Експресивна мова: що це таке, етапи розвитку та можливі проблеми

Спілкування передбачає отримання та надсилання повідомлень. Під час їх отримання необхідно зрозуміти їх, щоб мати можливість видати відповідь у вигляді відповіді, тобто висловитися.

У цьому сенсі ми можемо говорити про два типи мови: експресивну, яку ми використовуємо як передавач для передачі мови. інформація для інших людей, і всеосяжний, який відноситься до здатності розуміти те, що нам говорять інші, і знати це аналізувати.

Далі ми подивимося, що таке експресивна мова і як вона розвивається у ранньому дитинстві, і що означає мати проблеми з мовленням.

• Пов'язана стаття: «12 типів мови (та їх характеристики)»

Що таке експресивна мова?

Ми говоримо про експресивну мову або про експресивний аспект мови здатність людини передавати інформацію іншій людині. Тобто говорити речі усно, письмово або за допомогою жестів і міміки. Його можна розуміти як «вихід» мови, на відміну від всеосяжної мови, яка включає «вхід» та інтерпретацію.

Ця здатність проявляється у малюка вже з народження. Протягом усього розвитку дитини виразна усна мова починається, коли звуки вперше вимовляються ротом. Хоча елементарний і, здавалося б, безглуздий,

ці балачки становлять перший зразок використання виразу малого. Це їхній досі невитончений і дуже інтерпретуючий спосіб повідомити свої потреби, бажання та почуття.

Те, що він ще не говорить, не означає, що він не спілкується, тому що спілкування починається з народження, включаючи рефлекторний плач, погляд убік, коли не хочеться більше грудного молока, або кидати щось, коли не подобається.

• Вас може зацікавити: «Шість етапів дитинства (фізичний і розумовий розвиток)»

виразний розвиток мови в дитинстві

Виразна мова не з'являється раптово. Протягом усього розвитку дитини він проходить кілька етапів їх виразні здібності стають більш витонченими, щоб в кінцевому підсумку говорити так само, як доросла людина приблизно через 3-4 роки.

1. перші 9 місяців

Протягом перших 9 міс немовлята експериментують зі звуками та іншими формами спілкування, щоб висловити цікавість та інтерес до навколишнього середовища, крім спроб вплинути на нього.

У цей життєво важливий період дитини можна помітити наступну поведінку:

• Дитина плаче, вказуючи на голод, біль або примхливість.
• носити посмішки та інші вирази обличчя, щоб ініціювати соціальний контакт.
• Воркує і робить фізичні рухи, щоб спілкуватися зі знайомими людьми.
• Лепети та експерименти зі звуками (напр. двосторонні: p, b, m)
• Комбінуйте лепет різних видів.
• Починає позначати пальцями предмети та людей, що оточують їх.

Корисні стратегії взаємодії їхніх опікунів:

• По черзі у простих взаємодіях: воркуйте після того, як дитина воркує з подібним звуком.
• Повторюйте звуки, які видає дитина, заохочуйте його більше «розмовляти».
• Створіть середовище, багате на мову: спілкуйтеся з дитиною протягом дня про те, що відбувається.

2. Від 7 до 18 місяців

Мова немовлят прогресує від лепету до вокальних виразів і перших слів. Малюки зменшують свій лепет, а їхній словниковий запас починає збільшуватися в геометричній прогресії. Їхні перші слова мають тенденцію бути двоскладовими виразами, часто зменшувальними від повсякденних речей, наприклад, «бібі» для «пляшки».

У цей період у дитини можна помітити такі поведінки:

• Говорить, використовуючи звуки рідної мови.
• Створюйте довгі речення, лепаючи.
• Невербальне спілкування для вираження ідей: наприклад, махання рукою до побачення.
• Перші слова він говорить переважно дитячим сленгом: мама, папа, тата, бібе...
• Назвіть деякі знайомі предмети в їхньому оточенні.
• Використовує одне слово, щоб передати повідомлення: наприклад, він каже «вода», щоб означати, що він хоче пити.

Деякі корисні стратегії взаємодії для вихователів на цьому етапі є:

• Розпізнавати і реагувати на спроби дитини спілкуватися.
• Розкрийте те, що говорить дитина: Вода? Ви хочете пити більше води?
• Виявляйте вдячність, коли дитина намагається використовувати нові слова.
• Говоріть і читайте перед малим.
• Опишіть, що відбувається протягом дня: «Ми збираємося сідати їсти».

3. Від 16 місяців до 24 місяців

У віці до двох років діти продовжують експериментувати з мовою і розширювати свій словниковий запас. Також саме в цьому віці діти починають вимовляти речення з двох слів, щоб передати значення, наприклад «тато пішов» або «я сік».

Серед видів поведінки, які ми можемо спостерігати в цей період, ми маємо:

• Під час розмови використовуйте більше слів, ніж жестів.
• Повторіть слова, які почули.
• Телеграфна мова: «спи малюк», «поганий тато», «зламана гра».

