Кібер-залякування: причини та характеристики віртуального домагання

 підлітковий вік це час змін і еволюції. На цій стадії, на якій відбувається як фізичне, так і психічне дозрівання, підлітки починають відходити від сім'ї та авторитетні особи, щоб почати надавати все більше значення групі однолітків, люди, які їм подобаються, шукають їх ідентичність.

Однак ця близькість до однолітків не завжди призводить до взаємодії позитивні, але можливо, що іноді встановлюються жорстокі стосунки, які є результат знущання або, якщо для цього використовуються нові технології, кібер-залякування.

Пов’язана стаття: "Метод KiVa: ідея, яка припиняє знущання"

Невидиме насильство

"Після розповсюдження того образу, в якому він виглядав оголеним, Френ виявив, що вони не перестають надходити до повідомлень, сміючись над його статурою. Ситуація була пов’язана не тільки з віртуальним рівнем, але і на уроці знущалися та переслідували постійний, навіть знаходження фотографії, зачепленої на стовпах як усередині, так і зовні з коледжу. Його батьки подали кілька скарг, щоб зупинити ситуацію, але, незважаючи на всю шкоду, вже було завдано. Одного разу, після двох місяців безперервних дражниць, Френ не прийшов додому. Його знайдуть через день, повісять на дереві на сусідньому полі, залишивши за собою прощальний лист ".

Опис вищезазначених подій належить до вигаданої справи, але в той же час він має цілком реальну схожість із реальністю, яку переживає багато переслідуваних молодих людей. Насправді його розробка базувалася на кількох реальних випадках. Щоб краще зрозуміти ситуацію, важливо краще зрозуміти, що таке кібер-залякування.

Що таке кібербулінг?

Кібер-знущання або кібер-знущання Це є підвид непрямого знущання, що відбувається через соціальні медіа та нові технології. Як і у всіх видах знущань, цей тип взаємодії базується на випуску поведінки навмисно з метою заподіяння шкоди або переслідування іншого особи, встановлюючи відносини нерівності між обома суб'єктами (тобто агресором, що має домінування над жертвою) і стабільними в погода.

Однак факт застосування нових технологій робить ці характеристики знущань виглядають дещо нюансами. Незважаючи на те, що існування нерівних стосунків відбувається завжди, слід враховувати, що стимулюючим стимулом може бути фотографія, коментар чи вміст, який є опублікував або видав без наміру заподіяти шкоду комусь, будучи переслідуванням, спричиненим зловживанням цією публікацією (намір пошкодити).

Наприклад, що друг або та сама особа кладе слухавку або надсилає комусь фото, на якому колега помиляється Це може не означати, що він хоче принизити вас, але третя особа може використовувати інше використання, ніж нібито. У разі кібер-залякування, майте на увазі, що те, що публікується в Інтернеті, може бачити багато людей (багато з них невідомі) і в будь-який час, так що окрема ситуація булінгу може мати наслідки через численні проміжки часу.

Що ще, жертва має більше почуття безпорадності, ніж при інших видах агресіїЧерез мережі атака може дістати вас у будь-який час і в будь-якому місці, і ви також не знаєте, коли вона стане свідком і ким вона відбудеться. Нарешті, на відміну від випадків традиційного знущання, під час кібербулінгу переслідувач може бути анонімним.

Види кібербулінгу

Кібер-знущання не є унітарним явищем, яке відбувається по-єдиному; Існує широкий спектр форм, починаючи від утисків жертв та соціальної ізоляції до маніпулювання даними з метою заподіяння шкоди людині від свого імені. Інтернет - це середовище, відоме великим розмаїттям технологічних можливостей, які він пропонує, і, на жаль, це стосується і використання цього середовища. як інструмент для переслідування інших..

У випадку кібер-залякування стратегії заподіяння шкоди комусь можуть використати весь потенціал мережі, від збережених та легко трансльованих фотографій до використання голосових чи відеозаписів. фотомонтажі.

Яскравими прикладами є фотографії та відео, зроблені та опубліковані без згоди з метою шантажу або принижувати, прямі загрози через різні платформи або веб-сайти, створені спеціально для насмішок жертва. Крім того, залежно від мети переслідування, ми можемо знайти такі випадки, як вимагання, в якому жертву шантажують в обмін на непублікування та поширення фотографій чи відео сексуального характеру.

