Графомоторика: що це таке і як допомогти дітям її розвинути

Писемність є одним із найважливіших досягнень людства всіх часів. Не дивно, що це дозволяє нам передавати наші знання та різні дані через час і простір, відтворювати наші думки та робити так, щоб вони точно досягали інших. Але вміння читати і писати не з'являється на порожньому місці.

Це те, чого ми повинні вчитися протягом життя. Що стосується письма, то воно вимагає, окрім здатності символізувати, уміння виконувати серію точних рухів; тобто графомотричності.

• Пов'язана стаття: "Втручання в психомоторизм: що це за дисципліна?"

Що таке графомотор?

Графомоторика розуміється як набір ручних рухів, необхідних і необхідних, щоб мати можливість писати. Ці рухи будуть включені в розвиток дрібної моторики, здатність скоординовано рухати руки та пальці. Таким чином, графомотричність є навик, який вимагає високого рівня точності та контролю, яку потрібно набувати потроху, практикою протягом усього життя.

Це здатність, яка вимагає розвитку та координації як рухових, так і перцептивних аспектів. Графомотричність мала б свій початок у перших дитячих штрихах, будучи необхідним, щоб потроху неповнолітній встигав опанувати простір та інструменти. Це важливо

щоб малюк спочатку вивчив рухи кліщами і хапайте все менші предмети.

Правильний розвиток графомоторики також передбачає вивчення не тільки графічних елементів: розрізнення елементів, Здатність до репрезентації та здатність орієнтуватися щодо напрямків є фундаментальними аспектами розвитку здатності до написання.

З плином часу ці процеси автоматизуються, що дозволяє поглибити та вдосконалити рівень витонченості та точності, необхідний для правильного письма.

• Вас може зацікавити: "Розвиток грамотності: теорії та втручання"

Розвиток цього вміння

Як ми вже говорили, графомоторика не виникає на порожньому місці: вона потребує складного процесу навчання за допомогою якого кожен з нас вчиться опановувати необхідні рухи для написання.

Можна вважати, що перші спроби графічного вираження почнуться приблизно через півтора року, час, коли зазвичай починають з’являтися перші каракулі. Дитина діє швидше імпульсивно і з повною відсутністю контролю, без координації рук і очей і використовуючи всю руку.

Пізніше, десь до дворічного віку, лікоть починає використовуватися для погладжування (хоча все ще без координації очей і руки) і для кругових каракулів. Після цього потроху дитина буде посилювати контроль над зап'ястям і силу кисті, а також стежити за рухом руки очима. Починають з'являтися перші самостійні лінії.

З трьох років вже є спроба контролювати рух руки і координувати його для здійснення спрямованого удару. Дитина вміє поєднувати кольори і може сфокусувати рух таким чином, щоб він не відривався від паперу, крім того, намагається щось визначити на малюнку. Приблизно у віці чотирьох років починається досхематична стадія, на якій дитина вже починає робити малюнок, який символізує певний елемент для зображення. Тобто він малює певний елемент, наприклад будинок, людину або тварину, але виконує це схематично.

З цього моменту і до шести років ми будемо вчитися додавати деталі до попередніх елементів. Воно також увійде в передскладову стадію, в якому мальовничі малюнки починають відрізнятися від штрихів, призначених для зображення літер або цифр.

Спочатку вони дезорганізовані та відокремлені один від одного, але поступово вони організовуються та вирівнюються таким чином, щоб його можна було прочитати (хоча спочатку лише сам неповнолітній розумів би, чого хоче казати).

Після цього ми вступили в момент складового письма, в якому кожне написання починає представляти певний склад або фонему. Згодом, коли ми вдосконалюємо лінію та здатність до символізації, настає етап переходу до алфавітного письма, у якому кожне написання закінчується відповідністю a фонема. З роками почерк покращуватиметься, і можна буде робити менші та точніші написання.

Як розвивати графомоторику?

Графомоторні навички є фундаментальною здатністю писати та малювати, а також сприяють підвищенню точності та ручної здатності виконувати різні завдання. Тому рекомендується спробуйте підкріпити це за допомогою різних видів діяльності. Практика каліграфії може допомогти, але робота в області графомоторики передбачає не тільки цей вид діяльності, але й може підходити до неї з більш ігрової точки зору.

Стимулює ігрову поведінку та можливість малювати, не лише кольоровими олівцями, а й такими елементами, як фарба чи пісок. Але тренування графомоторики – це не тільки малювання та розфарбовування, а й усі ті види діяльності, які вимагають певного рівня дрібної моторики.

Такі речі, як зав’язування бантів, конструкторські ігри, ігри в тісто, складання, різання ножицями або навіть кидання предметів допомагають покращити координацію очей і рук. Якщо дитині це подобається, корисним буде і сам факт гри на музичному інструменті (наприклад, на флейті або піаніно). Інші ігри, такі як плескання під музичний ритм, рольові та символічні ігри, імітування людей, тварин і предметів (наприклад, гра у фільми зазвичай корисна і в той же час весела) вони також дозволяють покращити ручні здібності, а разом з цим підвищити графомоторний.

Але йдеться не лише про те, щоб дитина щось робила, а й про те, щоб цінувати це. Для цього вкрай важлива підтримка сім’ї, факт активної участі в цьому навчанні, а також вітання за їхні досягнення змусить дитину почуватися більш захищеною та цінною. Крім того, факт розділення з ним моментів, коли ці ігри та заняття сприймаються як щось позитивне та приємне, є фундаментальний і може зміцнити материнський/батьківсько-синівський союз на додаток до покращення схильності до письма та навчання з цього.

Бібліографічні посилання:

• Андалузька педагогічна федерація CCOO. (2011). Графомоторні навички в ранньому дитинстві. Теми для навчання. Цифровий журнал для професіоналів навчання.
• Маркезі, А та Колл, К. (1991). Психологічний розвиток і освіта. Мадрид. Альянс.