Розширення можливостей дівчат - найкраща профілактика проти насильства

Дослідження, проведене у Філадельфії (США), свідчить про те, що вчителі, особливо в початкових класах, повинні навчити своїх учнів навичкам вирішення проблем та забезпечити їм можливості для розвитку керівництво для запобігання реляційній агресії в майбутньому.

реляційна агресія воно включає плітки та соціальне виключення, щоб заподіяти шкоду іншим, і є найпоширенішою формою агресії серед дівчат.

Дослідження перевіряє ефективність програми запобігання агресії

Нещодавнє дослідження було проведено Ініціативою щодо запобігання насильству. Ініціатива, VPI) у Дитячій лікарні Філадельфії (CHOP) та штатів що Навчання лідерським навичкам та надання можливість дівчатам розвивати лідерські навички запобігає реляційній агресії між дівчатами.

Дослідження було опубліковано в Журнал «Психологія насильства», а також використана випадкова вибірка афро-американських дівчат з третього по п’ятий клас (хлопчики від 8 до 11 років) для перевірки ефективності програми у запобіганні агресії "Друг другові" (Friend to Friend, F2F).

Перша програма запобігання насильству, яка демонструє свою ефективність навіть через рік після її проведення

F2F є першою і єдиною програмою запобігання агресії, яка демонструє свою ефективність у зменшенні реляційної агресивної поведінки серед дівчат, і що, крім того, їх позитивні результати тривають навіть через рік після закінчення програми. Ця програма вдосконалює навички та знання у вирішенні проблем соціального характеру та спричиняє зниження рівня реляційної агресії.

«Включення вивчення цього типу навичок до шкільної програми є важливим, оскільки хлопчики, які його відвідують, особливо в районах маргіналізовані, мають серйозний ризик набути емоційних та поведінкових проблем », - говорить д-р Стівен Лефф, директор цього дослідження та співдиректор Ініціатива з попередження насильства (VPI).

«Це свідчить про те, що володіючи навичками вирішення проблем та маючи можливість розвиватися лідерський потенціал підвищує стійкість і веде до кращого майбутнього з точки зору взаємодії соціальна. Цей позитивний підхід вбудований у шкільні програми профілактики, які є частиною наших Ініціатива запобігання насильству в дитячій лікарні Філадельфії”- додає доктор Лефф.

Програма, якій вже більше десяти років

Команда дослідників розробляє та переосмислює програму впродовж десятиліття завдяки різним дослідженням, які вона провела в ЧОП, у партнерстві з ключовими зацікавленими сторонами громади. «Цей асоціативний підхід був використаний для розробки програми F2F та інноваційних методів навчання використовуються в одній програмі, такі як малюнки, відео чи рольові ігри ", - говорить Брук Паскевіч, психолог та директор VPI.

Крім того, тут пояснюється, що «залучення учнів, вчителів та батьків до розробки програми має допомогла забезпечити її культурну чутливість, належний розвиток та належне використання для етнічних меншин ».

F2F, який був використаний у цьому дослідженні, - це програма з 20 сеансів, яка проводилась протягом 40 хвилин на сеанс. Викладав стратегії вирішення соціальних проблем і надав можливість дівчатам проводити заняття в класі для своїх однолітків. Пілотне дослідження, опубліковане в 2009 р., Вже сприяло підвищенню ефективності програми F2F щодо зменшення агресивної відносини серед дівчат початкових класів у двох північноамериканських школах.

У поточному дослідженні брали участь 144 агресивні дівчата (реляційна агресивність) із 44 різних навчальних кабінетів у районі Філадельфії. Випробовуваних розподіляли випадково між групою F2F та контрольною групою для проведення дослідження.

Поради щодо розробки успішної шкільної програми запобігання агресії

Проаналізувавши результати свого дослідження, доктор Лефф пропонує наступні поради щодо розробки та оцінки успішних програм запобігання агресії:

• Агресія повинна бути визначена в загальних рисах, тобто як будь-які дії, вчинені дитиною, які завдають фізичної чи психічної шкоди іншій дитині.
• Програми повинні бути зосереджені на профілактиці і раннє втручання
• Програми повинні підкреслювати позитивну соціальну поведінку: просоціальна поведінка, навички управління гнівом та повага до однолітків та дорослих.
• Зверніть увагу на визнання та розуміння різних типів агресії: Наприклад, дівчата частіше виявляють агресію у відносинах, а хлопці частіше беруть участь у фізичній агресії.
• Ви повинні бути культурно чутливими та сприяти співпраці між школами, сім’ями та районами.
• Програми запобігання агресії повинні розроблятися таким чином, щоб відповідати конкретним потребам та цінностям школи та її громади.
• Вони повинні включати потужний компонент дослідження та повинні вимірювати результати. Також слід оцінити довгострокові ефекти.
• Більше, ніж у класі, програми запобігання агресії слід проводити в природних умовах: наприклад, ігрових зонах.