Education, study and knowledge

الأشكال المختلفة لإساءة معاملة الأطفال

في العقود الماضية شهدت دراسة موضوع إساءة معاملة الأطفال طفرة كبيرة.

لقد تحولت من كونها قضية يفترضها المجتمع تقليديًا كممارسة عادية إلى كونها منطقة بحث هام من نشر أول تحقيقات نهاية القرن XX.

ما هي إساءة معاملة الأطفال؟

مفهوم أساءةالأطفال يمكن تعريفه على أنه أي إجراء من قبل الشخص المسؤول عن القاصر ، سواء عن طريق الإغفال أو الإغفال ، الذي يعرض (أو قد يعرض) للخطر السلامة الجسدية أو العاطفية أو المعرفية لـ صغير.

يأتي أحد الجوانب المحددة التي يتم تحليلها لتقييم وجود أو عدم وجود هذه الظاهرة من دراسة البيئة التي يتطور فيها القاصر. عادة ما يتم التحدث عنها بيئة غير قادرة على التكيف أو مضر عندما تكون هناك عوامل مختلفة مثل الانهيار على مستوى الأسرة حيث يتم اللجوء إلى التفاعلات العدوانية بشكل متكرر ، وقلة المودة ، والمستوى الاجتماعي والاقتصادي الهامشي ، و بيئة مدرسية مختلة على المستوى النفسي التربوي ، بيئة اجتماعية تفتقر إلى الاهتمامات ، موارد ثقافية حضرية غير كافية ، أو وجود بيئة صراع في حي.

إن تعريف إساءة معاملة الأطفال مشابه للتعريف المحدد هو التعريف الذي تم جمعه من قبلالجمعية العامة لمنظمة الأمم المتحدة

instagram story viewer
1989: "إساءة معاملة الأطفال هي أي شكل من أشكال العنف أو الإصابة أو الإساءة الجسدية أو العقلية أو الإهمال أو الإهمال أو سوء المعاملة أو الاستغلال الذي يحدث عندما يكون الطفل في عهدة والديه أو وصيه أو أي شخص آخر له وضع".

1. أنواع إساءة معاملة الأطفال

تطور مفهوم إساءة معاملة الأطفال من العصر القديم إلى يومنا هذا ، من كونه أ ممارسة لم يتم اعتبارها بأي حال من الأحوال قابلة للإبلاغ عنها ، حتى تم تعريفها كجريمة من العقود الأخيرة من القرن الماضي. إن الرفض المبدئي لاعتبار إساءة معاملة الأطفال ظاهرة خسيسة قد تم تبريره تقليديًا بطاعة ثلاثة مبادئ رئيسية: فكرة أن الطفل الملكية الأبوية ، والاعتقاد بأن العنف والاعتداء مقبولان كطرق تأديبية مناسبة ، وعدم مراعاة حقوق القاصر شرعي.

1.1 الاعتداء الجسدي

تم تعريف الإيذاء الجسدي من قبل Arruabarrena و De Paúl على أنه نوع من السلوك التطوعي الذي يسبب إما أذى جسديًا للطفل أو الإصابة بمرض جسدي (أو خطر المعاناة). لذلك ، يحتوي على عنصر مقصود فيما يتعلق بالتعدي الفعلي على إلحاق الضرر بالقاصر.

يمكن التمييز بين أنواع مختلفة من الإيذاء الجسدي اعتمادًا على الغاية التي يرغب الوالدان في تحقيقها: كوسيلة لإضفاء الانضباط ، كتعبير عن رفض الطفل ، التعبير عن الخصائص السادية من قبل المعتدي أو كنتيجة لعدم السيطرة في موقف عائلي متضارب عازم.

1.2 سوء المعاملة العاطفية

من ناحية أخرى ، لا تقدم الإساءة العاطفية نفس الموضوعية والوضوح فيما يتعلق بإمكانية تحديدها. نفس المؤلفين تصورها على أنها مجموعة السلوكيات المتعلقة بالتفاعل التي يتم الحفاظ عليها بشكل أو بآخر بمرور الوقت وتستند إلى موقف العداء اللفظي (الإهانات والازدراء والتهديدات) وكذلك في منع أي مبادرة للتفاعل من قبل الطفل مع والديهم أو القائمين على رعايتهم. القدرة على تضييق نطاقه كشكل من أشكال إساءة معاملة الأطفال أمر معقد.

