ما هي الطريقة العلمية وكيف تعمل؟

بدون العلم لم نكن لنصل إلى المستوى الحالي من التطور. بفضل المنهج العلمي ، تمكنت البشرية من تحقيق تقدم طبي وتكنولوجي كبير، وحتى مجال علم النفس، وهو جانب من الواقع بدا مرتبكًا وغامضًا جدًا بحيث لا يمكن تحليله تم تطويره إلى درجة السماح لنا بمعرفة جيدة لما وراء أفعالنا و خواطر.

ما هي أهمية الطريقة العلمية؟

مع ذلك، ما هو السبب الحقيقي وراء تمتع العلم بمثل هذه المكانة؟ أين تكمن قيمتها بالضبط؟ ولماذا من الضروري استخدام المنهج العلمي لتقدم العلم؟

 سأحاول إلقاء بعض الضوء على الأمر المطروح بدءًا من أصل الأمر: ولادة العلم.

أصول العلم ونظريته المعرفية

خلال القرن السادس ، في إيونيا (جزء من اليونان القديمة يقع في تركيا الحالية) ، تم تقديم عالم مليء بالأسرار إلى الهيلينيين. كانت نقطة البداية حالة من عدم اليقين شبه التام ، ولكن شيئًا فشيئًا ، من مراقبة الطبيعة ، أفكار الكون المنظم والعقلاني ، عرضة للتحليل.

في البداية ، اعتقد جزء كبير من الإغريق أن الواقع مكون من مادة مكونة من جوهر بالكاد معروف. المعرفة ، التي يحكمها عمل القوى المتساوية والمتقابلة التي تم الاحتفاظ بها في صراع درامي ، تبقى دائمًا في الأبدية توازن. في تلك اللحظة التاريخية ومن هذه المفاهيم ينشأ علم بدائي (أو

العلوم الأولية، لأنه بدلاً من التجربة وضع نظرياته) اليونانية بشكل صحيح.

عصر النهضة يجلب النقلة النوعية

لم يكن ذلك حتى القرن السادس عشر ، مع وصول عصر النهضة في أوروبا بدأت نقلة نوعية في المعرفة العلمية والتقنية بلغت ذروتها في القرن الثامن عشر الميلادي. ج. مع التنوير.

في هذه الثورة العلمية ، العديد من التحيزات في العصور الوسطى التي جر (بعضها) بالفعل من القديمة ، وطريقة ملموسة وفعالة لمعرفة الحقيقة تم توحيدها: الطريقة العلمية ، والتي سيسمح لنا بفحص جميع جوانب الطبيعة بأفضل طريقة ممكنة.

ولماذا "علمي"؟

لم يتم التوصل إلى العلم وطريقته عن طريق الصدفة ، بل بالبقاء. كانت الحضارة الإنسانية البدائية دائمًا تتحدى الكوارث الضخمة (الحروب والفيضانات والأوبئة وما إلى ذلك) التي لقد تطلبوا بروتوكولًا يمكن أن يمنحنا الموثوقية في إنتاج معرفة جديدة حتى نتمكن من مواجهة هذه المحن بشكل مرضي.

بفضل المنهج العلمي يمكننا التخلي عن الشلل الأبدي الناتج عن عدم فهم ما يحدث أو ما قد يحدث في المستقبل ، لأننا بدأنا في الحصول على أسباب وجيهة للاعتقاد بأن شيئًا ما خاطئ أو صحيح... على الرغم من أنه ، من سخرية القدر ، الشك هو جزء من المنهج العلمي والروح المتشككة التي يرافق. على حد تعبير الفيزيائي الأمريكي روبرت أوبنهايمر:

"يجب أن يأخذ العالم الحرية في طرح أي سؤال ، والشك في أي بيان ، وتصحيح الأخطاء."

دور الدماغ

ولكن ليس فقط الكوارث هي سبب المنهج العلمي. من أسباب ولادتها لا شيء سوى قدرتنا على التفكير ، معجزة التطور التي تمكننا من تجنب وحل أخطاء المنطق ، التحيزات المعرفية وأخطاء في الإدراك. باختصار ، يمكننا أن نرى منطق الأشياء لأن دماغنا منظم بطريقة تسمح لنا بفحص المقدمات والحجج بحثًا عن الاتساق والتماسك فيها.

ومع ذلك ، نظرًا لكوننا حيوانات غريزية وعاطفية نسبيًا ، فإن مستوى القدرات المعرفية ضروري لتكون متشككًا وعقلانيًا تمامًا (شخص يعرف كيفية التعرف على الأفكار والنظريات وترتيبها بشكل كامل لاكتشاف العيوب فيها) أمر مستحيل حتى بالنسبة للأشخاص الأكثر ثقافة وذكاءًا. هذا هو السبب في أن العلم ، جزئيًا ، مشروع مشترك يعتمد على إجماع العديد من الخبراء. والمتخصصين الذين يعرضون وجهات نظرهم المختلفة.

