Геніальні діти: що це таке, які в них особливості та приклади

Час від часу ми чуємо про конкретні випадки дітей з великими когнітивними здібностями, здатними до великі подвиги, які перевершують не тільки подвиги їхніх сучасників, але навіть ті, на які був би здатний пересічний дорослий робити. Деякі з них згодом досягли великих творів протягом усього свого життя, і їх класифікували та називали геніальними дітьми.

але, що таке геніальна дитина? Давайте розглянемо це в цій статті.

• Пов'язана стаття: "6 етапів дитинства (фізичний і розумовий розвиток)"

Як ми називаємо геніальних дітей?

Дитиною-генієм вважається той неповнолітній суб'єкт, який протягом свого розвитку характеризується виявляти з раннього віку когнітивні здібності вище середнього принаймні в одній або кількох інтелектуальних областях, будучи за визначенням обдарованим або талановитим, що проявляється або кристалізується в якийсь момент його життя у створенні певного типу роботи чи продукту великого впливу та творчості.

Ці діти характеризуються не тільки своїм високим інтелектом у всіх або деяких областях, але також завдяки дуже високій здатності до мотивації та інтересу до навчання та розвитку знання. З тієї самої мотивації вони зазвичай виявляють високу прихильність цьому розвитку, аж до того, що вони зазвичай виходять за рамки того, що роблять інші та навіть старші та досвідченіші суб’єкти.

Ще один з головних факторів, який слід брати до уваги, це геніальні діти Вони також демонструють значний рівень творчості.. Саме ці чинники, а не тільки інтелект, сприятимуть тому, щоб дитина могла розвиватися та генерувати свою роботу.

Фактично, хоча в минулі часи генієм вважався той, хто мав IQ 180 або більше, виявлення того, що IQ недостатньо для пояснення та вимірювання реальних можливостей ці неповнолітні, що люди з нижчим IQ виконали велику роботу, продемонструвавши неперевершені здібності, і що існує багато інших впливових факторів, які змінилися, сказав розгляд.

Необхідно враховувати, що позначення дитини-генія не повинно здійснюватися за відсутності якогось твору або продукту, в якому суб'єкт кристалізує свої здібності. і по роботі ми не обов’язково маємо на увазі щось художнє, але це також може стосуватися теорії або концептуальної основи в одній із наук, яка є революційною чи творчою.

Подібним чином, зазвичай, як і обдаровані діти, з перших хвилин вони, як правило, не сплять і цікавляться ( цікавість – це те, що присутнє у більшості геніальних дітей), а також той факт, що вони мають велику здатність до концентрація. Також для них зазвичай виникають проблеми з навчанням і які демонструють емоційний контроль і толерантність до розчарування нижче середнього.

У деяких випадках це може схиляти їх до нападів тривоги, депресії та інших проблем подібні, і нерідко вони можуть проявляти хороші здібності до управління і навіть керівництво. Цілком можливо, що вони виявляють більшу чутливість і емпатію до своїх однолітків або оточення, хоча можуть мати труднощі в цьому відношенні (наприклад, геніальні діти з діагнозом Аспергера).

• Вас може зацікавити: "теорії людського інтелекту

Диференціація з обдарованістю та передчасною дитиною

Зазвичай на масовому рівні обдарованість і геніальність вважаються синонімами. Але хоча вони, безумовно, мають багато спільного (обидва мають високі когнітивні здібності, високу креативність і сильна внутрішня мотивація), правда полягає в тому, що вони не обов’язково стосуються однієї реальності: Не всі геніальні діти обов’язково мають бути обдарованими (хоча це зазвичай), і не всі обдаровані діти є геніальними..

Щоб почати бачити відмінності, слід зазначити, що розгляд дитини-генія залежить від того факту, що протягом життя він породжує певний тип роботи, яка отримує таку увагу: хоча існування таланту чи обдарованості може бути помітним у загальна продуктивність геніальності дитини не помітна, доки вона не виконає роботу, яка високо цінується суспільства. Іншими словами, необхідно, щоб його спроможність була продемонстрована де-факто чудовим продуктом. Таким чином, обдарована людина не обов'язково має проявляти геніальність.

Крім того, необхідно враховувати, що обдарована дитина характеризується IQ не менше двох відхилень. вище середнього (зокрема вище 130), те, що проявляється в більшості областей і типів інтелект.

Геніальна дитина також має вищі інтелектуальні здібності, хоча їй не завжди необхідно демонструвати це в усіх сферах: можна бути генієм у певному типі інтелекту. Таким чином, геніальна дитина може бути обдарованою або талановитою (поняття, яке передбачає інтелект вище 130 в одній або кількох здібностях, але не в більшості).

Важливо також розрізняти геніальну дитину від передчасно розвиненої дитини: передчасно розвинута дитина має здібності, які випереджають інших. це було б типовим для їхнього віку, те, що, хоча це звичайне явище для обдарованих і геніїв, не повинно означати обдарованість у так

приклади

Є багато прикладів дітей, яких вважали геніями протягом всієї історії, серед яких деякі з них можуть слугувати прикладом, наведені нижче.

Пабло Руїс Пікассо

Один із найвідоміших іспанських художників сучасності Пабло Руїс Пікассо також був дитиною-генієм. Цей художник, який навчився малювати у свого батька, вже Свою першу роботу він зробив у вісім років: жовтий чоппер.

Протягом свого життя цей видатний художник і скульптор розвивав різні техніки та стилі, і з плином часу настав час припинити використання перспективи, типової для того часу, щоб створити разом із Жоржем Браком власний стиль: кубізм.

Вольфганг Амадей Моцарт

Одним із найвідоміших дитячих геніїв є Моцарт, відомий композитор, який уже з п'яти років створював різні композиції що стало приносити йому визнання двору. Фактично, його перша симфонія була написана у віці восьми років. Навчений батьком музиці, він з раннього дитинства виявляв великий інтерес до навчання, і великі твори, в яких юнак

Він кристалізував свої навички протягом усього життя, заслуживши визнання дитини-генія.

Григорій Р. Сміт

Грегорі Сміт — це ім’я ще однієї геніальної дитини, хоча це ім’я може бути не дуже відомим, але правда в тому, що ми стикаємося з юнак, який вже має чотири номінації на Нобелівську премію миру і який отримав першу з них у віці дванадцяти років. Уже до двох років умів розв’язувати математичні задачі, який закінчив середню школу у віці дев’яти років і почав кар’єру в галузі ділового адміністрування у віці десяти років.

Цей молодий Він також відомий як міжнародний спікері боровся за захист дитинства та миру. Він також є засновником і президентом International Youth Advocates, яку він створив у віці десяти років. Він також вивчав математику (він є президентом Математичної асоціації Америки), історію та біологію.

Бібліографічні посилання:

• Састре-Ріба, С. (2008). Діти з високими здібностями та їх диференціальне когнітивне функціонування. Журнал неврології, 46 (Додаток 1): S11-S16.
• Танненбаум, А.Дж. (1998). Програми для обдарованих. Бути чи не бути. журнал для освіти обдарованих; 22: 3-36