18 найкращих фраз психолога Джерома Брунер
Джерома Брунер завжди пам’ятають як рушійну силу когнітивної революції.. Цей психолог, який народився у Сполучених Штатах у 1915 році та помер у 2016 році, був однією з головних фігур у біхевіористській науці 20 століття.
Доктор філософії в Гарварді, він прослідкував лінію дослідження, яка прямо суперечила біхевіористським тезам Б.Ф. шкуродер, Джон Б. Ватсон та інші, розвиваючи їх когнітивна теорія.
- Біографія Джерома Брунер
Фрази і думки Джерома Брунер
Дуже натхненний роботами Жан Піаже, Брунер також теоретизував про людське навчання, створивши свою теорію моделей навчання.
У цій статті ми познайомимося з Джеромом Брунером трохи ближче через кілька відомих цитат і фраз, які дозволять нам наблизитися до роботи цього феноменального дослідника.
1. Вам легше активізувати свої почуття, ніж їм змусити вас діяти.
Спрямованість почуттів та їхній вплив на наш день у день.
2. Освіта зобов’язана не тільки передавати культуру, але й давати альтернативні бачення світу та підсилювати бажання досліджувати їх.
Критичне мислення є одним із фундаментальних ключів до навчання. Без дослідження немає рефлексії.
3. «Ми повинні не дати учням нудьгувати в школах»
У цікавому інтерв'ю, яке Брунер дав Країна, північноамериканський психолог пояснив кілька ключів до того, як школи мають навчати любити знання.
4. Я вірю в школу, яка не тільки навчає дітей того, що ми знаємо про світ, але й вчить їх думати про можливості.
Освіта, заснована на утопії, на творчість і в процесі.
5. Чи вивчають діти релігію? У мене дуже англосаксонський менталітет, я вірю в відокремлення церкви від держави.
Про секуляризм у школах. Його зір ясний і меридіанний.
6. І тут, і всюди, окрім дебатів, освіта потребує коштів. Потрібні інвестиції.
Реалістична фраза про освіту в 21 столітті.
7. Суть творчості полягає у використанні знань, які ми вже маємо, щоб спробувати зробити крок вперед.
Про його концепцію творчості.
8. Слід заохочувати учнів самостійно відкривати світ і стосунки.
Навчання та laissez-faire як ключ до розвитку незайманої допитливості кожної дитини.
9. Ми — істоти, які «оповідають історії», і з дитинства ми навчилися мови, щоб пояснювати ці історії, які ми носимо в собі.
Цікаве розуміння того, чому люди спілкуються з високим ступенем складності за допомогою мови.
10. «Думати про мислення» має бути основним інгредієнтом будь-якої освітньої практики, що сприяє розширенню можливостей.
The метапізнання вчить нас оцінювати свої думки та отримувати доступ вершини мудрості начальство.
11. Навчання – це процес, а не продукт.
Ми ніколи не перестаємо вчитися та змінювати свої думки за допомогою чуттєвого та психічного досвіду.
12. Дитина, яка береться за нову проблему, схожа на вченого, який досліджує на краю своєї природної сфери дослідження.
За межами когнітивної зони комфорту ми всі змушені знаходити нові й кращі способи вирішення проблем. і розв’язати невідомі.
13. Риба буде останньою, хто відкриє воду.
Ідея, яка відсилає нас до ідеї всюдисущості: те, що оточує нас, час від часу, саме те, що найбільше залишається непоміченим.
14. Хороші вчителі завжди працюють на межі компетенцій учнів.
Стимулювання нових компетенцій і навичок базується на цьому принципі, описаному в цій фразі Джерома Брунера.
15. Розуміння чогось одним способом не унеможливлює розуміння цього іншими способами.
Можливо, це може здатися очевидним, але Джером Брунер відповідає за те, щоб нагадати нам, що реальність має не лише одне читання.
16. Головною особливістю гри (як для дорослих, так і для дітей) є не зміст, а режим. Іншими словами, гра - це спосіб підходу до діяльності, а не сама діяльність.
Думка Джерома Брунера, яка може змусити нас задуматися.
17. Знання корисні лише тоді, коли вони перетворюються на конкретні звички.
Якщо знання не переносяться в повсякденну діяльність, користі від них мало.
18. Існує універсальна істина про людське пізнання: здатність мати справу зі знаннями перевищує потенційні знання, які залишаються в нашому оточенні. Щоб впоратися з цією різноманітністю, людське сприйняття, пам’ять і когнітивні процеси керуються стратегіями, які вони захищають наші обмежені можливості, щоб ми не були перевантажені тисячами подразників, які надає навколо.
Ми схильні сприймати речі систематично та прототипно: це допомагає нам розуміти та узагальнювати, а отже, виживати у надзвичайно складному світі.