كيف يحدث التطور العاطفي في مرحلة الطفولة؟

في العقد الماضي ، حدثت طفرة في دراسة العواطف وتأثيرها على الرفاهية النفسية للإنسان ثورة في مفهوم هذه مما منحهم دورًا أساسيًا مثل العمليات المعرفية في نهاية القرن الماضي.

لكن... كيف تنضج هذه القدرة عند الإنسان خلال السنوات الأولى من الحياة؟

ما المقصود بالتطور العاطفي؟

بما أن التطور العاطفي ظاهرة تتكون من العديد من المكونات ، لذلك عندما يتم وصفها وتصورها يجب أن توجه إلى المحاور التالية:

• كيف تنشأ العواطف.
• ماذا تتكون وكيف تحدث التفاعل العاطفي فيما يتعلق بمزاج المرء.
• تطور التعبير العاطفي حسب مراحل التطور.
• كيف يحدث تطور الوعي الذاتي والعاطفي.
• ما هي الآليات التي يتم وضعها في التنظيم الذاتي العاطفي.

بما أن الإنسان كائن اجتماعي ، في طبيعته ، يرتبط كل من التنمية العاطفية والاجتماعية; من خلال الأول ، يتحقق الثاني ، منذ التعرف على العواطف وتجريبها ونقلها (التعبير والفهم) ومن خلال التعاطف و التدريب على المهارات الاجتماعية (كلاهما عنصران أساسيان في التطور العاطفي) ، قد يكون هناك إنشاء علاقات اجتماعية بين الفرد وبقية الكائنات التي تحيط.

كل هذا ممكن ايضا في نفس الوقت الذي يحدث فيه تطور اللغة، وهو أمر ضروري لتحقيق هذا الارتباط بين الأشخاص من خلال عمليات الاتصال.

• مقالات لها صلة: "10 حقائق نفسية مدهشة عن المشاعر والعواطف"

التطور العاطفي في مرحلة الطفولة المبكرة

كما ذكر سابقا، الغرض النهائي من المشاعر يشير إلى القضايا المتعلقة بالتواصل بين الأفراد. لذلك ، يمكن القول إنها تقدم وظيفة تكيفية مع البيئة وتحفز سلوك الفرد لتحقيق أهداف معينة.

في عملية التطور العاطفي ، المعقدة للغاية ومتعددة العوامل ، يبدأ الطفل الصغير في الأشهر الأولى من الحياة بعضًا من بدايته. الارتباط بين المواقف الخارجية التي تحدث وردود الفعل الانفعالية التي لوحظت في الأشكال مقدمي الرعاية. في الشهر السادس ، يمكن للطفل أن يستجيب لمشاعر المودة بمشاعر إيجابية ، بالإضافة إلى المواقف التي يحتمل أن تكون خطرة مع مشاعر أخرى أقل متعة.

ومع ذلك ، فإن فهمهم للعلاقة بين السلوك والحالة العاطفية محدود للغاية: تفاعلهم العاطفي يحافظ على علاقة وثيقة للغاية مع مزاج الطفل ، حيث يكون مستوى ضبط النفس العاطفي الداخلي منخفضًا جدًا خلال هذه المرحلة ، كونهم مقدمو الرعاية الذين ممكن.

اللعبة الرمزية والعلاقة العاطفية

إن المعلم الأكثر أهمية الذي سيميز قبل وبعد التطور العاطفي للطفل هو تحقيق قدرة اللعب الرمزية ، وعادةً ما تكون حوالي عامين من العمر. في هذا الوقت البدء في تمثيل حالتهم العاطفية وحالات الآخرين من خلال اللغة، مما يدل على الخطوة السابقة لتطوير التعاطف.

تصبح الرابطة العاطفية التي أقيمت بين شخصية التعلق والطفل عاملاً أساسياً في نمو الطفل العاطفي خلال هذه المرحلة التنموية الأولى. أن يشعر الطفل بالأمن والثقة والمودة والرعاية والحماية من الوالدين (أو مقدمو الرعاية) سيكونون ضروريين لتجنب تشكيل الرفض والتجنب الذي يعمل تجاه هذه الأرقام. يصبح هذا النوع من نمط الترابط المقاوم أو المتناقض عامل خطر في الظهور اللاحق لأمراض نفسية أو اضطرابات عاطفية في المستقبل.

• مقالات لها صلة: "تجربة هارلو والحرمان الأمومي: استبدال الأم"

... وفي سن المراهقة

بالرغم من تشير بداية المراهقة إلى ترسيخ التطور العاطفي للفرد، حيث يتم فهم الحالة العاطفية للفرد وحالات الآخرين بطريقة أكثر إرضاءً وأعمق ، التطبيق غير مكتمل لأن العمليات المتضمنة في هذه المرحلة الحيوية تجعل مظاهر المرض صعبة. أول.

خلال فترة المراهقة ، ينفذ الأولاد التفكير المعرفي من خلال المنطق الافتراضي-الاستنتاجي ، والذي يقارنون منه ويؤسسوا فهمهم و التعبير العاطفي في التجارب الشخصية السابقة التي تزودهم بمعلومات كافية لتفسير الموقف الجديد المذكور بشكل صحيح وجه.

