Тест інтелекту WISC-V: зміни та новини
З моменту попередньої версії Інтелектуальної шкали Росії минуло приблизно десятиліття Weschler для дітей (WISC-IV), адаптована в Іспанії в 2005 році, до публікації нової версії, WISC-V. Між обома тестами на шкалах можна спостерігати різні модифікації. які складають кожен з тестів.
Ці шкали в даний час забезпечують більш високий рівень надійності та обгрунтованості теоретичної конструкції «інтелект», яка вже була отримані з останніх наукових знахідок у галузі інтелекту, нейророзвитку та процесів навчання.
У тексті, опублікованому Генеральною радою КС Іспанії, збільшення психометричних показників підтверджено на: Theoretical Foundation, Аналіз предметів, різні типи дійсності (зміст та внутрішня структура) та різні типи надійності (стабільність, послідовність внутрішній). Таким чином, більшість цих балів за цими методологічними характеристиками відносяться до категорії «Відмінно».
Нижче ми побачимо детальний опис суттєві аспекти основних тестів, що складають поточний WISC-V.
- Пов’язана стаття: "Види тестів інтелекту"
Особливості WISC-V
WISC V - це клінічний тест, який призначений для оцінка інтелектуальних здібностей осіб у віці від 6 до 16 років 11 місяців.
Результати, отримані в кожній із шкал, дають у результаті п'ять конкретних балів, Глобальні індекси та загальний бал вказує загальний IQ оцінюваної людини (IQ). Статистичне вираження показника IQ починається з нормального розподілу змінної інтелекту, який встановлює, що середнє значення сукупності становить 100 і що воно має стандартне відхилення +/- 15 балів.
Таким чином, 68% населення потрапляє між значеннями 85 і 115 і лише 2% перебувають у крайніх межах (оцінки нижче 70 або вище 130). Нижче 85, зрозуміло, що особа має значно нижчий загальний інтелектуальний потенціал. Те саме відбувається для цифр понад 115, хоча в зворотному напрямку (більший інтелектуальний потенціал).
- Вас може зацікавити: "Види інтелектуальної недостатності (та характеристики)"
Новини в індексах, факторах та масштабах
Нове з попередника, деякі з п’яти основних індексів були переформульовані та додані компоненти. Таким чином, WISC-IV складався з показників: словесне розуміння, перцептивні міркування, робоча пам’ять і швидкість обробки. З іншого боку, WISC-V включає усне розуміння, вільне міркування, зорово-просторову ємність, робочу пам'ять і швидкість обробки. Отже, колишній основний фактор "перцептивні міркування" був розділений в сучасних "рівномірних міркуваннях" і "зорово-просторових здібностях" розширюється специфіка навичок, що входять до кожного з них.
З іншого боку, також можна отримати такі вторинні фактори: кількісні міркування (вимірює точність навчальних досягнень з читання та математики), пам’ять слухова робота (навички пам’яті та гальмування активних втручань) та невербальна (інтелектуальна схильність у тестах без словесного змісту), загальна здатність (схильність менш пов'язані з робочою пам'яттю і швидкістю обробки, ніж Total IQ) і когнітивною компетентністю (ефективність обробки інформація).