З іншого боку, слід враховувати, що найпоширеніші кібер-знущання, що здійснюються дітьми і підлітки, можуть використовувати всі мислимі ресурси, оскільки люди, що належать до  покоління цифрових вихідців Вони вже вчаться користуватися всіма цими інструментами з перших років життя.

Різниця в догляді

Важливо зазначити, що кібер-знущання трапляються серед неповнолітніх або принаймні серед груп однолітків. Таким чином, його відрізняють від догляд, в якому дорослий переслідує неповнолітнього через Інтернет (зазвичай для сексуальних цілей). У цьому другому випадку часто трапляються переслідування через Інтернет асоціюється зі злочинами.

Що відбувається з жертвою кібер-знущань?

Загальноприйнято спостерігати за жертвами кіберзалякування помітним зниження рівня самооцінки Y самоконцепція, іноді навіть заходять так далеко, що звинувачують себе в ситуації. небезпека, відчуття недостатньої компетентності та сором за те, що не вдається вирішити ситуацію, є елементами, які часто зустрічаються у справах про кіберзалякування.

Крім того, багатьох жертв змушують дотримуватися закону мовчання через страх перед наслідками повідомлення. Це спричиняє зниження успішності в школі, що в свою чергу поглинає зниження самооцінки. Жертви продовжуваних кібер-знущань також сприймають меншу соціальну підтримку, і в довгостроковій перспективі афективна зв'язок з третіми сторонами стає важкою, стримуючи соціальний розвиток.

Подібним чином, коли інтернет-залякування дуже інтенсивне і триває місяцями, цілком можливо, що жертви в кінцевому підсумку представляються патології особистості або настрій, такий як важка депресія або соціальна фобія, навіть заходить так далеко (як у фіктивній справі, відтвореній вище), самогубство жертви.

Запобігання кібер-знущанням

Для виявлення випадків кібер-знущань деякими ознаками, які можуть бути корисними, можуть бути моніторинг та спостереження за змінами у звичках та використання пристроїв з доступом до Інтернету (включаючи приховування при використанні), відсутність на уроках, відмова від улюблених занять, різке зниження успішності в школі, зміни в способі харчування, зміни ваги, блювота та діарея без видимих ​​причин, відсутність зорового контакту, страх перерви, надмірна близькість з дорослими, апатія або відсутність захисту від жартів, які можуть здаються нешкідливими.

Що робити, якщо виявлено кібер-знущання?

У разі виявлення ситуації такого типу необхідно встановити плавне спілкування зі студентом та його родиною, змусивши його бачити що вони переживають незаслужену ситуацію, в якій неповнолітній не винен, допомагаючи повідомити про справу та змушуючи їх відчувати підтримку продовжив. Важливо навчити та допомогти зібрати докази знущань (таких як захоплення екрану або використання програм, що записують розмови), для того, щоб протестувати ваш існування.

Для виправлення існування кібербулінгу вкрай важливим є встановлення запобіжних заходів. Різні методології, такі як Метод КіВа, довели корисність роботи з усією групою класів, а особливо з тими учнями, які є свідків агресії, так що агресор сприймає неприйняття своїх дій і не бачить своїх проведення.

Так само важливо співпрацювати зі студентом, який напав, і студентом-агресором, щоб виявити підтримку та покращити самооцінку перших та пробудити емпатія другого - змусити його побачити можливі збитки, які його поведінка може завдати як потерпілому, так і іншим (включаючи його самого).

Кібер-залякування на законодавчому рівні в Іспанії

Віртуальні домагання - це низка серйозних злочинів, які можуть призвести до тюремного ув'язнення на кілька років.. Однак слід враховувати, що в Іспанії лише після 14 років може бути призначене кримінальне обвинувачення, так що більшість тюремних вироків не застосовуються.

Незважаючи на це, правова система передбачає низку дисциплінарних заходів, які можуть бути застосовані на практиці у цих випадках. Крім того, хоча юридична відповідальність лежить в першу чергу на неповнолітньому агресорі, юридичні особи, відповідальні за неповнолітнього та школу, в якій перебувають родичі та особи, які переслідують, також мають її. Вони нестимуть відповідальність за компенсацію переслідуваним, а також за санкції, які можуть відповідати їм самим.

У випадку зловживання в Інтернеті Можуть мати місце злочини, спрямовані на самогубство, травми (фізичні чи моральні), погрози, примус, катування o злочин проти моральної цілісності, злочини проти приватного життя, образи, порушення права на свій образ та недоторканість адреса, відкриття та розголошення секретів (включаючи обробку персональних даних), пошкодження комп'ютера та узурпація ідентичність.

