أنواع الإعاقة الذهنية (وخصائصها)

قلة النوم ، التخلف العقلي ، الإعاقة الذهنية... كل هذه الكلمات تشير إلى نفس المفهوم ، مع أننا نشير إلى هؤلاء الأشخاص الذين لديهم موارد معرفية أقل من المتوقع بسبب سنهم كرونولوجي. الأشخاص الذين يعانون من أي نوع من أنواع الإعاقة الذهنية.

يتسبب هذا النوع من الإعاقة عمومًا في صعوبات شديدة في التكيف مع البيئة ، ما لم يتم منحهم مستوى كافٍ من المساعدة. لكن الإعاقة الذهنية ليست فريدة ومتجانسة في جميع الأشخاص الذين يعانون منها ، ولكن يمكننا أن نجد أنواعًا أو درجات مختلفة اعتمادًا على درجة الضعف الوظيفي ومستوى الذكاء.

التوزيع الطبيعي والذكاء

الذكاء هو بناء يشير إلى قدرة الفرد على التكيف مع البيئة وحل المواقف التي تواجهها. بغض النظر عن كيفية عرضه ضمن النظريات المتعددة حوله ، فإن الأشخاص المختلفين سيفعلون ذلك نظموا بطرق مختلفة وستتأثر قدراتهم العقلية لأسباب مختلفة و المتغيرات. لكل منا درجة محددة ومميزة من القدرة أو القدرة في المجالات والقدرات المختلفة ، بما في ذلك القدرة على حل المشكلات والتكيف مع البيئة.

لتقييم مستوى ذكاء السكان تم استخدام مستوى الذكاء بشكل تقليدي، تُفهم على أنها العلاقة بين العمر العقلي والعمر الزمني للفرد المراد تقييمه. مع الأخذ في الاعتبار أن هناك تباينًا كبيرًا في الدرجات التي يعكسها السكان ككل ، فهو كذلك من الضروري أن تضع في اعتبارك أنه من المتوقع دائمًا أنه سيكون هناك تشتت معين للنتائج حول نصف. يتم تصور هذا التشتت المتوقع على أنه انحراف معياري.

إحصائيًا ، يتبع الذكاء التوزيع الطبيعي. أي ، إذا سجلنا القدرات المعرفية للسكان باستخدام أ اختبار الذكاء, سيكون لدى الغالبية العظمى من الأشخاص درجات متشابهة جدًا مع بعضهم البعض في حين أن قلة من الأفراد سيكون لديهم درجات بعيدة عن الأغلبية يمكن للأشخاص الذين لديهم هذه الأنواع من الدرجات ، بعيدًا عن الأغلبية ، أن يسجلوا درجات أعلى أو أقل.

بعد أن حددت متوسط ​​معدل الذكاء بقيمة 100 والانحراف المعياري هو 15 ، تعتبر القيم التي تقع على مسافة انحرافين على الأقل معيارية عادي. إذا تم إعطاء هذين الانحرافين أعلاه ، فإننا نتحدث عن الموهبة ، بينما إذا أعطيت القيم انحرافين تحت المتوسط سنتحدث عن مستوى ذكاء يتوافق مع الإعاقة الذهنية.

• مقالات لها صلة: "الذكاء: G Factor و Spearman's Bifactorial Theory”

أنواع الإعاقة الذهنية

تُفهم الإعاقة الذهنية على أنها حالة يعاني فيها الأشخاص الذين يعانون منها من قيود شديدة و أوجه القصور في الأداء الفكري ، وجود مشاكل في التفكير ، والتخطيط ، وحل المشكلات أو التعلم.

بالإضافة إلى ذلك ، يعاني هؤلاء الأشخاص من أوجه قصور في التكيف مع البيئة ، ويحتاجون إلى مساعدة في واحد أو أكثر من أبعاد الأداء البشري بحيث حياتهم اليومية لا تقتصر على استقلاليتهم الشخصية ومشاركتهم الاجتماعية. يصنف على أنه اضطراب في النمو العصبي ، ويجب ملاحظة هذه الصعوبات أثناء التطور.

ومع ذلك ، فهذه ليست فئة متجانسة تمامًا ، ولهذا السبب تم تحديد أنواع مختلفة من الإعاقة الذهنية وفقًا لدرجة انحرافها عن المتوسط.

درجات مختلفة من الإعاقة

المهارات المعرفية مهمة لتكون قادرًا على الاستجابة بكفاءة لمتطلبات البيئة. وبالتالي ، سيجد الأشخاص الذين لديهم قدرة منخفضة في هذه الأنواع من المهارات صعوبة في التعامل مع المواقف التي تظهر طوال حياتهم.