Деякі стратегії взаємодії для опікунів:

• Продовжуйте говорити з малюком на його повсякденні теми.
• Заохочуйте дитину говорити і розширювати те, що вона говорить.
• Розпізнайте і розширте те, що дитина висловлює: «Так, я бачу, що тата немає».

3. Від 21 місяця до 36 місяців

Малюки вже вміють спілкуватися на актуальні теми і починають об’єднувати деякі слова в короткі речення більш чітко висловлювати свої потреби та бажання, особливо коли їм наближається 3 роки. У цей період починається вживання дієслівних способів і часів, хоча ще в простих реченнях. Ще помітно збільшується словниковий запас у поєднанні з використанням артиклів, займенників і прислівників.

Деякі види поведінки, які ми можемо спостерігати на цьому етапі:

• Промовляє речення з трьох слів: «Я хочу з’їсти яблуко».
• Вживання займенників і прийменників: «Він забрав у мене м’яч», «у кріслі».
• Робить помилки відмінювання неправильних дієслів («зроблено», «сказав», «має»). Це свідчить про те, що ви розумієте складні правила граматики.
• Використовуйте все більше і більше прикметників: «рожева лялька».

Деякі рекомендації щодо взаємодії для дорослих опікунів:

• Дайте зразок правильного мовлення, але не поправляючи дитину, коли вона говорить.

• Розмовляючи з малюком, використовуйте прості фрази.

• Дозвольте дітям грати та експериментувати з мовою, співаючи або складаючи вірші.

• Пов'язана стаття: «Психологія розвитку: основні теорії та автори»

виразні мовні проблеми

Хоча це не завжди так, діти, які мають труднощі з виразною мовою, часто також мають труднощі з розумінням. Багато симптомів, пов’язаних із розладами виразу та розуміння, схожі, наприклад, дефіцит уваги. У конкретному випадку виразних проблем ми маємо деякі симптоми, такі як використання дуже дитячого сленгу для свого віку (наприклад, «бібі», «ага»), використання речення з невеликою кількістю слів і простими дієсловами, речення з неправильним порядком слів, а також серйозні труднощі з оволодінням грамотою та виразом написаний.

Виразні мовні проблеми обмежують здатність людей передавати свої думки та ідеї. Якщо немає рецептивної або всеосяжної мовної проблеми, але є експресивний тип, пацієнт розуміє, що йому сказано, але намагається вербалізувати, записати та фізично висловити свої думки та ідеї.

Серед інших проблем, у дітей з порушенням експресивної мови можуть проявлятися такі проблеми.

• Труднощі зі складанням слів під час мовлення.
• Труднощі з підбором правильних слів під час мовлення.
• Мають словниковий запас нижче рівня своїх однолітків.
• Неправильне використання часів.

У цих маленьких ми також можемо спостерігати такі поведінки, як:

• Відповідайте на прямі запитання з одним або двома словами.
• Вони рідко розробляють ідею або надають детальний опис свого досвіду.
• Його вибір лексики обмежений і невитончений.
• Його письмове висловлювання стомлює і призводить до дуже погано розробленого тексту.
• Його мова тіла не відповідає тому, що він відчуває в тій чи іншій ситуації.

Дітям із проблемами самовираження можна допомогти, якщо застосувати до них різні стратегії. У контексті класної кімнати може бути корисно сприяти активній участі студентів цього типу в обговореннях у класі та в діяльності з олівцем і папером.. Крім того, можна включити наочні посібники, щоб збільшити використання лексики, наприклад, намалювати зображення чи жест і написане нижче слово. Візуальні графічні органайзери також є корисним інструментом у розвитку виразної мовної продукції.

Удома також можна використовувати різні засоби для допомоги малечі. Батькам радимо використовувати питання «хто, що, коли, чому, де і як», розмовляючи з дитиною, і уникати запитань «так» і «ні».. Ці запитання можна використовувати як розширювачі речень для покращення письмового висловлювання.

Кожна дитина унікальна і може проявляти різні ознаки проблем мовного розвитку. Ці симптоми та ознаки слід оцінити, щоб з’ясувати, чи є проблема з виразною мовою. Найкраще звернутися до кваліфікованого фахівця, який дійсно зможе визначити, чи є у дитини ці проблеми. Серед професіоналів, які можуть вирішити цю проблему навчання, ми знаходимо логопедів, таких як логопеди, дитячі психологи і вчителі підкріплення.

Враховуючи обмеження, пов’язані з неспроможністю добре висловлюватися, дуже важливо, щоб, якщо ми підозрюємо, що наша дитина чи учень може мати такий тип проблеми, їм допомагали, діагностичний протокол розпочинається та посилюється, наскільки це можливо та необхідно. Як завжди, раннє виявлення та втручання є найкращою стратегією запобігання. Чим раніше ви діятимете, тим менш серйозними будуть проблеми з навчанням і тим легше ви зможете покращити свою ситуацію.