Більш конкретно WISC-V має п’ятнадцять шкал, які докладно описані нижче:
| ДОКАЗ | ОПИС |
| Кубики | Розмноження кубоподібними шматочками біколорних моделей, представлених на картках, з певним часовим обмеженням. |
| Подібність | Опис понятійних елементів представлений двома словами, прочитаними екзаменатором. |
| Масиви | Вибір між кількома варіантами елемента, який завершує кожну з представлених матриць. |
| Цифри | Повторення серії цифр, які екзаменатор вказує за трьома різними критеріями: повторіть у тому ж порядку, повторіть у зворотному порядку та повторіть у цифровому порядку від мінімум до вище. |
| Ключі | Копія символів, присвоєних цифрам від 1 до 9 за певний час. |
| Словниковий запас | Графічна ідентифікація та словесне визначення елементів, зазначених екзаменатором. |
| Ваги * | Вибір між різними варіантами відповіді, що врівноважує вагу за відображеною шкалою, за певний час. |
| Наочні загадки * | Вибір елементів, з яких складається головоломка, представлений протягом обмеженого часу. |
| Розмах малюнків * | Ідентифікація елементів, представлених у порядку зовнішнього вигляду, у першій презентації, у наступній серії, де з’являється більше перемежованих елементів. |
| Пошук символів | Ідентифікація одного з двох модельних символів у більшому наборі елементів з обмеженням за часом. |
| Інформація | Оцінка загальних знань з питань іншого характеру. |
| Букви та цифри | Впорядкування елементів (літер та цифр), зазначених екзаменатором, у збільшувальному та алфавітному порядку відповідно. |
| Скасування * | Пошук елементів у наборі стимулів, представлених структурованим або випадковим способом у визначений час. |
| Розуміння | Відповідь на запитання експерта щодо соціальних норм та правил. |
| Арифметика | Психічне вирішення арифметичних задач за обмежений час. |
Глобальні індекси
Зазначені п'ятнадцять тестів класифікуються на два різних підтипи (основний та факультативний) у залежно від того, чи слід їх враховувати для остаточного підрахунку значення IQ усього. Таким чином, шкали, які складаються для цього розрахунку, стають: кубиками, подібностями, матрицями, цифрами, клавішами, словниковим запасом та балансами. * Нещодавно включені тести у версії WISC-V.
Як зазначено вище, перелік п'ятнадцяти завдань, зазначених вище, складає п'ять покажчиків, які складаються з оцінки наступних можливостей:
1. Словесне розуміння
Оцінює навички формування словесних понять, вираження взаємозв’язків між поняттями, багатство та точність у визначенні слів, розуміння соціальних умов і знань, пов'язаних з культури. Він складається із шкал подібності, словникового запасу, інформації та розуміння.
2. Міркування вільно
Це відповідає міра логічно-дедуктивних міркувань та виявлення абстрактних візуальних закономірностей і здатність до одночасної обробки за допомогою візуальних аналогій. Він складається з балансів, матриць та арифметичних мір.
- Пов’язана стаття: "Рідкий інтелект та кристалізований інтелект: що це таке?"
3. Зорово-просторова здатність
Визначте рівень міркувань із стимулів та абстрактної інформації невербального концептуального типу, візуальний аналіз, а також конструктивні практичні здібності та організація сприйняття. Ваги "Кубики" та "Візуальні пазли" включені.
4. Робоча пам’ять
Це міра ємність зберігання та зберігання інформації, а також здатність подумки оперувати такою інформацією, перетворювати та генерувати з нею новий результат. Цифри, літери та цифри та тести на розмах зображення включені до цього покажчика.
- Пов’язана стаття: "Типи пам'яті: як людський мозок зберігає спогади?"
5. Швидкість обробки
Проаналізуйте здатність зосередити увагу а також при дослідженні, упорядкуванні, дискримінації візуальної інформації, що подається швидко та ефективно. Він складається із шкал ключів, пошуку символів та скасування.
Сфери та цілі застосування
Тест WISC-V був розроблений для цілей як клінічного, так і клінічного застосування. також нейропсихологічна, педагогічна психологія, судова психологія або у сфері послуг соціальна.
Серед різних аспектів, серед основних цілей цього тесту, визначення когнітивних можливостей або нейропсихологічне функціонування як при встановленні, так і при припиненні існування: Порушень розвитку (таких як приклад Порушення спектру аутизму або порушення інтелектуальної недостатності), наявність високих здібностей; Специфічні порушення навчання, нейропсихологічні дисфункції, такі як деменції, Порушення дефіциту уваги або також визначення особливих освітніх потреб (СОП) у шкільній групі.
Бібліографічні посилання:
- Генеральна рада з психології Іспанії: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Ернандес, А., Агілар К., Парадель, Е. та Валла, Ф. (2015) Огляд іспанської адаптації шкали інтелекту Векслера для дітей - В. Вид: Пірсонова освіта.
