5 моделей навчання та їхні мозкові процеси

Як сказав Нельсон Мандела кілька років тому: «Освіта — це найпотужніша зброя, яку ви можете використовувати, щоб змінити світ». Це основне право людини, і воно має величезне значення, оскільки воно навчає людей цінностям і значною мірою впливає на прогрес і розвиток людей і суспільства. Отже, очевидно, що освіту неможливо імпровізувати, а потрібна спланована освітня модель, яка слугує для здобуття учнями нових знань.

однак, що таке освітня модель? Він визначається як сукупність норм і правил, створених для забезпечення повного та всебічного навчання кожного учня. Це допомога, спрямована на освітян, щоб вони могли систематизувати навчальний процес. Всередині теорії інструменти та процедури, які служать посиланням при визначенні того, що є найдоцільніші методи навчання і, звичайно, які засоби є правильними для досягнення успіху в цілях запропонований.

• Пов'язана стаття: "Педагогічна психологія: визначення, поняття та теорії"

Які існують освітні моделі?

Завдяки навчальним моделям результати на уроці значно покращуються. Коли професіонали знають освітню модель, яку вони повинні застосовувати, вони можуть навчитися працювати відповідну навчальну програму, щоб охопити різні типи учнів та їх знання. Тому в сьогоднішній статті ми проаналізуємо 5 існуючих моделей навчання: традиційну, поведінкову, конструктивістську, модель Субдурі та проективну модель. Залишайтеся, щоб дізнатися, як такі моделі заважають функціонуванню освіти.

1. традиційна модель

Це найстаріша модель з усіх, і, мабуть, саме вона спадає на думку першою, коли ми згадуємо освіту. Він заснований на тому, що учень є пасивним реципієнтом знань. і це робота вчителя як ексклюзивного знавця, формувати та навчати учня всім інформативним знанням. Учитель сприймається як авторитет і всемогутній, тому учень не ставить під сумнів отриману від нього інформацію, а просто запам'ятовує. Насправді оцінка складається з оцінки, яка базується на тому, наскільки добре чи погано ви відтворюєте все, що запам’ятали, залишаючи осторонь тих учнів, які мають інші здібності.

Великим недоліком є ​​те, що ця модель є негнучкою і змушує учнів лише виконувати накази, отже, вони не здатні, серед іншого, розвивати своє критичне мислення. Дійсно, якщо вчитель змінює інформацію, яку він передає своїм учням, і вони повторюють, не замислюючись і не сумніваючись, те, що згадує професіонал, вони можуть застосувати помилкові концепції. Останнє суттєво суперечить менталітету нових поколінь, оскільки може бути небезпечним.

• Вас може зацікавити: «Стратегії навчання: що це таке, види та приклади»

2. модель поведінки

Ця модель також базується на тому, що вчитель є центром усіх уроків, а учень займає більш пасивну роль. Можна сказати, що біхевіористська модель виникає з традиційної моделі, описаної вище.

В цьому випадку, навчання відбувається через тренування, повторення, практику та вплив. Крім того, характеристикою цієї моделі є те, що кінцевий результат обертається навколо призів і нагород. Наприклад, віднімати та додавати бали, використовувати символічну економіку, карати за погану поведінку тощо.

Крім того, модель поведінки орієнтована на тих учнів, які вважаються більш підходящими в класі. Таким чином, великим недоліком цієї моделі є те, що вона виключає студентів, які мають труднощі з розумінням, аналізом і збереженням інформації.

• Пов'язана стаття: «Біхевіоризм: історія, концепції та основні автори»

3. конструктивістська модель

Безперечно, це та модель, яка сьогодні «в моді» серед навчальних закладів. Віготський, Піаже та Аусубель розробили цю модель, і вона базується на тому, що навчання будується самим учнем. Тобто абсолютно протилежно традиційній моделі, конструктивіст прагне до того, щоб учитель відійшов на другий план, а учень брав на себе абсолютну провідну роль у процесі навчання та навчання.. Коротше кажучи, вчитель обмежується керівництвом, постановкою викликів і запитань, які змушують учнів вирішувати проблеми. Можна сказати, що кінцева мета полягає в тому, щоб учень був незалежним, оскільки його обов’язок полягає в тому, щоб досліджувати, досліджувати та давати відповіді на власні запитання на основі свого середовища.

