Лі Джозеф Кронбах: біографія цього психолога

Важко, а то й неможливо проводити дослідження з психології без впливу Лі Кронбах.

Він є важливим автором для розуміння психології такою, якою вона є сьогодні, і, без сумніву, одним з найвпливовіших науковців минулого століття.

Його численні внески в пізнання науки мають поперечний характер, оскільки він присвятив себе гносеологічним роздумам і до визначення методу, за допомогою якого можна посилити суворість наукових висновків, які з цього можуть бути отримані дисципліна.

• Пов’язана стаття: "Історія психології: основні автори та теорії"

Біографія Лі Джозефа Кронбаха

У наступних рядках ми заглибимось у життя автора коротка біографія Лі Джозефа Кронбаха, хоча зупиняючись на тому, що деякі з його внесків мали більше значення.

Академічна траєкторія

Лі Джозеф Кронбах був психологом американського походження, який зробив чималий внесок у сферу психометрії та освіти, серед що підкреслює альфа-індекс Кронбаха (широко застосовується сьогодні для визначення надійності інструменту оцінки кількісний).

Лі Кронбах народився у місті Фресно в 1916 році, і там він отримав університетську ступінь (бакалавр мистецтв, 1934), згодом здобувши ступінь магістра в Берклі та доктора філософії в Чикаго (педагогічна психологія, 1937). Протягом усієї своєї траєкторії,

виявив інтерес до методологічної строгості досліджень, опублікованих у рамках психології, для чого він запропонував важливі інструменти для його зміцнення.

Як викладач він навчався у багатьох університетах своєї країни; особливо в Чикаго, Іллінойсі та Стенфорді (де він залишився великою частиною свого життя як академік). На знак визнання його великих внесків Лі Кронбах був призначений президентом Американської психологічної асоціації (APA) в 1957 році. і від одного з його підрозділів (Оцінка та вимірювання), а також від самої Американської асоціації досліджень освіти в 1964 році.

На додаток до його внеску в психологічну оцінку, він зробив велику роботу в галузі навчання. Протягом 70-х років мав можливість бути директором Стенфордського консорціуму оцінки; організація, спрямована на дослідження та підготовку кадрів, яка залежала від кафедр психології та розроблена великі проекти для поліпшення координації між освітніми центрами районів, що входять до складу держави Каліфорнія.

Дослідження Кронбаха також мали значення у клінічних та громадських умовах. Розроблені програми для охорони здоров'я та злочинності у дітей та молоді, підкреслюючи надзвичайну строгість у своїй роботі та роблячи видимою важливість соціальної та політичної реальності в їх плануванні та розвитку. Завдяки цим внескам значно покращився спосіб проведення досліджень у соціальній, медичній та освітній областях.

Лі Кронбах помер у 2001 році від застійної хвороби серця, залишившись для нащадків тривалий інтелектуальний спадок для психометрії, педагогічної психології та гносеології. Не дивно, що він є одним із авторів з найбільшою кількістю посилань у наукових статтях з усього світу.

Теоретичні та гносеологічні принципи

Різноманітність досліджень, в яких використовується авторська робота, дуже добре ілюструє один із постулатів, на якому вона базувалася б, що є не чим іншим, як існуванням двох Незалежні, але міцно пов'язані між собою психології: експериментальний тип (який вимагає маніпуляцій у лабораторії для виявлення причин / наслідків з абсолютний контроль ситуації) та інший кореляційний (за допомогою якого можна було спостерігати спосіб взаємодії двох змінних між собою в середовищах нижчого рівня обмеження).

Погляд Лі Кронбаха на психологію прагнув до формулювання основних законів, які могли б стати широко застосовними та узагальнення, подібним до того, що відбувається з фізикою чи хімією. Він вважав, що можна розірвати асоціації, що виникають у людських явищах, щоб встановити апостеріорні стосунки причинно-наслідкового типу, який, навіть спираючись на закони ймовірності, наблизив би свій предмет дослідження до позитивістської строгості інших дисциплін.

Таким чином, він розумів поведінку та думки людини як реальності, проникнуті природою, і тому підпорядковувався тим самим пояснювальним принципам, якими володіють природні науки. Вони прагнули встановити певні закономірності між досліджуваними явищами, з особливою чутливістю до ймовірності помилки що властиво його складності, але розробляє універсальні принципи, на яких можна підтримувати цілий ряд корисних і відтворювані.

Лі Кронбах зміг визнати, що мета психології не повинна обмежуватися експериментальним відтворенням лабораторних умов для перевірки припущень номотетичний характер (застосовний до всіх суб’єктів за характером частинок, витягнутих із групи), але мусив споглядати явища, що проявлялися в середовищі повсякденні. У цьому сенсі, прагнув до об'єднання двох психологій, які він сам виділяв, у спробі синкретизму, який виявився б парадигматичним.