من ناحية أخرى، يُفهم الإهمال العاطفي على أنه غياب الاستجابات من الآباء السلبيين بشكل دائم قبل المطالب أو الإشارات التي يصدرها القاصر حول احتياجات تفاعله وسلوكياته العاطفية فيما يتعلق بأرقام الوالدين المذكورة.

يشير الاختلاف الرئيسي بين كلتا الظاهرتين ، مرة أخرى ، إلى قصد الفعل ؛ في الحالة الأولى ، يتم ارتكاب الإجراء وفي الحالة الثانية ، يتم حذفه.

1.3 إهمال الطفل

يتكون الإهمال الجسدي أو إهمال الطفل من فعل وقف رعاية القاصر الذي يجب على الفرد رعايته، إما تحديد مسافة مادية يمكن ملاحظتها بشكل موضوعي أم لا. لذلك ، تُفهم هذه الممارسة على أنها موقف إغفال ، على الرغم من أن بعض المؤلفين مثل بولانسكي يعتبرون أن هذا الفعل يتم تنفيذه طواعية من قبل الوالدين. وفقًا لكانتون وكورتيس ، يمكن أن تكون العواقب الناجمة عن الإهمال جسدية أو معرفية أو عاطفية أو اجتماعية.

بالإضافة إلى ذلك ، ميّز مارتينيز ودي بايل بين مفهومي الإهمال والتخلي المادي. يمكن أن تكون الظاهرة الأولى واعية وغير واعية ويمكن أن تكون بسبب جوانب مثل الجهل ونقص ثقافة الوالدين من خلال عدم اعتبار هذه الأفعال من الأسباب المحتملة للضرر النفسي للأبوين أقل. على العكس من ذلك ، يتجه الإهمال الجسدي أكثر نحو عواقب الضرر الذي يلحق بالجسم (الأذى الجسدي) ويُفهم على أنه حالة إهمال شديد.

2. أسباب إساءة معاملة الأطفال

تقليديا ، وحتى التسعينيات ، كان وجود التغيرات النفسية المرضية لدى الوالدين مع وجود ممارسات إساءة معاملة الأطفال في النواة الأسرة.

بعد التحقيقات في السنوات الماضية ، يبدو أن تشير الأسباب التفسيرية إلى عوامل أقرب إلى الجوانب الاجتماعية والاقتصادية والظروف السياقية غير المواتية التي تقلل من شبكة الدعم الاجتماعي للقاصر والأسرة بشكل عام ، وتولد في نهاية المطاف توترات في نظام الأسرة.

وهكذا ، فإن النموذج التوضيحي الذي حظي بدعم تجريبي كبير هو النموذج الذي اقترحه بارك وكولمر في السبعينيات وصدق عليه وولف في الثمانينيات. وجد هؤلاء المؤلفون أن قائمة الخصائص التالية تحافظ على ارتباط كبير مع وجود سلوكيات سوء معاملة الأطفال في نظام الأسرة:

  • مهارات الأبوة والأمومة الضعيفة في إدارة الإجهاد وفي رعاية الطفل.
  • نقص المعرفة بطبيعة عملية التطور التطوري في الإنسان.
  • توقعات مشوهة حول سلوك الطفل.
  • قلة المعرفة والتقليل من أهمية المودة والتفاهم التعاطفي.
  • الميل لتقديم مستويات عالية من التنشيط الفسيولوجي من جانب الوالدين والجهل بأشكال التأديب المناسبة البديلة للعدوان.

من النفسية إلى الأسرية والاجتماعية والثقافية

من ناحية أخرى ، كشف بيلسكي في نفس الوقت عن نهج النظام البيئي لشرح الأسباب التي تنشأ عن ظهور إساءة معاملة الأطفال. يدافع المؤلف في نظريته عن أن العوامل يمكن أن تعمل على مستويات بيئية مختلفة: في النظام الدقيق ، في النظام الكلي وفي النظام الخارجي.

