4 ознаки відсутності любові у хлопців і дівчат

З тих пір, як почуття та емоції були поміщені в центр наукових дискусій, більшість психології та педагогіки були поставлені в центрі зацікавлений у вивченні того, як емоційний досвід впливає на побудову особистості, особливо на ранніх стадіях розвитку.

Таким чином, афективний вимір і його зв'язок з психологічним розвитком у дитинстві мали важливий вплив на освіту. Тому ми наведемо декілька ознаки відсутності любові у хлопчиків і дівчаток, а потім коротке обговорення протилежної крайності: надлишок прихильності.

• Пов'язана стаття: "Що таке любов і чому вона позначає нас протягом усього життя?"

Важливість любові в дитинстві

Афективний вимір в даний час вважається одним із ключів до психологічного розвитку. Іншими словами, те, як любов дарується та ділиться, має відношення до розвиток особистості та психологічне дозрівання з дитинства.

Прихильність, що тут розуміється як спорідненість, підхід, симпатія або прихильність; Це не те, що ви отримуєте окремо. Це процес, який відбувається під час взаємодії з іншими

, і враховуючи, що першими людьми, з якими ми спілкуємося, є наші основні опікуни (незалежно від того, чи є вони родичами чи ні), саме ці опікуни також допомагають нам консолідувати та надавати сенсу нашим емоційним переживанням; досвід, який, будучи інтегрованим, створює системи відліку та дії.

Найближче оточення хлопчика чи дівчинки – це те, що представлено світом; і прихильність, яку він там відчуває, така сама, яку він очікує отримати в середовищі за межами цього. Таким же чином, прихильність, яку хлопчик чи дівчинка отримує у своєму найближчому оточенні, є тією самою, яку вони навчаться використовувати як ресурс, доступний для пропонування в інших середовищах.

Таким чином, прихильність, яку отримує хлопець чи дівчина від своїх основних опікунів, є важливою частиною того, що допоможе вам визначити та зв’язати так чи інакше поза межами вашого першого середовища.

• Вас може зацікавити: "6 етапів дитинства (фізичний і розумовий розвиток)"

4 ознаки відсутності любові у хлопців і дівчат

Хоча всі наші стосунки опосередковані афективним виміром, про що говорити відсутність афекту не означає, що афективні реакції чи емоції зникли повний. Скоріше це означає, що ці відповіді виробляються недостатньо або не дуже взаємно.

Сказавши, що, відсутність любові в дитинстві може проявлятися різними способами, але це в соціальному вимірі, де це зазвичай більш очевидно, оскільки через емоції (серед інших факторів) ми представляємо себе світу та ставимося до нього.

Отже, чотири ознаки, які можуть вказувати на те, що хлопець чи дівчина перебувають у ситуації афективний дефіцит – слабкий емоційний контроль, конфліктні стосунки, особиста невпевненість, і самопоняття негативний.

1. мало контролюють свої емоції

Можливо, це найяскравіша ознака того, що вам не вистачає прихильності. Якщо хлопчик чи дівчинка мали можливість розвиватися в збалансованому афективному середовищі, найімовірніше, що вони розпізнають різні емоції та соціальні норми, які їх супроводжують.

Якщо сталося навпаки, швидше за все, це сталося у хлопця чи дівчини труднощі, наприклад, у терпінні фрустрації або знати, як доречно виражати гнів чи вразливість.

Крім того, афективні недоліки можуть по-різному впливати на хлопчиків і дівчаток. Дітей, як правило, виховують бути більш нетерпимими до проявів прихильності, з якими, Вони також розвивають більше ресурсів, щоб протистояти можливому браку прихильності, принаймні на рівні приватний. Через таку ж гендерну соціалізацію діти, як правило, менше контролюють такі емоції, як гнів, у громадських місцях.

З іншого боку, дівчат, як правило, навчають значному розвитку афективного виміру, щоб вони стали співчутливими та сприйнятливими до інших і до потреб інших; з якими їм може бути важче засвоїти зазначені недоліки, і вони спрямовують брак прихильності до себе.