Роздуми Лі Кронбаха з цього питання змусили його стверджувати, що зменшення психічних явищ відбувається в ситуаціях експерименталісти не могли дати точної відповіді на проблеми людини, життя якої обговорюється в постійному процесі взаємодії з множинність змінних, серед яких основні соціокультурні координати та субстрат сцени, в якій його з дня на день.

На закінчення я хотів би зазначити, що спостереження за явищами (з розумом, позбавленим забобонів і відкритим для захоплення) є ключовим для встановлення знання достатньої сутності, щоб прирівняти його до знань фізики або хімії. Щодо останнього, я б нагадував, що вони також не позбавлені невизначеності, оскільки макро- та мікрофізичний світ передбачає практично нескінченну кількість змінних для своїх формулювань).

Вклади як методист

Бачення Лі Кронбаха психології було історичною віхою, яка показала бажання позитивістське порівняння з іншими науками з точки зору, який охоплював розум і обходив усіх наївність. Однак внесок, за який він і сьогодні є настільки запам’ятаним автором, був його знаменитий альфа Кронбаха, міра, вбудована в теорію G (або Теорія узагальнення), за допомогою якої була розширена Класична теорія тестів.

Класична теорія тестів передбачає, що будь-який бал (емпіричне значення), який отримує випробуваний в тестах, призначених для вимірювання конструкції психологічний бал складається з його реального балу плюс випадкової помилки (це різниця, що спостерігається при відніманні емпіричної оцінки та реальний). Ця помилка може статися внаслідок методологічних недоліків або навіть таких обставин, як місце, де проводиться вимірювання, або особиста ситуація оцінювача.

Теорія G буде доповнювати класичну теорію тестів. Це повинно було дати кількісну оцінку надійності тесту шляхом визначення всіх джерел помилок, гарантуючи більш точний процес прийняття рішень. І полягає в тому, що цей процес займав помітну частину академічного життя автора, для чого він пропонував методи безпосередньо зі статистики.

У цьому контексті альфа Кронбаха зростатиме як одна зі статистичних даних, призначена для оцінки внутрішньої узгодженості або надійності вимірювального інструменту (або фактори, що його складають). Хоча поняття було введено Кирилом Дж. Хойт (професор кафедри педагогічної психології Університету Міннесоти) та Луїс Гутман (математик та соціолог Єврейського університету в Єрусалимі) кількома роками раніше; саме Кронбах, нарешті, зміг його популяризувати, переформулювати та більшою мірою поширити на наукове співтовариство.

Кожного разу, коли дослідник намагається виміряти атрибут, Ви повинні враховувати той факт, що це ніколи не піддається кількісному вимірюваннюШвидше, його оцінка повинна проводитися через процес абстрагування, який відповідає теоретичній моделі, з якої він походить. Загальна річ полягає в тому, що в кінцевому підсумку це проводиться шляхом заповнення анкети, елементи якої вважаються чинниками другого порядку (наприклад, депресія або тривога).

Для оцінки того, яким чином вимірювання є точним і досліджує з мінімальною похибкою, що воно насправді вимагає вимірювати, використовується альфа Кронбаха. Є про середньозважене відхилення або співвідношення між елементами, що складають фактор, отримуючи від його використання оцінку, яка коливається від 0 до 1 (0,70 - це гранична точка, від якої Тест можна вважати надійним і використовувати для оцінки в будь-якій галузі Психологія).

• Вас може зацікавити: "Альфа Кронбаха (α): що це і як використовується в статистиці"

Оцінка на службу суспільству

Психологічна оцінка для Кронбаха була нерозривно пов'язана із соціальною політикою і повинна підпорядковуватися потребам людей у ​​їхніх прагнення досягти стану справедливості та плюралізму. Він розумів, що, хоча політичного впливу не можна було уникнути, між ними потрібно було здійснити процес адаптації ці та соціальні програми, які базуватимуться на чутливості до потреб шляхом гнучкого підходу до об'єкта дослідження.

Завдяки цьому баченню, він постулював оціночне планування, яке могло б врахувати величезне різноманіття в що підлягало кожному потенційному дослідженню, на якому було включено два етапи: конвергентний та розбіжний. У першому було вилучено можливі змінні, які можна було б дослідити, тоді як у другому була встановлена ​​ієрархія пріоритетів для дослідження.

Нарешті, той же автор вважав, що інтерпретація результатів є другим етапом їх оцінки, в якому частина інформації може бути втрачена через суб'єктивність оцінювача. Ось чому він вважав структуровану підготовку необхідною для вибору відповідних питань та спрямування процесу дії, тобто до прийняття рішень, при яких покращення життя людей чи установ має пріоритетне значення оцінюється.

Бібліографічні посилання:

• Кронбах, Л. (1951). Альфа-коефіцієнт та внутрішня структура тестів. Психометрика, 16 (3), 297-334
• Кронбах, Л. та Meehl, P. (1955). Побудуйте обгрунтованість у психологічних тестах. Психологічний вісник, 52, 281-302.
• Кронбах, Л. (1957). Дві дисципліни наукової психології. Американський психолог, 12, 671-684.