في الأول ، يتم تمييز السلوكيات المحددة للأفراد وخصائصهم النفسية كمتغيرات دراسة ؛ والثاني يشمل المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية والهيكلية والثقافية (الموارد والوصول إليها ، والقيم والمواقف المعيارية للمجتمع ، بشكل أساسي) ؛ وفي المستوى الثالث يتم تقييم العلاقات الاجتماعية والمجال المهني.

يشير مؤلفون آخرون مثل Larrance و Twentyman إلى وجود التشوهات المعرفية في أمهات القاصرات المعتدى عليهن ، في حين أن وولف أكثر ميلًا إلى تأسيس السببية على النتائج التي تظهر الإهمال في التجنب وسلوكيات الانسحاب. تيمشوك ، من جانبه ، وجد ارتباطًا بين القدرة الفكرية المحدودة والموقف المهمل في علاج أطفالهم ، على الرغم من أن هذا لا يعني أن جميع الأمهات المصابات بالتخلف العقلي المشخصين يطبقن بالضرورة مثل هذا السلوك المختل.

أخيرًا ، من المنظور المعرفي ، اقترح Crittenden و Milner في التسعينيات أن هناك علاقة مهمة بين نوع معالجة المعلومات الواردة من الخارج (التفاعلات مع الطفل ، على سبيل المثال) ووجود إساءة طفولي. يبدو أنه قد ثبت أن الآباء المسيئين يواجهون مشاكل في تفسير معنى السلوكيات والمطالب التي يعبر عنها الطفل.

وهكذا ، في مواجهة مثل هذا التغيير الإدراكي ، غالبًا ما يرسل الآباء ردودًا على التجنب أو الانسحاب أو الجهل لطلب الطفل منذ أن وضعوا معتقدات العجز المكتسب بافتراض أنهم لن يكونوا قادرين على دمج منهجية جديدة أكثر تكيفًا وكافية. بالإضافة إلى ذلك ، وفقًا للدراسة ، تميل هذه الأنواع من الآباء أيضًا إلى التقليل من تلبية احتياجات أطفالهم ، مع إعطاء الأولوية لأنواع أخرى من الالتزامات والأنشطة قبل القاصر.

3. مؤشرات إساءة معاملة الأطفال

كما رأينا، يعتبر إظهار الإساءة العاطفية أكثر تعقيدًا لأن المؤشرات لا يمكن ملاحظتها بوضوح كما في حالة الاعتداء الجسدي. على أي حال ، هناك إشارات معينة من كل من القاصر والشخص البالغ المعتدي يمكنه القيام بذلك يتم رفع أجراس الإنذار وتعمل على توفير أساس أكثر صلابة لإثبات أن هذا النوع من السلوكيات.

3.1. مؤشرات إساءة معاملة الطفل لدى الضحية

في المجموعة الأولى من المتغيرات للتقييم هي المظاهر الأقل كضحية يخرج من خلال ألفاظه وسلوكياته، على سبيل المثال: الحفاظ على موقف منعزل ومفيد ، أو التعبير عن رفض مشاركة المخاوف وتجارب معينة مع أشخاص آخرين مقربين ؛ يعاني من تغيرات في الأداء الأكاديمي وفي العلاقات مع الأقران ؛ الخلل الحالي في التحكم في العضلة العاصرة أو التغذية أو النوم ؛ تظهر التعديلات في بعض سمات الشخصية وفي المزاج ، أو التطور الاضطرابات الجنسية.

3.2 مؤشرات إساءة معاملة الطفل لدى المعتدي

في المجموعة الثانية من العوامل هي تلك التي تشير إلى السلوكيات الأبوية التي ترتبط بممارسات إساءة معاملة الأطفال بوتيرة نسبية. تختلف هذه المواقف باختلاف العمر ، ولكن في معظم الحالات تكون أفعال الرفض والعزلة موجهة نحو الطفل. وتجنب الاتصال والجهل واللامبالاة بمطالب القاصر ، واستخدام التهديدات والمخاوف ، والعقوبات المبالغ فيها ، والإنكار في التعبير عن المودة أو الافتقار إلى التواصل أو الازدراء أو المطالب المفرطة أو عرقلة تطوير الأداء المستقل ، من بين أمور أخرى.

