Син погано вимовляє: що робити?

Засвоєння звуків мови прогресує в міру зростання дитини. Звуки засвоюються відповідно до ступеня труднощів, тому чим менша дитина, тим незрозуміліше те, що вона «говорить».

Коли вони стають старшими, вони краще контролюють свою мову та місце розташування, вони знають, як розрізняти фонеми та розуміють, наприклад, що «s» і «z» звучать по-різному.

Однак якщо після 5 років дитина все ще погано розмовляє, є проблема. Батьки починають хвилюватися і дивуватися "чому моя дитина неправильно вимовляє?" і що робити. Що ж, ми збираємося побачити це далі.

Пов'язана стаття: «6 основних розділів логопедії»

Чому мій син не правильно вимовляє?

Дуже характерною особливістю найменших дітей є ганчірка за язик. Їм дуже важко наслідувати слова, вони погано вимовляють фонеми, обертають або пропускають їх..

Проблеми з артикуляцією фонем і правильним мовленням є абсолютно нормальними в перші роки життя. У віці менше 5 років вони не можуть ефективно контролювати свій язик та решту апарату фоноартикулятора, крім того, вони ще повинні навчитися розрізняти фонеми, які утворюють їх рідна мова.

instagram story viewer

Кожна дитина росте у своєму власному темпі, і хоча деякі можуть говорити досить чітко лише у 3 роки, інші все ще відчувають труднощі в цьому ж віці. однак, з 4-5 років є достатньо причин для хвилювання, якщо наш син або донька погано розмовляє. Звичайно, це не може бути нічого серйозного, але ніколи не завадить сходити до логопеда, щоб оцінити, що саме відбувається, так що наші діти все ще погано артикулюють фонеми.

дислалія

Назва, під якою він відомий проблеми з правильною вимовою фонем рідної мови Це називається дислалія. Існує три типи дислалії, залежно від того, коли вона виникає та чим її можна пояснити.

1. еволюційна дислалія

Як ми вже згадували, до 4 років для дітей нормально вимовляти не всі фонеми. Це називається еволюційною дислалією, тобто труднощами у вимові звуків, пов’язаними з тим, що фоноартикуляційні органи не розвинулися належним чином.

З часом дитина матиме більший контроль над своїм язиком, м'яким і твердим піднебінням, губами та іншими частинами, які беруть участь у вимові фонем. Можна очікувати, що до 4 років дитина вже вміє правильно вимовляти, або дуже близька до того, щоб правильно вимовляти всі звуки.

2. функціональна дислалія

Функціональна дислалія – це така, у якій дитина неправильно використовує органи артикуляції, намагаючись вимовити фонему. Це може бути через проблеми з ротовою порожниною або просто через те, що вони не навчилися правильно вимовляти фонеми.

Наприклад, він неправильно розташовує язик у необхідному положенні для вимови звуку або навіть латералізує його. Ви також можете пропустити, замінити, спотворити або вставити фонему.

3. аудіогенна дислалія

При аудіогенній дислалії немовля неправильно артикулює, не через проблеми з ротом чи тому, що вони не знають, як це робити, а тому, що вони, здається, не сприймають нюансів між двома або більше фонемами. Це може бути через глухоту або неправильне сприйняття та обробку звукових подразників.

Вас може зацікавити: «Дислалія: види, симптоми, причини та лікування»

Види помилок

Коли ми говоримо про дислалії, можна знайти різні типи помилок залежно від того, які фонеми задіяні та як вони опущені, замінені чи повернуті. Як ми вже говорили, основна проблема дислалії полягає в тому, що немовля не може правильно розмовляти рідною мовою, однак це необхідно зробити на замітку. Коли ми говоримо про рідну мову Ми маємо на увазі не стандартну чи найпоширенішу різновид мови, а мову, яку вивчають вдома., зі своїм специфічним словниковим запасом.

В одній і тій же мові є діалекти, і жоден з них не повинен розглядатися як погано розмовляє мовою. Можливо, існував більш розширений діалект, ніж інші, і це мовлення могло служити еталоном або моделлю вимови. Однак це не означає, що носії інших діалектів говорять погано, вони просто говорять інакше.

Може бути так, що в цих інших мовах відбуваються радикально інші лінгвістичні явища, ніж те, як говорить більшість, але це не слід тлумачити як помилки в мовленні.

Наприклад, у деяких андалузьких діалектах відбувається явище, яке називається шепелявістю, яке полягає в заміні "s" на "z". Шепелявість також є типовою помилкою при дислаліях, однак вона сильно відрізняється від природної шепелявості андалузької мови. Андалузська дитина, яка шепелявить вдома, не є дитиною з дислалією, а є носієм андалузької іспанської мови.

Прояснив все це, подивимося основні типи помилок, характерних для дітей з дислалією при використанні іспанської мови.

Lisp: /s/ для /z/: «полювання» замість «будинок».
Seseo: /z/ для /s/: «sapato» замість «zapato».
Заміна /f/ на /p/ або /z/: «marfo» замість «marzo»
Заміна /k/ на /t/: «tizás» замість «quizás»
Ротацизм: «gomper» для «break».
Назалізація: /d/ для /n/, “animina” для “здогадки”.
Викликання глухих приголосних: наприклад, /g/ замість /k/, «марля» для «будинок».
Проблеми передчуття, скажіть «títate» для «títate».
Дублювання, «навколо» замість «навколо»
Заміна або асиміляція однієї фонеми іншою. Наприклад, /t/ замість /s/.
Зміна порядку фонем: «dentifrice» замість «dentifrice»
Зміна складового порядку, с. Наприклад, «телефон».