Виправні заходи, запропоновані для агресора, включають перебування на вихідних, проведення соціально-освітні завдання пільги на благо громади, випробувальний термін та запобіжний захід.

Заключна думка

Сучасне дослідження явища кібер-знущань дає зрозуміти, що над цим ще над чим треба працювати, особливо враховуючи постійний розвиток технологій та мереж (з'являються нові тенденції та Додатки). Крім того, беручи до уваги, що нові покоління народжуються у дедалі віртуалізованішому середовищі, застосовуються профілактичні політики В даний час подання заявок має бути вдосконаленим, починаючи від середньої освіти та закінчуючи базовими поняттями в освіті Первинна.

Так само, У цьому відношенні необхідна додаткова підготовка у професійних секторах, які займаються цим видом справ.. Дослідження з цього приводу є відносно скупими і зовсім недавніми, що вимагає створення заходів та протоколів все більш ефективним, який може допомогти покласти край цій напасті та покращити безпеку та якість життя людей молоді.

Для припинення проблеми зловживання в Інтернеті необхідний психосоціальний підхід. Це завдання, яке можна виконати, якщо відбудеться низка соціальних та культурних змін, зокрема ті, хто виявив розвиток обізнаності з проблемою та розробку політики Y методи шкільного втручання які запобігають цьому явищу. Наприклад, метод КіВа вказує на цей напрямок і виявився дуже ефективним. Йдеться не про те, щоб втручатися лише в жертви та зловмисників, а в цілу соціальну структуру, яка оточує обох.

Бібліографічні посилання:

• Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & Паділла, П. (2010). Кібер-знущання у підлітків: умови та профіль агресорів. Комп’ютери в поведінці людини. 26, 1128-1135.

• Кастеллана, М.; Санчес-Карбонелл, X.; Грейнер, К. & Берануй, М. (2007). Підліток в особі інформаційно-комунікаційних технологій: Інтернет, мобільні телефони та відеоігри. Ролі психолога. 28(3); 196-204.
• Дель Рей, Р., Еліпе, П. & Ортега-Руїс, Р. (2012). Залякування та залякування в Інтернеті: перекриття та прогнозована цінність співіснування. Псикотема. 24, 608-613.

• Дель Рей, Р.; Флорес, Дж.; Гармендія, М; Мартінес, Г.; Ортега, Р. & Теджерина, О. (2011). Протокол шкільних дій проти кібер-залякування. Більбао: Департамент освіти, університетів та досліджень. Країна Басків; Мультидисциплінарна дослідницька група з питань кібербулінгу.

• Генеральний прокурор (2005). Інструкція FGE 10/2005 від 6 жовтня про поводження із знущаннями з боку ювенальної юстиції.

• Гарайгордобіль, М. (2011). Поширеність та наслідки кібер-залякування: огляд. Міжнародний журнал з психології та психологічної терапії. 11, 233-254.

• Ортега, Р., Кальмаестра, Дж. & Мора-Меркан, Дж. (2008) Кібер-знущання. Міжнародний журнал з психології та психологічної терапії. 8 (2), 183-192

• Річардсон, Д.Р., Грін, Л.Р. (1999) Соціальні санкції та пояснення загрози гендерних наслідків прямої та непрямої агресії. Агресивна поведінка. 25 (6), 425-434.

• Ромера, Е., Кано, Дж. Дж., Гарсія-Фернандес, К.М., Ортега-Руїс, Р. (2016). Кібер-знущання: соціальна компетентність, мотивація та стосунки між рівними. Спілкуватися. 48, 71-79.

• Зігель, Д. (2014). Мозкова буря. Барселона: Альба.

• Сміт П.К. (1989). Тихий кошмар: знущання та віктимізація в шкільних групах однолітків. Папір. Лондон: Щорічний конгрес Британського психологічного товариства.

• Сміт, П.К., Махдаві, Дж., Карвальо, К. & Тіппет, Н. (2006). Розслідування кібербулінгу, його форм, обізнаності та впливу, а також взаємозв'язку між віком та статтю в кібербулінгу. Звіт до звіту Anti-Bullying AllianceReserch. Лондон. Департамент освіти та кваліфікації.

• Торреляй, Л. & Фернандес, А. (2014). Кібер-знущання. Організація та управління освітою. 4.