2. Ізоляція або конфліктні стосунки з однолітками

Серед афективних переживань ми встановлюємо підхід і певний тип стосунків. Наприклад, ми можемо бути схильними до ізоляції або бути екстравертними, комфортно обіймати під час вітання або почуватися некомфортно в місцях з великою кількістю людей тощо, залежно від емоцій, які ми використовуємо в кожному контексті і відповідно до того, як ми були соціалізовані та соціалізовані.

Пов’язано з вищесказаним, відсутність прихильності може призвести до того, що хлопчик чи дівчинка розвинуть слабку емпатію, з якою, їхні міжособистісні зв'язки, а також визнання або повага до емоцій інших також можуть бути Ускладнювати.

3. Схильність до невпевненості

Значна частина наукової спільноти погоджується, що афективний вимір є одним із способів за допомогою якого дівчата та хлопці набувають безпеки та формують самооцінку себе. Таким чином, відсутність прихильності може стати причиною невпевненості в собі.

Ця незахищеність може проявлятися через захисну поведінку або через відмова через страх зіткнутися з новими ситуаціями які породжують емоції, над якими дитина не відчуває контролю або здаються їй дивними.

З цієї ж причини значний недолік прихильності може призвести до надмірного підпорядкування правилам і жорсткої та тривожної особистості; або навпаки, постійна зухвала поведінка та відсутність поваги до обмежень інших, оскільки це були б шляхи доступним для хлопця чи дівчини, щоб компенсувати відчуття невпевненості й таким чином підтримувати відчуття впевненості, що заспокоювати.

4. Негативне самооцінка та періодичне відчуття провини

Що стосується попереднього пункту, афективний вимір має важливий вплив на думку, яку ми формуємо про себе. Відсутність прихильності передає повідомлення про незначну або повну відсутність самосвідомості.

Тобто це може породжувати оціночні судження про себе, які є більше негативними, ніж позитивними, або вони наполягають на тому, щоб звинувачувати себе у всьому негативному, що відбувається навколо них.

Відсутність прихильності проти надмірної прихильності

На жаль афективна депривація може мати деякі небажані наслідки для хлопчиків і дівчаток, як на індивідуальному рівні (психологічному), так і на рівні міжособистісних стосунків.

Однак важливо шукати альтернативи, виходячи з того, що за багатьох обставин вихователі не можуть запропонувати стабільну афективну структуру з причин перевищувати.

Наприклад, великі недоліки в практиці догляду, які виникли після останніх соціально-економічних перетворень; які змусили перегрупувати сімейні та продуктивні ролі та змінили обов’язки тих, хто традиційно доглядав.

Зважаючи на це, генеруються різні простори та компенсаційні практики. Наприклад, формальна освіта і Останнім часом роль учителів позиціонується як важливе джерело прихильності.

З іншого боку, одна з найпоширеніших компенсаційних практик полягає в тому, що опікуни намагаються це зробити компенсувати афективні недоліки за допомогою матеріальних винагород, таких як іграшки чи електронні пристрої надлишок.

Звичайно, матеріально-рекреаційний вимір необхідний, однак важливо знати, що ці елементи не мають той самий символічний і тілесний ефект, який має прихильність, але вони не є остаточною заміною в довгостроковій перспективі. термін..

Нарешті, на відміну від відсутності прихильності, багато хлопчиків і дівчаток знаходяться в ситуації надмірної афективності. Зважаючи на це, важливо визнати, що надмірна прихильність або надмірна опіка (наприклад, коли абсолютно все вирішується за них страх бути розчарованим), має такий же психологічний ефект, як відсутність прихильності або покинутість: їм передається повідомлення, що вони істоти, нездатні ставитися до світу та реагувати на нього, що створює безпорадність і може генерувати сигнали, які ми розвиваємо раніше.

Бібліографічні посилання:

• Мальдонадо, К. і Каррільо, С. (2006). Виховувати з любов’ю: характеристики та детермінанти якості стосунків дитина-вчитель. Журнал «Дитинство, юність і сім’я», 01(001): 33-60.
• Гонсалес, Е. (2002). Виховувати афективність. Мадридський університет Комплутенсе. Процитовано 8 травня 2018. Доступний в https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.