Шановний вчителю: відео, щоб зрозуміти учня з СДУГ

Більшість дітей с Синдром дефіциту уваги та гіперактивність або СДУГ виявляють неадекватну поведінку: вони розумні і хитрі, але погано виконують уроки, показують відсутність інтересу, не залишаються в позиції фізичного слухання і навіть розвивають ставлення, які не є дуже дисциплінованими та виклик.

У наступному інтерв’ю Мірейя Гарібальді, психолог і психолог-співробітник Інституту психологічної допомоги та Psiquiatrica Mensalus, представляє нам цікаве відео про проблеми, які оточують дітей із СДУГ у класі. Емоційний проект, який, сподіваємося, відкриває роздуми про необхідні психолого-педагогічні інструменти.

Перш ніж прочитати статтю, ви можете переглянути відео нижче:

Який зв'язок між СДУГ і емоційним управлінням?

Діти з СДУГ (синдром дефіциту уваги з гіперактивністю) мають значні труднощі в саморегуляції та управлінні своїми емоціями. Те, що для більшості спочатку дається непросто, для них особливо дороге. Якщо бути точніше, то одним із складних завдань є вміння інтерналізувати та стримувати емоції. З цієї причини діти з СДУГ іноді виражають свої почуття інтенсивно та неконтрольовано. Що зрештою бачать інші? Незріла поведінка («він завжди блазнить»), неадекватна, мінлива і навіть важка (екстерналізація емоції триває довше, ніж у решті того самого). Дорослим важко зрозуміти, що ця поведінка виникає, серед інших факторів, через труднощі в емоційному контролі, з якої причини звичайним результатом у класі є повторювані покарання: санкції, які навішують на дитину ярлик і ставлять її у дуже небезпечне становище. оборонний.

Яка емоція найбільш поширена серед дітей із СДУГ?

Коли зусилля марні, результатом стає море розчарувань. Це може серйозно вплинути на самооцінку. Відео, яке ми сьогодні представляємо, справедливо підтверджує важливість «не вказувати пальцем» на дитину з СДУГ. У процесі вашого розвитку та дорослішання дуже важливо уникати дій, які змушують вас відчувати постійне засудження. Якщо щодня всі пальці вказують на вас, ви можете вирости з тривожної та невпевненої основи та в кінцевому підсумку сформувати дуже порушену самооцінку, що призводить до низької самооцінки.

Ви розповідали нам про захисну рамку, в яку укладена дитина...

ПРАВДА. Захисний каркас, який є результатом страху отримати травму знову. Дитина зазвичай кидає виклик авторитету та нешаноблива. Як ми вже говорили, коли це відбувається, покарання є основним інструментом («вийти з класу», «сьогодні у вас немає ігрового майданчика»), і дитина знову піддається дискримінації та класифікується як «поганий хлопець». Наслідки? Розчарування досягає непередбачених рівнів, і впоратися з ним стає «неможливою місією».

Що тоді може статися?

Перш ніж припустити нову невдачу, однією з найбільш використовуваних стратегій є брехня (наприклад, брехня, щоб виправдатися, що ви не принесли домашнє завдання). Подібним чином результатом важкого емоційного самоконтролю є поведінка, сповнена гніву та фізично видимої дратівливості. (удари ногами, стрибки, гримаси тощо) та вербально (погана реакція на вказівки вчителя).Дитина з СДУГ дуже залежить від атмосфера. Саморегуляція їхніх емоцій і поведінки більше реагує на стимули, які вони отримують, ніж на власні думки (те, що з самого початку вже є звичайним для немовлят). Як би там не було, складність самоспостереження та звернення уваги на власні думки утримує вас від таких інструментів, як аналіз подій, рефлексія та постановка цілей. З цієї причини важливо допомогти малечі.

Як ми можемо допомогти дитині з СДУГ?

Завдяки використанню більш привабливих та візуальних стратегій, які сприяють емоційному вираженню та співпрацюють у згаданій інтерналізації. Коли дитині вдається зрозуміти, що з нею відбувається, саме тоді вона робить перший крок до емоційної саморегуляції. Навчання дитини в цьому сенсі має першочергове значення, оскільки інакше вона може потрапити в спіраль смуток і негатив, які віддаляють вас не тільки від академічних цілей, але й від контексту друзів і компаньйони.

З іншого боку, дітям із СДУГ важко мотивувати себе. Вони мають серйозні проблеми, коли починають виконання призначених завдань і підтримують діяльність до її завершення. Ці труднощі супроводжуються високою потребою в задоволенні в короткостроковій перспективі (переважно після завдань, які не є особливо привабливими та не генерують миттєвої винагороди). Повернувши впізнання дитині, їй легше залишатися пов’язаною з контекстом (наприклад, грою, спортивною діяльністю, математичною вправою тощо).

З Psychopedagogy ми радимо батькам і вчителям створити систему визнання через позитивні повідомлення. Відсутність внутрішньої мотивації є основним рушієм відсутності цілей і самодисципліни для їх досягнення.

З огляду на це, з яким повідомленням ми можемо зупинитися сьогодні?

Як показує відео, дітям з СДУГ важливо сприймати соціальне схвалення з боку свого найближчого оточення через повідомлення винагорода, слова, які наближають їх до інших і не таврують їх як безкорисливих, або інші принизливі ярлики, які применшують їх почуття здатність. Вони емоційно залежні від позитивного визнання і, звичайно, потребують дорослих, щоб полегшити їм роботу.

Зрозуміти дитину з СДУГ - це спосіб для неї це зробити.

• Пов'язана стаття: Пайпер: мила короткометражка про здатність долати