اعتمادًا على مستوى الصعوبة التي يجدها هؤلاء الأشخاص في حياتهم اليومية ومستوى الذكاء الذي تعكسه اختبارات الذكاء ، تم النظر في وجود مجموعات أو أنواع أو درجات مختلفة من الإعاقة الذهنية.

ومع ذلك ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن درجة الذكاء ليست مقياسًا مطلقًا ، ولكنها مقياس نسبي ؛ يعتمد دائمًا على مجموعة مرجعية ، حيث يشير معدل الذكاء إلى المكانة التي يشغلها الشخص في توزيع الدرجات التي تم الحصول عليها. وبالتالي ، من خلال تغيير المجموعة المرجعية ، قد تكون النتيجة ضمن النطاق الطبيعي للذكاء أو في ما يعتبر إعاقة ذهنية. يشير معدل الذكاء إلى الفروق الفردية بين الأشخاص ، ولكن لقياس القدرات المعرفية الحقيقية للشخص بطريقة دقيقة ، توجد أدوات وطرق أخرى.

1. خفيف

تعتبر الإعاقة الذهنية الخفيفة أو الخفيفة من الأشخاص المصابين معدل ذكاء يتراوح بين 50 و 70، المقابلة لانحرافين معياريين أدنى من متوسط ​​المحتوى. معظم الأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية (حوالي 85٪) هم في هذا المستوى.

الأشخاص الذين يعانون من هذه الدرجة من الإعاقة الذهنية لديهم بشكل أساسي تأخير في المجال المعرفي وتأثير طفيف في الحسي. قدرات التعلم متخلفة قليلاً ، لكنها يمكن أن تبقى في النظام التعليمي ، وتدريب وتنفيذ نشاط مهني بشكل مناسب. إنهم قادرون على القراءة والكتابة وإجراء العمليات الحسابية ، على الرغم من أنهم عادة ما يتطلبون فترة تعلم أطول من غيرهم. في الواقع ، من الممكن أنه خلال مرحلة ما قبل المدرسة لا توجد اختلافات كبيرة مع أقرانهم.

يمكن ملاحظة بعض المشاكل في ذاكرةوالوظائف التنفيذية والتفكير المجرد. يمكن أن تكون مهارات الاتصال والمهارات الاجتماعية جيدة ، على الرغم من أنهم يميلون إلى بعض الصعوبة في اكتشاف الإشارات الاجتماعية وتنظيم عواطفهم وسلوكهم. هم في الغالب أشخاص مستقلون ، ويحتاجون إلى توجيه اجتماعي في مواقف محددة ، ويساعدون في القضايا القانونية أو الاقتصادية أو المتعلقة بتربية الأطفال. على الرغم من أنهم يحتاجون إلى الدعم ، إلا أن تكيفهم مع البيئة يكون مرضيًا في العادة.

2. معتدل

في هذه الدرجة من الإعاقة الذهنية تكون الصعوبات أكبر. على المستوى التعليمي ، يميلون إلى أن يكونوا قادرين على الاستفادة من تدريب وظيفي محدد ، بشكل عام من أجل القيام بوظائف لا تتطلب مهارات وبإشراف. يمكن أن يتمتعوا بالاستقلالية في الرعاية الذاتية والحركة.

القدرات المفاهيمية لهذه الموضوعات تتطور ببطء شديد ، مع اختلاف كبير فيما يتعلق بمجموعة الأقران. غالبًا ما يحتاجون إلى المساعدة عندما تتطلب المهام معالجة مفاهيم معقدة. اتصالاتهم فعالة اجتماعيا ، على الرغم من أنها ليست معقدة للغاية. هذا الموضوع قادر على إقامة علاقات مع البيئة وإقامة روابط جديدة مع أشخاص خارج الأسرة.

على الرغم من أنهم قد يواجهون صعوبة في اتباع الأعراف الاجتماعية ، إلا أنهم يتكيفون بشكل جيد مع الحياة المجتمعية ، خاصة مع الإشراف. يمكن للفرد تحمل المسؤولية عن قراراته والمشاركة في الحياة الاجتماعية ، وإن كان ذلك بدعم وفترة تعلم طويلة.

الأشخاص الذين يعانون من درجة متوسطة من الإعاقة الذهنية عادة ما يعكس معدل ذكاءبين 35-50.

