10 прикладів проблемного навчання

Людина ніколи не перестає вчитися. Обоє в школі; Як вдома, в сім'ї, так і на вулиці, з друзями та іншими знайомими ми можемо підживлюватися новими корисними знаннями для нашого повсякденного життя.

Повсякденні ситуації дають знання, і це враховує підхід Проблемне навчання (ABP). Цей метод спрямований на те, щоб зіткнути учня з реальними ситуаціями, дослідити їх і, використовуючи критичне судження, навчатися автономно та спільно.

• Рекомендована стаття: «13 типів навчання: що це?»

Приклади проблемного навчання

Кількість проблемних ситуацій, які можуть виникнути, нескінченна. У цій статті ми розглянемо 10 випадків проблемного навчання і деякі поняття, яким можна навчити через них.

1. Економ: Сімейна покупка

Сім'я з низьким доходом хоче купити все необхідне, але не витрачати більше, ніж вона може собі дозволити.

Учні можуть поставити собі кілька запитань: що таке основні продукти харчування? які його властивості? Як зробити покупку максимально дешевою?

На основі цих запитань вони можуть досліджувати поживні речовини в їжі та визначати, які є незамінними. Крім того,

Ця вправа залишає можливість виконувати польову роботу, ходити в супермаркети та порівнювати ціни на продукти..

Ці знання є корисними, оскільки вони дізнаються, що таке основні продукти харчування, крім того, що вони можуть застосовувати нові знання та стратегії економії у повсякденному житті.

2. Біологія: Чума комах

У місті панує чума комарів, що негативно впливає на туризм і шкодить здоров’ю мешканців.

Деякі запитання, які студенти можуть поставити собі: як розмножуються комарі? Вони з району? Був проливний дощ? стояча вода? Які інсектициди зазвичай використовують у селі?

Звідси вони можуть скласти план дій щодо зменшення кількості комах, а також запропонувати, як навчити мешканців боротися з цією проблемою в майбутньому.

3. Безпека: Евакуація інституту

В інституті сталася пожежа, а план евакуації виявився катастрофічним: аварійні двері були заблоковані, була штовханина і студенти надихнули багато диму.

Пропонується переробити план евакуації, щоб цього більше не повторилося. Студенти можуть задаватися питанням, що пішло не так минулого разу, чи добре були розміщені знаки екстреної допомоги, чи був у педагогічного персоналу чисті документи на випадок евакуації...

Ті ж студенти можуть досліджувати план евакуації свого центру. Дізнайтеся, де знаходяться запасні виходи, і вивчіть знаки безпеки. Вони можуть звернутися до пожежників і поліції, щоб пояснити, що робити в надзвичайних ситуаціях і як не діяти.

4. Хімія: Печія

Для розуміння таких понять, як кислотність/лужність, приклад печії досить повторюваний..

У шлунку є кислоти, які перетравлюють їжу, на які впливає тип дієти. Студенти можуть вказати, коли вони відчули цей біль, і що вони їли, коли це сталося.

Вони можуть дізнатися про те, як діють антациди, зробити модель шлунка та додати різні продукти, щоб побачити реакцію кислот...

На цьому прикладі ви дізнаєтесь не лише про хімічні поняття, а й про правильні харчові звички, щоб уникнути печії.

5. Фізика: Мухобійка

Чому намагатися вбити муху рукою менш ефективно, ніж робити це мухобойкою? Це питання можна поставити для введення поняття аеродинаміки.

Учні можуть спробувати пояснити, чому це так, на практиці, виготовивши власні мухобойки, і дізнаються, як зробити їх максимально ефективними.

Хоча це здається дуже простим прикладом проблемного навчання, виготовлення мухобойки — це не домашнє завдання. простий, якщо причина його розробки невідома, що дозволяє студентам експериментувати та бути частиною власних навчання.

6. Психологія: Підбір персоналу для лікарні

Збудовано нову лікарню, шукають нових кадрів.. Ідея полягає в тому, щоб перевірити нових співробітників шляхом адміністрування батарейок анкет.

Студенти повинні дослідити, які тести є найбільш підходящими для відбору медичного персоналу. Вони повинні самостійно класифікувати ці анкети та визначити, які вони повинні використовувати для виконання поставленого завдання.

Роблячи це, замість того, щоб запам’ятовувати списки анкет, студенти стають частиною їх власного навчання та проведення поглиблених досліджень, які дозволять їм ознайомитися з різними інструментами оцінка.

7. Математика: Гра з трикутниками

Замість того, щоб вчити формули для кожного типу трикутника, Дітей молодшого шкільного віку можна ознайомити з такими поняттями, як площа та периметр, граючи в танграм.

На дошці представлені різні фігурки, і кожна дитина має гру танграм. Діти повинні імітувати фігури.

Коли вони вивчать різні типи трикутників, можна ознайомити з математичними поняттями. шукати трикутники з реального життя та формувати групи, щоб виміряти сторони кожної трикутник. Таким чином, учні навчаються в груповій та інтерактивній формі.

8. Математика: Обчислення висоти

Замість того, щоб викладати класичні та громіздкі тригонометричні формули, можна запропонувати вийти на вулицю і розрахувати висоту будівель.

Учні об’єднуються в групи, і кожна з них повинна виміряти тінь будівель і градус нахилу. З цієї інформації ви можете розрахувати висоту, а також пов’язати нове навчання з об’єктами реального життя та пов’язуючи це з поняттями, вивченими в попередніх курсах: теорема з Піфагор, нахил, відстань...

9. Нестача води

У місті проблеми з питною водою. У кран зазвичай надходить повітря, а якщо вода надходить, то не виходить з великим тиском. Деякі припускають, що це тому, що фермер у цьому районі перевів річку для поливу своїх посівів, інші припускають, що це через брак води, а деякі через те, що вона марно витрачається.

Знаючи проблемну ситуацію, учні можуть замислитися, чи не порвалися труби, чи пересихає джерело води...

Ви також можете запитати, чи справді відведена річка є тим самим джерелом питної води, як можна покращити джерела, що робити, щоб збільшити рослинність на території.

10. Історія мистецтва: фільм про Стародавню Грецію

Режисер хоче зняти фільм про Стародавня Греція. Незважаючи на те, що сценарій повністю вигаданий, він хоче, щоб обстановка та традиції були якомога реалістичнішими.

Студенти поводяться як консультанти з образотворчого мистецтва. Вони повинні бути задокументовані про те, якими були будівлі в класичні часи. Прочитайте сценарій і з’ясуйте, які місця найкраще відобразити сцени фільму.

Бібліографічні посилання:

• Хмело-Сільвер, Сінді. (2004). Проблемне навчання: що і як навчаються учні?. Огляд педагогічної психології. 16. 235-266.
• Чекер, Е. і Оздамлі, Ф. (2016). Особливості та характеристики проблемного навчання. * Кіпрський журнал освітніх наук. 11(4), 195-202.