3.3 المؤشرات النفسية لإساءة معاملة الأطفال

في المستوى الثالث توجد التعديلات الناتجة في قدرات التعلم المعرفي الأساسية مثل اللغة والتفكير الرمزي والتجريدي ، ضبط النفس العاطفي وإدارة الاندفاع في العلاقات الشخصية. مرتبطة به ، يمكن الإشارة إلى العواقب التعليمية التي يعاني منها القاصر المعرض للهجر العاطفي، مثل قضاء معظم اليوم بمفردك دون تلقي أي نوع من الرعاية ، الغياب المتكرر بدون عذر عن المدرسة أو ضعف المشاركة والتعاون مدرسة الأسرة.

3.4. مؤشرات إساءة معاملة الأطفال في البيئة الأسرية

في النهاية في المنطقة البهيجة لنواة الأسرة الأضرار التي يمكن ملاحظتها تتوافق مع وجود الرفض العاطفي والعزلة والعداء اللفظي والتهديداتوالحبس الانفرادي والرقابة الأبوية العاطفية كأمثلة على الإساءة العاطفية ؛ والافتقار المستمر للاستجابة لمطالب القاصر والعزلة فيما يتعلق بعلامات الهجر العاطفي.

4. عوامل منع إساءة معاملة الأطفال

وفقا لاقتراح نظرية أنظمة القنادس وغيرهم من المؤلفين اللاحقين ، هناك سلسلة من الأبعاد المميزة التي تساهم بشكل حاسم في إنشاء بيئة علاقة أسرية تكيفية ومرضية كالآتي:

  • هيكل وتنظيم حيث يتم تحديد كل نظام فرعي (العلاقة بين الزوجين ، علاقة الأخوة ، إلخ) مع السماح بنفاذية معينة بينهما.
  • وجود سلوكيات عاطفية بين الأعضاء.
  • عمل مقيد بالنمط التعليمي الديمقراطي حيث يتم تحديد التحكم السلوكي للنسل بوضوح.
  • السمات الشخصية المستقرة للوالدين وتأسيس واضح للأدوار التي يلعبونها في نواة الأسرة.
  • ديناميكية تواصلية مبنية على المراسلاتوالتعبير والوضوح.
  • علاقة محددة فيما يتعلق بالأنظمة خارج نواة الأسرة الأولية (أقارب آخرين ، أصدقاء ، مجتمع تعليمي ، حي ، إلخ).
  • كيف يحدث أداء المهام الموكلة لكل عضو لتعزيز التطور النفسي للصغار في المجالات الحيوية الرئيسية (العلاقات مهارات التعامل مع الآخرين ، والتعامل مع الصعوبات ، والذخيرة السلوكية ، والاستقرار العاطفي ، إلخ.).

من جميع الأبعاد المحددة ، يترتب على ذلك أن الأسرة يجب أن تزود الطفل بمساحة ثابتة مجهزة بـ الموارد التي تسمح له بتغطية احتياجاته كإنسان ، جسديًا وعاطفيًا و التعليمية.

وبشكل أكثر تحديدًا ، يشير لوبيز إلى ذلك هناك ثلاثة أنواع رئيسية من الاحتياجات التي يجب على الأسرة الحفاظ عليها فيما يتعلق بنسلها:

  • فسيولوجي: مثل الطعام ، النظافة ، الملابس ، الصحة ، الحماية من الأخطار الجسدية ، إلخ.
  • المعرفي: تعليم ملائم ومتماسك في القيم والمعايير ، والتيسير والتعرض لمستوى من التحفيز الذي يسرع تعلمهم.
  • العاطفية والاجتماعية: شعور معرفة الذات بالتقدير والقبول والاحترام ؛ عرض الدعم لصالح تطوير العلاقات مع أنداد ؛ النظر في مشاركتهم في القرارات والإجراءات الأسرية ، من بين أمور أخرى.

