Навчання за покликанням чи за можливістю роботи?

Був простіший час, коли вибрати профорієнтацію було не так складно. Якщо ваш батько мав майстерню, ви навчилися ремеслу і врешті успадкували його, якщо вам пощастило отримати доступ до вищої освіти, ви приєдналися до ринок не впав, і якщо все інше зазнало невдачі, завжди була можливість отримати доступ до певних державних чи приватних посад, можливо, менш гламурних, але таких же гідний.

Однак у час, коли існує стільки перешкод для виконання жахливої ​​ролі фрілансера та жорсткої конкуренції На ринку праці з’являється все більше підготовлених випускників, яким у багатьох випадках доводиться шукати удачі за межами Піренеї. Вибір кар'єри стає все більш драматичним рішенням. І коли прийде час вирішувати... ¿краще вибрати для навчання те, що нам подобається, або те, що має більше шансів дати нам роботу добре оплачується? Відповісти на це питання непросто, але в нього входить значна частина нашого життя.

• Вас може зацікавити: "Навіщо вивчати психологію? 10 балів, які ви повинні оцінити"

Вибираєте навчання за покликанням чи можливістю роботи?

Сьогодні проводяться тести на здібності, успішність оцінюється за успішністю з різних предметів, спорт, артистичні здібності... щоб, загалом, дати точну, як і загальну пораду: що робити тобі це подобається

Так, важливо працювати над тим, що нам подобається, не лише тому, що ми будемо робити це щасливішими та проводитимемо більше часу із задоволенням (що не мало), а й тому, що висока мотивація до завдання, яке потрібно виконати, передбачає більшу ймовірність успіху, схиляючи нас дізнатися про це, долаючи невдачі, тощо Іншими словами, ми хороші в тому, що нам подобається. Але крім дитини, яка просить стетоскоп у королів у 5 років... Чи знають наші студенти, що їм подобається?

Питання не тривіальне, оскільки, якщо я люблю, скажімо, психологію, мені потрібно буде мати ступінь бакалавра наук про здоров’я та доступ до нього буде зручним, якщо ви завершили факультативи, пов’язані з ним, у 4-му ESO, коли ви заповните реєстрацію в кінці 3-го... Отже що, так, я хочу бути психологомМені краще відкрити це до того, як мені виповниться 15, або мені пощастить займатися наукою, тому що, за словами мого консультанта, «це відкриває перед тобою більше дверей».

Невизначеність при виборі професії

однак,як така недосвідчена людина буде вибирати професію, серед усього, що є, з інформацією, яку ви можете мати? Зазвичай ми схильні дивитися на предмети, в яких діти виділяються. Якщо нам пощастить, що вони рівномірно розподілені відповідно до однієї з трьох або чотирьох середніх шкіл, ми запишемо нашу першу підказку.

Тут ми стикаємося з певною логічною проблемою. З одного боку, пов’язувати роботу з відповідним рівнем бакалавра – це спрощений погляд. У випадку психології, наукової спеціальності, що важливіше, щоб вам це подобалося? Мітоз і інтеграли, чи контакт з людьми? Яка навичка важливіша, розумова арифметика чи емпатія? Що більше має подобатися майбутньому журналісту, гуманітарію? Кант і етимологія чи реальність і наратив?

Не зрозумійте нас неправильно: будь-яка конкуренція вітається, а знання завжди додають (хоча вони займають місце, згідно з психологією пам’яті), але ми можемо впасти в оману якщо ми маємо намір корсетувати професійні можливості з предметами початкової школи.

Можливо, найдоцільнішим було б створити середовище, яке сприяло б більшій кількості навичок, ніж науковці. Що це не все «гарно поводитись» і здавати іспити (я наполягаю, що так само важливо). Щоб спонукання до таких компетенцій, як креативність, соціальні навички, гумор, ініціатива, зусилля... звертали увагу, а не вступити у вічну дискусію про ті предмети, які так недостойно недооцінюються в навчальній програмі, такі як художня освіта, музика, освіта фізичний…

• Вас може зацікавити: "Що вивчати? Поради щодо вибору кар’єри в університеті (чи ні)"

Головне – виявити джерела мотивації

Кожна професійна можливість зазвичай має дуже специфічні навички та вміння, тому це може бути помилкою перестати звертати увагу на мотивацію студента щодо певних елементів, які пізніше можуть бути несподівано вирішальне значення. Важливо, щоб учень умів визначте ті навички, які вас мотивують, оскільки висока мотивація до виконання завдання є предиктором успіху та благополуччя.

Тому обов’язком педагогів є створення середовища, яке сприяє розгортанню різних навичок, які може розвинути учень, і Поки школи та інші формальні навчальні середовища адаптуються до нового часу, батьки, спостерігачі та психологи мають честь доповнювати робота. Середовище, засноване на пасивній освіті, навряд чи буде придатним для того, щоб студенти розвивали сфери інтересів, і тому значна частина їхнього потенціалу буде втрачена.

І це те, що, хоча в ранньому віці ми не повинні знати, як ефективно вибирати, як ми хочемо спрямовувати своє життя, ми Це ключовий життєво важливий етап для автономного розвитку сфер експериментів, допитливості та інтересів особистий які згодом стануть талантами.