من ناحية أخرى ، على الرغم من شحذ قدرتك على التعاطف، أيضا إنهم يتميزون بالأنانية النفسية من أجلها يركزون بشدة على صورة أنفسهم التي يتم نقلها إلى الآخرين ونوع التقييمات التي يمكن أن تقوم بها النواحي الأخرى لخصائصهم الشخصية. لذلك ، يكمن أحد الأهداف الرئيسية في عمل وصيانة أ مفهوم الذات إيجابية لتقديم أنفسهم والآخرين.

بالإضافة إلى ذلك ، نظرًا لحقيقة أنه على المستوى التشريحي العصبي ، لم يكتمل دماغ المراهق بالكامل بعد (خاصة فيما يتعلق بالهياكل و تشابك عصبى يشير الفص الجبهي ، وهو المسؤول عن اتخاذ القرار وضمان التعبير عن السلوك الناضج أو البالغ) في مرحلة المراهقة يحدث تباين كبير في جودة وكثافة التعبير العاطفي، بالإضافة إلى قلة المرونة في التنظيم الذاتي العاطفي الداخلي ، ولهذا السبب يكون الانتقال إلى الحالة المزاجية المعاكسة في فترات زمنية قصيرة جدًا أمرًا متكررًا ، ما يسمى العاطفي.

دور البيئة المدرسية

بالتوازي مع سياق الأسرة ، تصبح المدرسة أيضًا عاملًا اجتماعيًا مهمًا جدًا للطفل وتلعب دورًا مهمًا للغاية في نمو الطفل العاطفي.

وهكذا ، المدرسة الحالية لا يُفهم فقط على أنه ناقل للمعرفة الأداتية والتقنية، ولكن من بين وظائفها الرئيسية أيضًا تثقيف الطالب في اكتساب القيم والمبادئ الأخلاقية والأخلاقية ، في تعزيز تحقيق التفكير النقدي ، في افتراض أنماط السلوك والمواقف المناسبة للعيش في المجتمع (تحقيق فهمهم) ، في تعلم سلسلة من المهارات والمهارات الاجتماعية التي تسمح لهم بإنشاء روابط شخصية مرضية وحتى في حل مشاكل حيوية.

لتوحيد كل هذه الجوانب ، من الضروري تحقيق التطور العاطفي المناسب ، لأنه في كل عملية نفسية كل من الجانب المعرفي والجانب المرتبط بـ العواطف.

من ناحية أخرى، كما أن تحقيق النمو العاطفي المناسب يمكّن الطفل من تبني موقف متفائل في تحقيق الأهداف الأكاديمية والتصور الذاتي لكفاءة المدرسة الأكثر تكيفًا ، مما يؤدي إلى تعزيز أ أكثر وضوحا دافع الإنجاز الذي يسهل الحفاظ على تلك الحالة من الدافع والإرادة لتحسين قدرتهم على التعلم. كل هذا يجعلهم أكثر مقاومة وأقل عرضة للنقد والمقارنات الاجتماعية رغم ذلك يتم إجراؤها دون وعي ، فيما يتعلق بالنتائج التي حصل عليها الطفل ومن قبل مساو.

أسلوب الإحالة

هناك جانب آخر مهم للغاية تتحمل فيه المدرسة مسؤولية كبيرة وهو إنشاء أسلوب إسناد الطلاب. يتم تعريف أسلوب الإحالة على أنه العملية التي يعطي الفرد من خلالها سببًا للمواقف التي يواجهها.

يشير أسلوب الإسناد الداخلي إلى أن الشخص يعرف نفسه كعامل نشط لما يحدث في بيئته ويفهم الدوافع التي تثيرها على أنها يمكن التحكم فيها. يتم تحديد أسلوب الإحالة الخارجي مع المزيد من الموضوعات السلبية ، الذين لديهم تصور بأن عوامل مثل الحظ هي تلك التي تحفز المواقف التي يمرون بها. من دون شك ، فإن الأول هو أكثر ملاءمة من الناحية النفسية والأكثر ارتباطًا بالتطور العاطفي المرضي.

• قد تكون مهتمًا: "خطأ أساسي في الإسناد: تصنيف الناس"

الذكاء العاطفي

في الآونة الأخيرة ، حدث تحول نموذجي فيما يتعلق بأهمية الترويج الذكاء العاطفي هذا يعني. لذلك ، نبدأ في الحصول على دليل تجريبي على ذلك للذكاء العاطفي تأثير قوي للغاية عند اتخاذ القرارات اليومية، حول طبيعة العلاقات الشخصية أو اكتساب معرفة ذاتية أعمق وأكثر اكتمالاً عن الذات.

نظرًا لكونها منافسة معقدة ، يتم تطويرها تدريجياً وببطء ، وتغطي ما يقرب من العقدين الأساسيين الأولين. لهذا السبب ، فإن تحقيق مؤسسة مناسبة خلال الطفولة والمراهقة سيكون حاسمًا في الأداء العاطفي (النفسي) في حياة البالغين.

المراجع الببليوغرافية:

• باخ ، إي. ، وداردر ، ب. (2002). إغواء نفسك بالإغواء: عش وتثقيف مشاعرك. برشلونة: بيدوس.

• بيرك ، ل. (1999). تنمية الأطفال والمراهقين. مدريد: برنتيس هول إيبيريا.

• لوبيز ، F. ، Etxebarría ، I. ، Fuentes ، M.J. ، Ortiz ، M. ج. (Cood.) (1999) التنمية الوجدانية والاجتماعية. مدريد: الهرم.

• Trianes ، M.V. ، و Gallardo ، J.A. (تنسيق) (2000). علم النفس التربوي والتنموي. هرم.