). Постраждалим від цього стану важко перетворити графологічне (письмове) у фонологічне (вимовлене).

Поверхнева дислексія - це те, що ми можемо спостерігати у людей, які мають проблеми з читанням нерегулярних слів. У цій умові додається певна тенденція до регуляризації графем неоднозначної фонології (помилка регуляризації) та генерування слів, які не існують. Це призводить до багатьох помилок пропуску, додавання, заміщення або транслокації. Деякі дослідники ставлять проблему в неможливості отримати доступ до лексикону через цілу стратегію розпізнавання слів.

Нарешті, ми можемо прокоментувати випадок з глибока дислексія. У цій зміні читання може спостерігатися залежність від граматичної та семантичної категорії, яка зазнає впливу особливо читання таких слів, як дієслова, прикметники та функціональні частинки порівняно з читанням іменники. Існують також проблеми з читанням абстрактних слів проти конкретних. Глибока дислексія була пов'язана з множинними ураженнями на різних рівнях шляхів, задіяних у читанні в лівій півкулі.