ختاما

بالتااكيد، هناك العديد من المظاهر المختلفة لإساءة معاملة الأطفال، بعيدًا عن اعتباره اعتداء جسديًا حصريًا باعتباره التصنيف الوحيد الصالح والمعترف به. كل منهم يمكن أن يؤدي إلى ظهور عواقب نفسية خطيرة للغاية على القاصر ، بغض النظر عن نوع الممارسة المعنية.

من ناحية أخرى ، يبدو أن الافتراض بأن هذه المشكلة لها أصل متعدد الأسباب واضح ، على الرغم من العوامل السياقية والاجتماعية والاقتصادية تظهر على أنها مركزية في التحديد السببي لظاهرة سوء المعاملة طفولي.

في النهاية ، يجب أن يلاحظ أهمية التحليل المتعمق لكيفية تطبيق المؤشرات التي تشرح نوع ممارسات الوقاية والحماية المفيدة وفعال من أجل تجنب الوقوع في ظهور هذا الانحراف السلوكي الخطير.

المراجع الببليوغرافية:

  • Arruabarrena، Mª I. ودي بايل ، ج. إساءة معاملة الأطفال في الأسرة. التقييم والعلاج ، Ediciones Pirámide ، مدريد ، 2005.
  • القنادس ، و. وهامبسون ، ر. ب. (1995). العائلات الناجحة (التقييم والعلاج والتدخل) ، برشلونة ، بيدوس.
  • بيلسكي ، ج. (1993). مسببات سوء معاملة الأطفال: تحليل بيئي-تنموي. النشرة النفسية ، 114 ، 413-434.
  • كانتون ، ج. وكورتيس ، م. (1997). الاعتداء الجنسي على الأطفال وسوء المعاملة. مدريد: القرن الحادي والعشرون.
  • كريتندن ، ب. (1988). أنماط الأسرة والثنائية للعمل في سوء معاملة العائلات. حبر. براون ، سي.
  • لارانس ، دي تي. و توينتمان ، سي تي. (1983). صفات الأمومة وإساءة معاملة الأطفال. مجلة علم النفس الشاذ ، 92 ، 449-457.
  • لوبيز ، ف. (1995): احتياجات الأطفال. الأساس النظري والتصنيف والمعايير التعليمية لاحتياجات الأطفال (المجلد الأول والثاني). مدريد ، وزارة الشؤون الاجتماعية.
  • ميلنر ، ج. (تسعة وتسعون وخمسة وتسعون). تطبيق نظرية معالجة المعلومات الاجتماعية على مشكلة الاعتداء الجسدي على الأطفال. الطفولة والتعلم ، 71 ، 125-134.
  • بارك ، R.D. & كولمر ، سي. دبليو. (1975). إساءة معاملة الأطفال: تحليل متعدد التخصصات. في E.M. هيثرنجتون (محرر). مراجعة أبحاث تنمية الطفل (المجلد 5). شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو.
  • بولانسكي ، إن إيه ، دي سايكس ، سي. و Sharlin، S.A. (1972). إهمال الطفل. فهم والوصول إلى الوالد. واشنطن: رابطة رعاية الطفل الأمريكية.
  • تيمشوك ، أ. ج. وأندرون ، ل. (1990). الأمهات ذوات التخلف العقلي اللائي يسيئون أو لا يسيئون لأطفالهم. إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم ، 14 ، 313-324.
  • وولف ، د. (1985). الآباء الأطفال المسيئين: مراجعة وتحليل تجريبي. النشرة النفسية ، 97 ، 462-482.

أفضل 9 خبراء في علم النفس في علاج الطلاق في غرناطة

لا يعتبر الطلاق أبدًا عملية ممتعة لأي شخص ، ولكنه دائمًا الخيار الأفضل في الحالات التي تصبح فيها ...

اقرأ أكثر

أفضل 9 علماء نفسانيون في خاين

بياتريس هارانا لاهيرا لديها شهادة في علم النفس وهي متخصصة معترف بها في علاج القبول والالتزام ، في...

اقرأ أكثر

أفضل 9 علماء نفس خبراء في القلق في كاسترو أوردياليس

إنبسيكو هي عيادة مرموقة تقع في بلدية كاسترو أوردياليس ، وهي متخصصة في العلاج أنواع مختلفة من الاض...

اقرأ أكثر