الإجراء العلمي

مما قيل أعلاه ، يترتب على ذلك أن العلم ليس من صنع أربعة عباقرة أو مستنير بطريقة ما الفرد (سيكون العكس هو جعل المعرفة العلمية تعتمد كليًا على أ مغالطة السلطة). بالمقابل هو نتيجة تعاون جماعي: ما يسمى ب المجتمع العلمي.

تعتمد المعرفة العلمية على المعرفة السابقة ، وتستثمر عقودًا من البحث يتم خلالها إجراء العديد من التجارب (اختبار مزدوجة التعمية، على سبيل المثال) والفرضيات والنظريات. في الواقع ، الإجراء العلمي جماعي جدًا لدرجة أن العلماء كثيرًا ما يسألون زملائهم المحترفين ( المجتمع العلمي) لمراجعة الأخطاء المحتملة في دراساتهم (حتى لو كان هذا يعني أن اكتشافاتهم المزعومة صحيحة رفض). هذا له ميزة أنه كلما زاد عدد العلماء الذين يحققون ، زاد احتمال العثور على أخطاء في التحقيقات والاستنتاجات السابقة..

السعي وراء الموضوعية العلمية

من الواضح أن الموضوعية المطلقة غير موجودة حتى في العلوم الصعبة، لكن هذا لا يعني أنه لا يمكن اعتباره مرجعا أو نموذجا. هذا هو السبب في أن من الخصائص البراغماتية الأخرى للإجراء العلمي تفويض المسؤوليات في البحث وتطوير الفرضيات في العلماء المساعدين الذين لا يشاركون عاطفيا في مسودة.

هذا يضمن قدر أكبر من الموضوعية ؛ السمة الأساسية لكل العلوم. يكرر هؤلاء العلماء المساعدون التجارب ويقارنون ويحللون المعلومات التي تم الحصول عليها.، لأن أي بيان أو جملة تدعي أن لها ختم الجودة العلمية المعصوم يجب أن تكون قابلة للدحض أو إثبات من قبل شخص خارج المشروع

هل سيصدق أي شخص طبيباً يدعي أنه وجد هدية الخلود دون إعطاء خيار للآخرين للتحقق مما إذا كان على حق؟ بطريقة ما هي مسألة منطقية.

دور الإعلام

وسائل الإعلام لها أهمية كبيرة في التطور العلمي. عندما يخبرنا التلفزيون ، على سبيل المثال ، أن باحثين من إحدى الجامعات قد اكتشفوا بالفعل شيئًا يريدون التعبير عنه (ربما بطريقة غير تربوية) هو أن التحقيق المذكور لم ينته بعد ، لأن استنتاجاته يجب أن تخضع لفحوصات متكررة قبل الحصول على مستوى جيد من قبول.

في هذه المرحلة ، يجب على الزملاء الآخرين في المهنة التحقق من دقة هذه الادعاءات. بعد الاختيار الشامل والتحكيم الصحيح ، إذا كانت الدراسة لا تزال صالحة ، فسيتم اعتبار أن الأدلة التجريبية لصالح الفرضية التي تم طرحها قوية وتعمل على شرح جيد أ ظاهرة.

بهذه الطريقة ستكون البشرية قد تقدمت خطوة أخرى. قد تحتاج هذه الخطوة إلى المراجعة في المستقبل لمواصلة التقدم ، لأن الطريقة العلمية تترك الباب مفتوحًا دائمًا لإعادة صياغة النظريات ؛ سيكون العكس هو الوقوع في عقيدة.

العلوم الزائفة ، العلوم التي ليست كذلك في الحقيقة

لسوء الحظ ، نرتكب أحيانًا خطأ وضع فرضيات علمية زائفة، لأنها تربى لا يمكن العمل بها بالطريقة العلمية.

وما هو ملف العلوم الزائفة? العلم الزائف هو اعتقاد أو ممارسة يتم تقديمها كعلم ولكنها لا تتبع طريقة علمية موثوقة، لا يمكن التحقق من ergo. وعادة ما يتميز بعبارات غامضة ومتناقضة وغير محددة حيث يكون استخدام المغالطات والمبالغات هو ترتيب اليوم.

في العلوم الزائفة ، هناك اعتماد على التأكيد ولكن لا يعتمد أبدًا على براهين التفنيد ، لأنه لا التحدث عن الاستعداد الفارغ للتعاون مع المجتمع العلمي حتى يتمكن من تقييم قارة. باختصار ، إذا وقعنا في بعض الأحيان في الافتراضات العلمية الزائفة عن غير قصد ، فلنتخيل ماذا مستوى التطور الذي سنحصل عليه إذا كانت معرفتنا بالطبيعة تعتمد فقط على هذا النوع من التأكيدات. في هذه المقارنة تكمن كل قيمة العلم: في فائدته.