Навчальна співбесіда: що це таке і які її цілі?

В освітній сфері ця концепція часто резонує: навчальна співбесіда. Але що це саме? Для чого він використовується і які його цілі? Хто його виконує?

У цій статті ми відповімо на ці та інші питання і, крім того, детально розповімо, які Це п’ять етапів цього типу інтерв’ю, які допоможуть нам зрозуміти, як ми можемо його застосувати успіх.

• Пов'язана стаття: "Різні види інтерв'ю та їх характеристики"

Навчальна співбесіда: що це таке і для чого використовується?

Навчальна співбесіда, згідно з визначенням Родрігеса Рівери (1986), - це розмова між учителем або консультантом учня, самим учнем і, як правило, також його батьками, які має на меті допомогти нам краще пізнати учня та скеровувати батьків у їх навчанні або в будь-яких сумнівах чи конфліктах, які вони можуть мати.

Це прийом, який застосовує вчитель або вихователь учня (тобто він сам керує бесідою). З іншого боку, інші автори визначили навчальну бесіду як навмисну ​​розмову, яка дозволяє нам отримати дані студентів (дані, які інакше нам було б важко отримати через їх конфіденційно).

Вид психопедагогічного засобу

Навчальна співбесіда є психопедагогічний інструмент, який використовується для оцінки аспектів роботи з учнем і передачі зазначеної інформації батькам, який також містить поради сім'ям щодо освітньої сторони учня.

Тому перед його проведенням вихователь повинен уже продумати можливі рішення (або орієнтири), спрямовані на вирішення ситуацій, які, ймовірно, виникає в сім'ї.

Однак ми повинні підкреслити, що саме інтерв’ю часто використовується для збору інформації, оцінити певні сторони учня (і сім'ї) і поділитися враженнями (і не стільки радити, хоча опосередковано для цього можна використати; Таким чином, це скоріше діагностичний інструмент, який дозволяє виявити труднощі учня, а також його прогрес, сильні та слабкі сторони).

Відмінність від терапевтичного інтерв'ю

Навчальна бесіда, на відміну від клінічної чи терапевтичної бесіди, проводиться вихователем, тьютором, консультантом або викладачем студента. Натомість у терапевтичному інтерв'ю саме психолог керує бесідою.

У навчальному інтерв’ю вищезазначена фігура є тим, хто вибере цілі та зміст того самого, а відповідальний за запит інформації, яку ви хочете знати про свого учня (від самого учня чи його родини, які зазвичай є батьки).

• Вас може зацікавити: "Педагогічна психологія: визначення, концепції та теорії"

Для чого це?

Навчальна співбесіда дозволяє нам отримати інформацію від студентаЦе часто необхідно для діагностики їхньої академічної успішності, їхніх академічних цілей та/або їхніх освітніх потреб.

З іншого боку, це також служить для надання допомоги сім’ям, які цього потребують у навчанні своєї дитини, а також для сприяння зв’язку вчитель-сім’я (або вчитель-учень)..

Через навчальну співбесіду ви можете поділитися ідеями, які дозволять вам продовжувати будувати процес навчання студента. Крім того, цей інструмент дозволяє створити простір, або з учнем, або з його родиною, щоб висловити та висловити бажання, занепокоєння, почуття, конфлікти тощо.

Нарешті, вчитель, консультант або наставник студента, через інтерв'ю, також може передавати спостереження, які були зроблені за учнем щодо їх успішності, стану розуму, темпу навчання, стосунки з іншими колегами тощо.

Цілі

Відповідно до всього вищевикладеного, цілями навчальної бесіди є навчальні цілі; це означає, що його основною метою буде вирішення академічних питань. Через такий підхід прагне передати інформацію про різні аспекти учня, наприклад:

• Академічний виступ
• Труднощі з окремих предметів
• сильні сторони, можливості
• Конфлікти в класі (з учителем, з однокласниками...)
• Майбутні перспективи (навчання та робота)

З іншого боку, ми можемо сказати, що на більш загальному (і глибокому) рівні основною метою навчального інтерв’ю буде сприяти покращити загальне самопочуття учня, а також його належне функціонування в школі (в усіх сферах: академічній, соціальній, персонал…).

характеристики

Нижче наведені три найвидатніші характеристики освітньої бесіди.

1. чітка мета

Навчальна співбесіда, як і будь-який вид співбесіди, має чітку мету. Інакше кажучи, Це ніколи не робиться «просто тому». Вдале визначення та конкретизація цієї мети стане ключовим фактором для досягнення успіху за допомогою цього психолого-педагогічного інструменту.

2. Тип учасників

Як ми бачили, зазвичай навчальна співбесіда проводиться між: учителем, учнем та сім’єю (батьками або законними опікунами учня). однак, Можуть бути випадки співбесіди, де беруть участь лише вчитель і учень, або вчитель і батьки учня..

3. Учитель/вихователь проводить співбесіду

Як ми також бачили на початку статті, інтерв’ю буде проводити педагог (учитель, консультант...).

Іншими словами, це буде особа, відповідальна за ведення (і перенаправлення, якщо необхідно) розмови, за запитання, за прояснити сумніви, записати всю інформацію... Логічно, що учень та його батьки також можуть запитати про що бажання.

фази

Навчальна співбесіда поділяється на наступні п’ять етапів (і застосовується таким чином).

1. Етап I: вітальне повідомлення

На першому етапі навчальної бесіди, учасники вітатимуться та представлятимуться. Учитель почне розмову (в ідеалі стандартною мовою). Причина та мета співбесіди будуть пояснені.

2. ІІ етап: початок розмови та активне слухання

На цьому етапі фахівець розпочне з пояснення поточної ситуації учня буде готовий поставити відповідні питання членам сім'ї або студенту.

Ці запитання зазвичай охоплюють аспекти, які прямо чи опосередковано впливають на освіту та успішність учня. Учитель буде робити нотатки, які вважає за потрібне. Крім того, будуть обговорені навчальні цілі студента.

3. III фаза: конкретизація стратегій

На цьому другому етапі важлива інформація вже зібрана. тут вчитель запропонує стратегії для реалізації на практиці для досягнення цілей, узгоджених на попередньому етапі.

Йдеться не про те, щоб вчитель говорив про стратегії, а інші «підкорялися», а про те, щоб усі бачили точку зору. різноманітні думки, ідеї, пропозиції тощо, щоб дійти спільного висновку щодо методології, яку слід застосовувати з цієї точки зору. момент.

4. Етап IV: угоди

Після попередніх переговорів, на четвертому етапі навчального співбесіди, мета полягатиме в тому, щоб визначити дії, які будуть виконуватися з цього точного моменту. Це етап домовленостей, і момент, коли всі сторони (учасники) зобов'язуються виконати покладені на них дії.

5. V етап: прощання

На останньому етапі навчальної бесіди будуть обговорені, уточнені останні її аспекти можливі сумніви, буде зроблено короткий підсумок розмови (поставлені цілі, стратегії застосування...), тощо Викладач, як ведучий співбесіди, буде відповідати за завершення бесіди.

Бібліографічні посилання:

• Альбаладехо, М. (2010). Як це сказати: Ефективні співбесіди в освіті. Барселона: Editorial Graó.
• Фернандес, Дж. Q. (1993). "Інтерв'ю в орієнтації", Конгрес AMPO, Мексика.
• Вулколк, А. (2006). Педагогічна психологія. Видавництво Pearson - Addison Wesley. Мексика.