Сократична маевтика: визначення та характеристика

На цьому уроці від ВЧИТЕЛЯ ми поговоримо за маевтикою або методом Сократа, розроблений грецьким філософом Сократ (470-399 рр. До н. Е.) C.), один із батьків класичної філософії або досократична філософія (С. VI-II а. C.). Що характеризується вдатися до логотипів / причини а не міфу / міфології-релігії, щоб пояснити речі. Точно, Сократ, через маевтику прагне допомогти знайти істину чи знання Завдяки питанням, які спонукають нас замислитися, відкрити наш розум, викликати цікавість, викликати дискусію та звільнитися від упереджень.

Тоді це метод, який увірвався і безпосередньо зіткнувся з Переважно софістські Афіни яка встановила, що мудреці передавали знання учням, роль яких полягала в тому, щоб слухати вчителя. На відміну від того, що поширював Сократ, метод, при якому вчитель і учень мав діалектична дискусія від однолітків до однолітків.

Таким чином, маевтика вирішально вплинула на історію філософії та, сьогодні, методу Сократік широко використовується в психоаналізі та в освіті, отже, у ПРОФЕСОРІ, до якого ми збираємося пояснити що таке сократична маевтика та її характеристики.

Індекс

1. Хто такий Сократ?
2. Визначення: Що таке сократична маєвтика?
3. Характеристика сократичної маєвтики

Сократ народився в Афінах близько 470 року. C. в межах a скромна сім'я (його батько був скульптором, а мати - акушеркою), саме тому він отримав базову освіту і, перш ніж виділитися філософом, працював муляром і воював у Битва при Потідеї (432 р. До н. Е.) C..). Однак він також виділявся як учень Росії філософ Аркелао (S.V a. C.) і потроху він виступав як оратор, створюючи навколо цілу групу подібних учнів Платон.

Так само він також став незручним персонажем для тиранія Критія а в 399 році н. C. його засудили до смертної кари за розбещення молоді та за невизнання богів. Він помер у віці 71 року випивши склянку болиголова, але не його спадщину, бо після його смерті Сократична школа та платонічна академія, доносячи до нас свій найбільший внесок у філософію: політика, діалектика та маевтика.

маєвтики або метод Сократа - це метод, розроблений Сократом, щоб допомогти нам знаходити і пам’ятати правду. І для цього філософ використав грецький термін maieutike= мистецтво допомагати народжувати, адже для нього вагітність та пологи були чіткою метафорою та аналогією процесу, якого ми повинні дотримуватися, щоб отримати знання.

Для Сократа, знання - це щось, притаманне людині що є в нас до народження, але при народженні про це забувають, і, отже, щоб пам’ятати про це, нам потрібно, щоб хтось нам допоміг, оскільки, ми могли б впасти в найбільші пороки, незнання. Таким чином, філософ каже нам, що ми вагітні знаннями і що вчитель, як акушерка, допомагає нам народити ці знання за допомогою діалогу.

Крім того, як і пологи, це процес може бути болючим тому що вона заснована на виконанні цілої серії непопоретичні та незакінчені запитання про те, про що ми думаємо, що знаємо (любов, краса, дружба, справедливість ...), але це виявляється незручно, тому що вони показують нам, що ми не маємо абсолютних знань про те, що ми думаємо зрозуміти.

Однак цей процес той апріорі виявляється незручним для одного із співрозмовників, це дозволяє нам досягати знань самостійно, допомагає нам міркувати і відкривати наш розум. Як сказав би Сократ: я знаю лише те, що нічого не знаю.

головна особливість Сократичної маевтики - це діалектика між двома співрозмовниками що підтримують збереження, при якому один обмежується запитанням, а інший - відповіддю. Таким чином, цей метод зазвичай ділиться на дві фази:

• Іронія: вчитель порушує тему, щоб обговорити студента, змушуючи його повірити, що він це знає (піднімаючи), а вчитель - ні. Отже, учитель починає із скромного та іронічного запитання та спростовуючи всі відповіді з більшою кількістю запитань.
• Маєвтика: це допомагає нам вивести наші знання з нашої психіки та виявити, що наше уявлення про речі є неправильним.

Інші видатні риси методу Сократа

Нарешті, сократична маевтика також характеризуватиметься:

• Йдеться про a дискусія рівна рівному і в якому обидві сторони відіграють активну роль. Ось студент ніколи не матиме пасивної ролі, але за участю.
• У діалозі обидва співрозмовники виконують різні ролі: вчитель - це той, до кого веде учня отримувати знання за допомогою питань.
• Жодного разу вчитель не збирається висловлювати свою думку з питання, що обговорюється, він обмежується лише питаннями, щоб учень міг дійти до істини за допомогою особистих чи індуктивних міркувань.
• Мета запитань ставить під сумнів упередження і, отже, вони є чіткими, прямими та відкритими питаннями, які не шукають так чи ні.
• Дискусія, до якої веде нас майотика, не завжди повинна приводити нас до рішення чи висновку. Ну це справжній кінець полягає у тому, щоб усвідомити власне незнання і, отже, запросіть нас поставити під сумнів усе і звільнитися від замкнутих вірувань чи думок.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Сократична маевтика: визначення та характеристика, ми рекомендуємо вам ввести нашу категорію Філософія.

Antiseri та Reale. Історія філософії. Вип. 1. Ред. Гердер. 2010