Чому моя дитина погано вимовляє?

Є кілька причин дислалії.

1. еволюційна причина

Це було б пов'язано з еволюційною дислалією. Просто, дитина погано вимовляє фонеми, тому що у нього ще не повністю сформований мовний апаратале рано чи пізно вона повністю сформується. Його вік становить від 2 до 4 років, коли очікується, що він неправильно вимовляє кілька фонем. Однак необхідно буде звернутися до логопеда, якщо проблеми з вимовою зберігаються більше 5 років.

2. проблеми зі слуховим сприйняттям

Бувають випадки, коли людина не може правильно вимовляти, тому що вона не чує правильно, і це може спричинити аудіологічну дислалію. Може бути травма вуха, проблема зі слуховим нервом або травма головного мозку, через яку дитина не може добре почути одну або кілька фонем., обробляти їх і вміти відрізняти їх від інших. Це змушує його плутати фонеми і чути їх однаково.

3. Пошкоджений мовно-артикуляційний апарат і поганий руховий контроль

Коли дитина росте, це нормально для неї, щоб вона набувала моторних навичок рухати язиком і губами, вимовляючи фонеми, які вона хоче. Чим старше, тим краще контроль і краща вимова. Однак іноді буває, що все ж не розвинула необхідну мускулатуру або має пошкодження губ, язика, твердого та/або м’якого піднебіння, зубів, щелеп або ніздрів що робить вашу вимову обмеженою.

4. Відсутність розуміння

Іноді проблема не в роті або в сприйнятті звуків, а в розумінні. Діти пропускають звуки, замінюють або деформують їх навіть тоді, коли вони можуть вимовити їх правильно. У деяких випадках мова може бути нерозбірливою, якщо уражено багато звуків.

Проблеми, що стоять за цим, скоріше психологічного типу, наприклад, розлади розвитку або особистісні характеристики, такі як сором'язливість або незацікавленість. що роблять люди навколо вас.

Крім того, вони усвідомлюють, що погано говорять, вони відчувають розчарування через це, вони можуть демонструвати низький рівень успішність у школі та бути агресивно розчарованими, тому що дорослі знову і знову повторюють, як вони повинні говорити речі.

Що робити, якщо дитина старше 5 років все ще погано вимовляє?

Ще раз наголошуємо на важливості звернення до фахівця, який займається цією проблемою: логопеда. Через його оцінку буде встановлено діагноз, у якому вказано причину труднощів з вимовою нашого сина. Якщо у дитини проблеми, тому що вона не розуміє, як говорити речі швидше за все, навчити його правильно говорити займається сам логопед.

З іншого боку, якщо проблема пов’язана з можливою глухотою, травмами порожнини рота або є підозра на неврологічну травму, будуть використані інші професіонали, не залишаючи осторонь логопеда. Цей фахівець перевірить прогрес, досягнутий дитиною після відповідних хірургічних втручань, і оцінить, чи покращилася чи погіршилася його дислалія.

однак, Дуже важливо, щоб ви також працювали вдома. Батьки та інші члени сім’ї повинні бути зразком для наслідування у навчанні дітей говорити. Навіть якщо ви не логопед, є багато способів, якими можна виправити проблему вимови нашого сина.

Перше, що має бути зрозуміло, це те, що не слід заохочувати дитячу мову, тобто наслідування або неправильне використання тих самих слів. вимовляється Наприклад, якщо він каже "тетота" замість м'яч, давайте вживати не те саме слово, а правильне, як би це нам не було смішно здається. Важливо, щоб ви зрозуміли, що це слово потрібно вимовляти відповідно до того, як ми його вимовляємо, і що, якщо ви хочете, щоб вас зрозуміли, ви повинні навчитися вимовляти його правильно.

Дуже важливо, Виправляючи ці помилки у вимові, не тисніть на нього і не вимагайте відповідної манери говорити. Тобто, якщо він сказав нам “тетота”, давайте не будемо говорити “Скажи м’яч, повторюй за мною: пе-ло-та”. Найкраще відповісти правильним словом, наприклад, «Мені здається, я бачив м’яч там, у вашій кімнаті». Також дуже важливо уникати використання таких фраз, як «так не кажуть» або «це неправильно», оскільки це може загальмувати та збентежити його, змусивши його не хотіти говорити.

У 4 роки дітям вже не потрібні ні пляшечка, ні соски. Треба було вже давно припинити, а саме з 2 років. Використання пляшечок і пустушок після 2 років життя запобігає розвитку органи фоноартикуляційного апарату, будучи дуже контрпродуктивними в засвоєнні вимови правильно.

Жування - дуже важливий аспект. Жування - це ротова гімнастика, тренування м'язів, які ми будемо використовувати для створення фонем. Ось чому важливо, щоб, коли у нього вже з’явилися зуби, ми припинили давати йому м’яку їжу. Давайте уникати всього пюре, каш, соків і сісти на суцільну дієту. Звичайно, він повинен бути досить м'яким, щоб він не задихнувся, але досить міцним, щоб він міг жувати.

Бібліографічні посилання:

Агілар-Валера, Ж.А. (2017). Розлади спілкування з DSM-V. Необхідність диференціальної діагностики. Зошити з нейропсихології (11) 1: 144-156.
Бауман-Ванглер, Жаклін Енн. (2004). Артикуляційні та фонологічні порушення: клінічний фокус (2 вид.). Бостон: Аллін і Бекон. ISBN 978-0-205-40248-9. OCLC 493612551.