Експеримент Milgram та підкорення владі

Чи може будь-яка людина вчинити найжорстокіші злочини проти людства лише з підпорядкування владі? Це питання задавали собі багато вчених протягом 20 століття, особливо після того, як стали свідками масових злочинів проти людства, таких як винищувальні табори III Рейху або війни між економічними державами. Прикордонні обставини, при яких насильство та смерть сприймалися байдуже значною частиною населення.

Насправді хороша купка дослідників пішла на крок далі і намагалися знайти ключі психологічні, що пояснюють, чому за певних обставин люди здатні переступати наші цінності мораль.

Стенлі Мілграм: американський психолог

Стенлі міліграм був психологом Єльського університету, в 1961 р. він провів серію експериментів, метою яких було вимірювання схильності учасник виконувати накази влади, навіть коли ці накази можуть спричинити конфлікт із їхньою системою цінностей та їхніми совість.

Наскільки ми повністю усвідомлюємо наслідки своїх дій, коли приймаємо жорстке рішення підкорятися владі? Які складні механізми втручаються у дії, що суперечать нашій етиці?

Підготовка експерименту Мільграма

Мільграм набрали загалом 40 учасників поштою та рекламою в газеті, в якій їх запросили взяти участь в експерименті з "пам'яті та навчання", щоб також, за простим фактом для участі їм заплатять цифру в чотири долари (що еквівалентно приблизно 28 на сьогодні), запевняючи, що вони збережуть платіж "незалежно від того, що буде після прибуття ".

Їм поінформували, що для експерименту потрібні троє людей: дослідник (який носив біле пальто і виступав авторитетом), викладач та студент. Волонтерам завжди призначали роль вчителя шляхом помилкової лотереї, тоді як роль учня завжди призначали співучаснику Мілграма. І вчителя, і учня розподіляли в різних, але спільних кімнатах, вчитель, завжди спостерігаючи разом із учнем (який насправді завжди був співучасником), був прив'язаний до крісло, щоб "уникати мимовільних рухів", і електроди розміщували, а вчителя призначали в іншій кімнаті перед генератором електричного струму з тридцятьма перемикачі, які регулювали інтенсивність розряду з кроком в 15 вольт в діапазоні від 15 до 450 вольт і які, на думку дослідника, забезпечували б вказаний розряд для студент.

Мільграм теж s **** e обов’язково наклеював ярлики із зазначенням інтенсивності удару (помірний, важкий, небезпека: сильний удар та XXX). Реальність полягала в тому, що цей генератор був помилковим, оскільки він не створював жодного удару для студента і видавав звук лише при натисканні на перемикачі.

Механіка експерименту

Рекрутований суб’єкт або викладач отримав вказівку навчити пари слів учню, і, якщо він зробив якусь помилку, студент повинен був бути покараний ударом струму, який був би на 15 вольт потужнішим після кожної помилки.

Очевидно, студент ніколи не отримував потрясінь. Однак, щоб зробити ситуацію реалістичною для учасника, після натискання перемикача, a раніше записаний звук із риданням і криками, які з кожним перемикачем збільшувались і ставали гучнішими. Якщо вчитель відмовляв або викликав слідчого (який був поруч з ним у тій самій кімнаті), він відповів би заздалегідь визначеним і дещо переконливий: "будь ласка, продовжуйте", "будь ласка, продовжуйте", "експеримент потребує, щоб ви продовжили", "абсолютно важливо продовжити", "у вас немає вибору, ви повинні продовжити ". І якщо випробовуваний запитував, хто несе відповідальність, якщо щось сталося зі студентом, експериментатор обмежувався відповіддю, що він відповідальний.

Результати

Протягом більшої частини експерименту, багато суб'єктів виявляли ознаки напруги та переживань, коли почули крики в сусідній кімнаті які, очевидно, були спричинені струмом. У трьох суб'єктів були "тривалі неконтрольовані судоми", і хоча більшості суб'єктів це було незручно, всі сорок випробовувані слухалися напруги до 300 вольт, тоді як 25 із 40 випробовуваних продовжували завдавати ударів до максимального рівня 450 вольт.

