Традиційна педагогічна модель: історія та теоретико-практичні основи

Системи освіти та спосіб їх розвитку та застосування є традиційною темою дискусія, в якій і педагогіка, і психологія, і філософія, і навіть політика.

Однак, існує модель, яка залишається, незважаючи на минулі роки та численні закиди: традиційна педагогічна модель. У цій статті ми розглянемо історію та характеристики цієї освітньої системи, а також її основні переваги та недоліки.

• Пов’язана стаття: "18 типів освіти: історія, характеристика та класифікація"

Що таке традиційна педагогічна модель?

Також знати як традиційна модель навчання або традиційна освітня модель, традиційна педагогічна модель характеризується помітною різницею в ролях між учнем та викладачем. У цьому типі освітньої системи студент є пасивним одержувачем інформації, тоді як весь тягар навчального процесу лягає на вчителя, який повинен бути експертом у цій галузі.

Незважаючи на свій вік, він досяг свого піку в часи промислової революції, де існувала традиційна педагогічна модель вирізнявся своїм простим застосуванням та тим, що допускав можливість стандартизації знань

, щоб один вчитель міг відповідати за освіту великої кількості учнів.

Це були деякі з причин, чому ця система набула такої слави, що стала еталонною освітньою моделлю, яка залишається донині і є тим, який залишається впровадженим у переважній більшості освітніх центрів у всьому світі, незалежно від ступеня академічний.

Незважаючи на свою популярність у минулі часи, традиційна педагогічна модель не позбавлена ​​критики. З плином часу і студенти, і самі навчальні органи стверджують, що він застарів; розглядається як передбачувана модель, мало стимулююча і потребує термінової адаптації до нового часу.

Розвиток та історична подорож

Педагогічна модель, за якою вчений або фахівець із ряду знань передавав свої знання низці вибраних студентів, сягає давніх академій Середнього віку.

На цьому історичному етапі знання були обмежені лише християнською громадою, зокрема ченцями. Отже, ця освітня система характеризувалася міцною релігійною та моральною основою.

Протягом тривалого періоду освітні традиції були обмежені релігійним класом, і лише в 18 столітті відбулася перша освітня революція.

Ця революція виникла з рук того, хто до сьогодні вважався батьком сучасної освіти: Джон Амос Коменський. Цей чеський філософ, педагог і теолог створив нову освітню реформу, яка незабаром розшириться по всій Європі, і це викликало інтерес усіх урядів до освіти через її місто.

В результаті цієї революції виникли численні теорії, системи та методи навчання, З метою групування, об'єднання та узагальнення цих ідей, перший кафедра педагогіка; розроблений Університетом Галле в Німеччині в 1770 році.

Серед теоретиків цього часу Джозеф Ланкастер, творець моніториального або взаємного руху Росії вчення і Йоган Генріх Песталоцці, який застосував ідеали просвітницького руху до педагогіки.

Нарешті, з настанням промислової революції уряди бачили в традиційному педагогічному методі можливість передавати як освіту, так і ціннісні орієнтири вважається придатним для великої кількості людей одночасно, тому було створено численні школи та освітні центри, що сприяло розширенню освіти універсальний.

Як ми вже згадували раніше, простота застосування цієї системи та можливість пропонувати освіту значній частині населення перетворив традиційну модель освіти як еталонну систему, що призвело до її стандартизації та застосування в переважній більшості школи.

Ця стандартизація, яка відбулася наприкінці 19 століття, залишається донині, будучи найбільш практикованою освітньою системою у світі.

Які його основні характеристики?

Як описано на початку статті, Основною характеристикою традиційної педагогічної моделі є те, що вона базується на передачі та отриманні інформації та знань..

Відповідно до цієї моделі найкращим методом навчання є той, при якому вчитель передає своє знання безпосередньо для своїх учнів, які становлять пасивний елемент у процесі навчання.

У традиційній педагогічній моделі вага передачі освіти падає головним чином на показник викладача, який повинен генерувати власні стратегії викладання та виставляти студенту свої знання.

Однак є й інші особливості, що відрізняють традиційну педагогічну модель. До них належать:

• Вчитель повинен бути не лише експертом у своїй галузі, але також повинен вміти ефективно передавати інформацію.
• Роль учнів полягає в тому, щоб спробувати зрозуміти та запам'ятати інформацію.
• Основним інструментом навчання студента є пам'яті.
• Шляхи засвоєння знань студентами здійснюються шляхом практики та повторення.
• Самодисципліна - головна вимога до учнів.
• Іспити та оціночні тести дозволяють вчителю знати, чи здобули учні знання.

Плюси і мінуси цієї системи

З плином часу та досліджень у галузі педагогіки, Виявлено, що в традиційній педагогічній моделі є не всі переваги, але також має деякі дефекти, які вимагають модифікації, а також адаптацію цієї системи до нового часу.

Серед переваг та недоліків цієї освітньої моделі ми знаходимо:

1. Перевага

• Це дозволяє одночасно передавати знання великій кількості людей, не потребуючи багатьох освітніх ресурсів.
• Це породжує самодисципліну і сприяє розвитку особистих зусиль.
• Це найефективніший спосіб передачі чистих даних, таких як дати та числові дані.
• Це не вимагає процесу адаптації до викладання ні студентом, ні викладачем.
• Це сприяє процесам пам'яті.

2. Недоліки

• Він зосереджений лише на запам’ятовуванні інформації, а не стільки на її розумінні.
• Методи оцінки породжують розлад і стрес в учнів.
• Запам’ятовування даних зазвичай не є вигідним для розвитку навичок, необхідних для реалізації реального світу.
• Допитливість та творчі здібності учнів не стимулюються.
• Це заохочує порівняння та змагання між студентами, а не співпрацю та співпрацю, що негативно впливає на самооцінку.
• Було показано, що більшість знань, отриманих за допомогою цього методу, з часом втрачаються.