3. جدي

مع معدل ذكاء بين 20 و 35إن مشاكل الأشخاص الذين يعانون من هذا المستوى من الإعاقة لها أهمية كبيرة بشكل عام وتتطلب المساعدة والإشراف المستمر. يعاني الكثير منهم من تلف عصبي.

على المستوى المفاهيمي ، تقل قدرات الأشخاص الذين يعانون من هذه الدرجة من الإعاقة الذهنية ، ولديهم القليل من فهم القراءة والمفاهيم العددية. اتصاليا اللغة ممكنة ولكنها محدودة ، مع التركيز على الحاضر وتكرار استخدامهم للجمل أو الكلمات المفردة. يفهمون التواصل الشفهي والإيمائي البسيط ، كون العلاقة مع أحبائهم مصدر فرح.

في الأنشطة اليومية ، تحتاج هذه الموضوعات دائمًا إلى الإشراف والعناية ، اعتمادًا على المساعدة والأوصياء. يمكنهم تعلم التحدث وأداء مهام بسيطة. قد يكون تكيفهم مع المجتمع جيدًا ما لم يكن لديهم بعض الإعاقة المرتبطة الأخرى. اكتساب المهارات ممكن ، بحاجة إلى مساعدة مستمرة وعملية تعلم طويلة. بعضهم يؤذي النفس. على المستوى القانوني ، يعتبرون غير قادرين على اتخاذ قراراتهم بأنفسهم.

4. عميق

أعلى درجة من الإعاقة الذهنية والأندر أيضًا ، الأشخاص الذين يعانون من هذا المستوى من الإعاقة لديهم معدل ذكاء أقل من 20. يحتاجون إلى الرعاية المستمرة ، ولديهم خيارات قليلة جدًا ما لم يكن لديهم مستوى عالٍ جدًا من المساعدة والإشراف. معدل بقائهم منخفض بشكل عام.

يعاني معظمهم من صعوبات كبيرة وإعاقات خطيرة أخرى ، فضلاً عن مشاكل عصبية كبيرة. على المستوى المفاهيمي ، يستخدم هؤلاء الأشخاص بشكل أساسي المفاهيم الجسدية التي يعانون منها صعوبات جدية في استخدام العمليات الرمزية. من الممكن استخدام الأشياء للعناية الذاتية أو العمل أو الترفيه ، لكن من الشائع أن تمنعها التعديلات الأخرى من منحها استخدامًا وظيفيًا. على المستوى الحسي فهي محدودة للغاية ، وكذلك على مستوى التواصل.

فيما يتعلق بالتواصل والمجال الاجتماعي ، يمكنهم فهم الإرشادات والإيماءات ، لكن يجب أن تكون بسيطة ومباشرة. يحدث التعبير العاطفي في المقام الأول من خلال الاتصال المباشر غير اللفظي ، دون رمزية. إنهم يستمتعون بالتواجد مع أشخاص يعرفونهم. على الصعيد العملي الموضوع سيكون له تبعية لمعظم الأنشطةعلى الرغم من أنها يمكن أن تساعد في بعض الأنشطة ، وتمكينهم من المشاركة في الحياة اليومية للمنزل والمجتمع.

الحاجة للمساعدة

كاستنتاج لهذه المقالة ، من المناسب ذكر ذلك الشخص يتم تعطيله فقط إلى الحد الذي لا يمتلك فيه الأدوات اللازمة للتكيف مع البيئةبسبب الصعوبات التي يواجهونها وعدم وجود دعم يساعدهم في حلها. بهذا المعنى ، فإن الإعاقة الذهنية ليست استثناء. لا يمكننا أن نقتصر على الإشارة إلى أن شخصًا ما يعاني من إعاقة ذهنية ونقتصر المشكلة على الفرد ؛ لدى المجتمع الكثير ليقوله عندما يتعلق الأمر بتغيير الظروف المعيشية لهؤلاء الأشخاص الضعفاء.

يجب أن تعمل من مختلف التخصصات (علم النفس ، المجال القضائي ، المجال التشريعي ، التعليم والمساعدة الاجتماعية ، من بين أمور أخرى) مع حتى يتمكن هؤلاء الأشخاص والأشخاص الذين يعتنون بهم من المشاركة بنشاط في الحياة الاجتماعية للمجتمع الجسور بين قدرات كل فرد وما يمكن للمجتمع أن يقدمه ويطلبه من خلال منح مساعدات محددة و وظيفي.

المراجع الببليوغرافية:

• الرابطة الأمريكية للطب النفسي. (2013). الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية. الطبعه الخامسة. DSM-V. ماسون ، برشلونة.