Це виявляє це 65% випробовуваних дійшли до кінця, навіть коли в деяких записах обстежуваний скаржився на проблеми із серцем. Експеримент був припинений експериментатором після трьох ударів напругою 450 вольт.

Висновки, зроблені Стенлі Мілграмом

Висновки експерименту, до яких дійшов Мілграм, можуть бути зведені в наступних пунктах:

А) Коли суб'єкт виконує владні накази, його совість перестає працювати і відбувається зречення відповідальності.

Б) Випробовувані більш слухняні, чим менше вони контактували з жертвою і чим далі вони фізично від цього.

В) Суб’єкти з авторитарною особистістю більш слухняні, ніж неавторитарні (класифікуються як такі, після оцінки фашистських тенденцій).

Г) Чим ближче до влади, тим більше слухняності.

Д) Чим вища академічна підготовка, тим менше залякування виробляє авторитет, отже, знижується слухняність.

Е) Люди, які пройшли інструктаж військового типу або сувору дисципліну, частіше слухаються.

Ж) Молоді чоловіки та жінки слухаються однаково.

З) Суб'єкт завжди прагне виправдати свої незрозумілі вчинки.

Кримінологічна значимість експерименту

Після Другої світової війни наступні суди над військовими злочинцями (в т.ч. Адольф Айхман) для нього Єврейський Голокост. Оборона Ейхмана та німців, коли вони давали свідчення за злочини проти людства, полягала в цьому вони просто посилалися виконувати та виконувати накази, що згодом змусило Мілграма задати собі такі запитання: Чи були вони нацистами насправді злий і безсердечний, або це було групове явище, яке могло трапитися з кимось із того самого умови? Чи може Ейхманн та його мільйон співучасників Голокосту виконували лише накази Гітлера та Гіммлера?

Покірність владі, принцип, який пояснює інституціоналізоване насильство

Принцип послух владі Він захищався в наших цивілізаціях як один із стовпів, на якому тримається суспільство. На загальному рівні саме підкорення владі дозволяє захистити суб'єкта, проте посилення слухняності може призвести до двосічним мечем, коли корисний дискурс "лише виконувати накази" звільняє садистські пориви від відповідальності та маскує обов'язок.

Перед експериментом деякі експерти висували гіпотезу, що лише від 1% до 3% людей активують перемикач на 450 вольт (і що такі суб'єкти також зазнають певної патології, психопатія або садистські імпульси) Незважаючи на це, було виключено, що хтось із добровольців мав патологію, а також агресивність як мотивація була виключена після низки різноманітних обстежень добровольців. Враховуючи дані, Мілграм постулював дві теорії, намагаючись пояснити явища.

Перша теорія: відповідність групі

Перший заснований на роботах Росії Відповідність Asch, Заявляє, що Суб'єкт, який не має здатності або знань приймати рішення (особливо в умовах кризи), передаватиме рішення групі.

Друга теорія: реіфікація

Друга, більш широко прийнята теорія відома як реіфікація, і посилається на це суть слухняності полягає в тому, що людина сприймається виключно як інструмент для реалізації побажань іншої особи і, отже, не вважається відповідальним за свої дії. Так відбулося це "перетворення" самосприйняття, всі суттєві характеристики слухняності мають місце.

Експеримент, який був до і після в соціальній психології

Експеримент Мілграма представляє один з експериментів Соціальна психологія найбільший інтерес для кримінологія на час продемонструвати крихкість людських цінностей перед сліпим підпорядкуванням владі.

Їх результати показали, що звичайні люди, наказуючи людині з незначним або зовсім не авторитетом, здатні до жорстокості. Таким чином кримінологія зуміла зрозуміти, як працюють деякі злочинці, які вчинили дикунів геноциди та теракти виробили дуже високий рівень дотримання того, що вони вважають авторитет.