Як недолік, деякі країни вирішили применшити цю модель у своїх школах, оскільки спостерігали низький рівень попиту на учнів під час її застосування.

4. Модель Subdury

Основою цієї своєрідної освітньої моделі є природне бажання дітей і підлітків вчитися.. Модель Садбері була вперше запроваджена в школі Садбері Веллі, з якої пропонується, щоб учні насолоджувалися свободою, наданою для вивчення своїх пристрастей та інтересів. Хоча це може здатися нам дивним, але ця школа успішно дозволила студентам створити свій власний навчальний план і бути повністю вільним проводити свій час, як вони хочуть. У цьому випадку роль вчителя досить пасивна, де він вважається більше порадником, який супроводжує учня в той час, коли він цього просить.

Коли діти та підлітки мають можливість керувати своїм часом та навчанням, зростає їхня впевненість, незалежність, відповідальність та винахідливість. Крім того, ця модель підкреслює, що учні можуть вибирати, що вони хочуть вивчати, і коли вони цього хочуть навчившись цьому, любов до навчання не згасає, а навпаки, вдається зберегти її протягом усього життя. життя.

Це не модель, яка працює для всіх студентів. Наприклад, ті діти чи підлітки, яким не подобається індивідуалізоване навчання, вдаються до групового досвіду, щоб отримати знання. Через це учень може захопитися тим, що говорить група, і насправді не навчитися та не отримати задоволення від процесу.

• Пов'язана стаття: «Первинна та вторинна соціалізація: її агенти та наслідки»

5. проективна модель

Як вказує його назва, Ця модель підкреслює важливість навчання на основі проектів або досліджень. Як і в попередній моделі, вона прагне зміцнити автономію студентів через досвід, отриманий під час створення зазначених проектів, які вчитель нагороджує.

Учитель виконує роль фасилітатора, тобто він відкриває шлях учням з пропозицією. Решта — робота студента, наприклад пошук методів дослідження, збір даних і створення власних стандартів для успішного виконання проекту.

Різні моделі навчання та їхній зв’язок із неврологією

Оскільки навчання вимагає прийняття ряду процедур і стратегій, які повинні застосовуватися з певною частотою, це Це означає, що поки ми вчимося, наша центральна нервова система змінюється, пристосовуючись до викликів, які ми вирішуємо викриваємо. Таким чином, Залежно від стилю навчання, який ми використовуємо, та чи інша частина нашого мозку буде активована та покращена.

У цьому сенсі стилі навчання, які змушують нас стикатися з більшою різноманітністю проблем, будуть такими, що стимулюватимуть декілька мереж нейронів одночасно; Це випадок проективної моделі, високо орієнтованої на практику та виклики, які вимагають вирішення проблем дуже різного характеру, прийняття рішення проблем і активної ролі. Щось подібне відбувається з моделлю Субдурі та конструктивістською моделлю, але меншою мірою, оскільки студенти схильні вибирати теми, які вже добре відповідають їхнім навичкам та інтересам, тому вони, як правило, уникають дуже нових викликів і досвіду, щоб Вони; тому в цих випадках з'являється більша тенденція працювати з локалізованими ділянками неокортекс головного мозку.

Що стосується поведінкових і традиційних моделей, то, спираючись на запам'ятовування, мозкова інтеграція того, що вивчається, є більш локалізовані в ділянках мозку, пов’язаних з пам’яттю, таких як утворення гіпокампу, що постійно взаємодіє з лобовими та тім’яними частками мозок. У цьому типі навчання відбувається відносно невелике «перетин» процесів інтерналізації чого вивчені, і ті самі формули повторюються знову і знову, щоб зробити те, що необхідно для проходження іспити.

Хочете дізнатися більше про стилі навчання?

Якщо вам цікаво заглибитися в різні моделі навчання та їхній зв’язок із нейронаук, і ви хочете стати експертом у педагогічній нейропсихології, не пропустіть можливість навчатися магістр нейронауки та педагогічної психології EDECA Formación.

Цей магістерський ступінь онлайн дозволить вам детально дізнатися про останні досягнення нейронауки та її застосування в освітню сферу та підготує вас до втручання у випадках труднощів у навчанні та поведінкових розладів. розвитку. Зареєструйтеся зараз і станьте довідковим професіоналом у педагогічній нейропсихології! Промінь натисніть тут для отримання додаткової інформації.