Аномія: опис, причини, симптоми і лікування

«Як це було... що ми їмо супи чи креми, такі круглі на кінчику?» Слово, яке спадає на думку більшості людей, це «ложка».

Це ім’я, мітка, яка вказує на певну концепцію, яку особа, яка поставила запитання, знає, але не має доступу. І хоча, як правило, це миттєва помилка, іноді ми стикаємося з частою подією, під час якої людина не пам’ятає назви речей. Це розлад мови, який називається аномією..

Аномія: опис і симптоми

Поняття аномії стосується наявності труднощів у найменуванні предмета чи поняття., тобто отримати доступ або створити ім’я чи мітку, якою ми її позначаємо. Це проблема, яка може виникнути за багатьох обставин, у деяких випадках вона є чимось нормальним, як це трапляється перед a пропуски або під час старіння, тоді як в інших це може бути симптомом більш-менш важливого розладу. Складність полягає в основному у вживанні іменників, рідше виникають проблеми з дієсловами, прикметниками чи прислівниками.

Загалом, людина з аномією схильна використовувати обмови, щоб змусити одержувача свого повідомлення зрозуміти, що він має намір сказати, використовуючи, наприклад, семантичні підказки, такі як те, для чого використовується відповідний об’єкт, його форма або що відбувається під час зазначеної ситуації або виродок. Також часто використовують заповнювачі та вирази, щоб заощадити час, або більш загальні категорії, які включають поняття, з яким у них виникають труднощі (якщо вони не можуть отримати доступ до імені "собака", вони можуть сказати, наприклад «тварина»).

Пацієнти та суб’єкти, які часто мають аномію, як правило, відчувають її з дискомфортом або навіть занепокоєнням., оскільки більшість із них повністю усвідомлюють, що мають на увазі, незважаючи на те, що не знаходять способу це відобразити.

види аномії

Хоча аномію зазвичай розглядають як єдине ціле, правда полягає в тому, що є кілька аспектів, які можуть призвести до того, що певне ім’я не запам’ятовується або не може бути видано. Виділяють три основні типи аномії.

1. Лексична аномія

Найбільш чиста і відома форма анемії виникає при елемент, який зазнає невдачі, — це можливість отримати доступ до слова, незважаючи на чітке знання того, до чого воно відноситься. Справа не в тому, що я не знаю, як вимовляється це слово або до якого поняття воно відноситься, а в тому, що я не знаю, як уявити саму мітку. Це тип аномії, який відповідає прикладу у вступі.

2. Фонологічна аномія

Цей тип аномії виникає, коли, незважаючи на те, що ви знаєте, яку концепцію ви хочете мати на увазі та як вона називається, суб’єкт не може знайти його представлення на фонетичному рівні, не знаючи, що сказати, щоб назвати його. Це часто зустрічається при афазіях, при яких змінюється продукція мови, як при афазії Брока.

3. семантична аномія

Проблема цього типу аномії виникає, коли справа доходить до концептуалізації, з когнітивними проблемами та проблемами пам’яті.. Справа не в тому, що він не міг вимовити слова або в тому, що він не може знайти правильну позначку для поняття, а в тому, що він не може його ідентифікувати.

Аномія при афазіях

Аномія є поширеним симптомом багатьох афазій, таких змін і втрати здатності вимовляти та/або розуміти мову, викликаних травмою мозку.

Однак, хоча це зазвичай один із багатьох симптомів, які виникають у різних типи афазії, якщо вона з’являється без інших мовних змін, це може становити так звану афазію аномічний. Цей вид афазії характеризується тим, що мова людини вільна., немає ніяких труднощів у розумінні мови, і якщо його просять повторити ті самі слова, він робить це без труднощів. Таким чином, єдиною помітною зміною є аномія.

Аномічна афазія також відповідає семантичній афазії класифікації, запропонованої Лурією, хоча є нюанси, які їх розділяють. У цьому випадку здатність називати та знаходити слово, про яке йде мова, змінюється, оскільки суб’єкт не може вибрати між різними варіантами, також створюючи інші проблеми, такі як труднощі в розумінні складних відносин у логічний.

Інший тип афазії, особливо пов’язаний з аномією, — це акустико-амнетична семантична афазія, при якій суб’єкт не пам’ятає фонетичної форми відповідного слова, яке він хоче використати. Він знає, що це таке, але не знає, як це сказано, що також створює проблеми, коли справа доходить до зберігання та відтворення серії слів.

Контексти та причини появи

Аномія може проявлятися в різних контекстах, не всі з яких є клінічними. Наприклад, у феномені кінчика язика є труднощі із запам’ятовуванням слова, хоча проблема більше пов’язана з пам’яттю, ніж з мовою (ми матимемо справу з лексичною аномією). Так само з віком зазвичай страждає певний ступінь аномії через старіння тіла. мозок

На клінічному рівні аномія може проявлятися при великій кількості психічних і органічних розладів. Наявність уражень у різних ділянках мозку, пов’язаних із мовою, особливо актуальна. Найбільш пов’язаними з аномією є ділянки Брока 37–39 (включаючи кутову звивину) та інші третинні асоційовані ділянки тім’яно-скронево-потиличної зони. Подібним чином, якщо проблема виявляється у формулюванні або виборі концепції, також великий вплив Лобна доля.

Ці ушкодження та зміни часто зустрічаються при травмах голови та порушеннях мозкового кровообігу.. Його поява також дуже часта при деменціях, таких як хвороба Альцгеймера, або деяких лобно-скроневих розладах, таких як семантична деменція.

Лікування

У випадках, коли це не незначна помилка, а справді аномічна тема, лікування, яке слід застосувати, значною мірою залежатиме від того, де локалізована проблема. У будь-якому випадку реабілітація, як правило, потрібна з міждисциплінарної точки зору, в якій буде підкреслено роль логопедії через використання логопедії. В інших випадках, особливо в тих, що походять від деменції, трудотерапія може бути дуже корисною.

Серед видів діяльності, які слід застосувати, використання завдань на встановлення відповідності між малюнками та словами або завдань, у яких вони повинні оцінити, чи різні слова є синонімами чи ні у випадках семантичної аномії, а у випадку чистої або лексичної аномії використовуйте завдання, у яких можна використовувати фонетичні підказки, а також праймінг (спочатку подається слово, а потім малюнок поняття або елемента), завдання на завершення слів та/або речень або генерування рими. У випадках фонологічної аномічності зазвичай корисні читання вголос і завдання на імітацію та повторення..