4 أنواع من التوحد وخصائصها

ال اضطرابات طيف التوحد (ASD) هم انهم مجموعة من اضطرابات النمو ، مصحوبة بأعراض غالبًا ما تكون مزمنة ويمكن أن تتراوح من خفيفة إلى شديدة. قد يبدو أن 1 من كل 100 طفل مصاب بنوع من اضطراب طيف التوحد ، على الرغم من أن الأبحاث الحديثة في الولايات المتحدة تنص على أن ASD منتشر بنسبة 68٪.

عموما، يتميز ASD بتغيير قدرة الفرد على التواصل وإقامة العلاقات الاجتماعية. وهو اضطراب معقد يؤثر على نمو الفرد الذي يعاني منه ، وعادة ما يتم تشخيصه في سن الثالثة.

هناك أنواع مختلفة من اضطراب طيف التوحد. ومع ذلك ، فقد خضع هذا التصنيف لبعض التعديلات مع نشر دليل التشخيص الإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM-V). بعد ذلك سنراجع الأنواع الفرعية المختلفة لـ ASD والتغييرات التي تنعكس في DSM-V في أحدث إصداراته.

التغييرات في DSM-V فيما يتعلق باضطراب طيف التوحد (ASD)

في نسخته الخامسة ، DSM ، التي نشرتها الرابطة الأمريكية للطب النفسي، أدرجت تغييرات فيما يتعلق باضطراب طيف التوحد ، لأنه ألغى معايير التشخيص المستخدمة منذ عقود. في الواقع ، خضع TEA على مر السنين لتعديلات مختلفة لهذا الدليل. في نسخته الأولى (1952) ، تم تصنيفها بمصطلح "الفصام الطفولي" ، وهو بعيد كل البعد عن المفهوم الحالي.

 أحدثت كل من هذه التغييرات بعض الجدل ، ولم تكن النسخة الجديدة من الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية استثناءً..

يشير أحد أبرز التعديلات فيما يتعلق بـ DSM-IV إلى أعراض اضطراب طيف التوحد. إذا كان التعريف التشخيصي لاضطراب طيف التوحد في الإصدار الرابع يتميز بثلاثة أعراض تُعرف بالثالوث: أوجه القصور في المعاملة بالمثل الاجتماعية ، وأوجه القصور في اللغة أو التواصل ، والمخزون المحدود للمصالح والأنشطة ، و تكرارية. في الإصدار الخامس ، هناك فئتان فقط من الأعراض: أوجه القصور في التواصل الاجتماعي (أي أنه يشمل أول فئتين سابقتين على الرغم من أنها تقدم بعض التغييرات فيما يتعلق بهذه) والسلوكيات المقيدة و تكرارية.

أيضًا ، إذا كان التوحد في DSM-IV ينتمي إلى "اضطرابات النمو المنتشرة" (PDD). في DSM-V ، تم استبدال هذا التعريف بـ "اضطرابات طيف التوحد" (ASD) ، والتي يتم تضمينها ضمن "اضطرابات النمو العصبي".

من ناحية أخرى ، خضعت الفئات الفرعية لهذا الاضطراب أيضًا إلى تعديلات. تضمنت الطبعة الرابعة خمسة أنواع فرعية من التوحد: اضطراب التوحد ، متلازمة أسبرجر، اضطراب الطفولة التفككي ، اضطراب النمو المتفشي غير محدد (لم يتم تحديد PDD) ، ومتلازمة ريت. في الإصدار الخامس ، تم الاستغناء عن متلازمة ريت ، ولم يتبق سوى 4 أنواع فرعية.

أنواع اضطراب طيف التوحد

لكن، ما هي خصائص أنواع التوحد؟ في السطور التالية سوف نشرحها لك بالتفصيل ، على الرغم من أنه يجب مراعاة ذلك كله الظواهر التي وصفتها هذه الفئات المتباينة ، في الممارسة ، تتداخل وتتشارك إلى حد كبير الميزات.

1. التوحد أو متلازمة كانر

هذا هو الاضطراب الذي يربطه معظم الأفراد باضطراب طيف التوحد.، ويتلقى نيابة عن متلازمة كانر فيما يتعلق بالدكتور كرانر ، وهو طبيب درس ووصف هذه الحالة في ثلاثينيات القرن الماضي.

الأشخاص المصابون بالتوحد لديك اتصال عاطفي محدود بالآخرين، ويبدو أنهم منغمسون في عالمهم الخاص. هم أكثر عرضة لعرض السلوكيات المتكررة ، على سبيل المثال ، يمكنهم تنظيم وإعادة ترتيب نفس مجموعة الكائنات ، ذهابًا وإيابًا لفترات طويلة من الوقت. وهم أفراد شديدو الحساسية للمؤثرات الخارجية مثل الأصوات.

يسمى، يمكن أن يتوتروا أو ينفعل عند تعرضهم لضوضاء معينة أو أضواء ساطعة أو أصوات ، أو من ناحية أخرى ، سوف يصرون على ارتداء ملابس أو ألوان معينة أو يريدون التواجد في مناطق معينة من الغرفة دون سبب واضح.

• لمعرفة المزيد عن أعراض التوحد وبعض الجوانب الأقل شهرة ، يمكنك قراءة مقالتنا: "التوحد: 8 أشياء لم تكن تعرفها عن هذا الاضطراب"

2. متلازمة أسبرجر

متلازمة أسبرجر هي اضطراب طيف التوحد الأكثر تعقيدًا للتشخيص وأحيانًا يتم إجراء هذا التشخيص بعد الحالة السابقة. يحدث هذا لأن هؤلاء الأشخاص الذين يعانون من أسبرجر يقدمون ذكاء متوسط ​​(مرتفع) يمكن أن يتسبب في التقليل من الصعوبات والقيود التي يقدمها هؤلاء الأشخاص.

وبالتالي فإن العجز هو في مجال المهارات الاجتماعية والسلوك ، فهي مهمة بما يكفي لتعريض تنميتها وتكاملها الاجتماعي والعمالي للخطر بشكل خطير. بالإضافة إلى ذلك ، يظهر الأشخاص المصابون بمتلازمة أسبرجر قصورًا في التعاطف مع، قلة التنسيق الحركي النفسي ، فهم لا يفهمون المفارقات أو المعنى المزدوج للغة ويصبحون مهووسين بموضوعات معينة.

يبدو أن سبب متلازمة أسبرجر هو خلل في دوائر الدماغ المختلفة، والمناطق المصابة هي اللوزة ، والدوائر الأمامية والمخططة والزمانية والمخيخ ، مناطق الدماغ التي تشارك في تطوير العلاقة الاجتماعية.

على الرغم من أن وسائل الإعلام قد ساعدت في نشر صورة لمتلازمة أسبرجر حيث توصف هذه الحالة بأنها اضطراب عقلي مرتبط بالارتفاع الذكاء ، وتجدر الإشارة إلى أن غالبية الأشخاص الذين تم تجميعهم في هذه الفئة لا يسجلون درجات أعلى بكثير من معدل الذكاء العادي ، وأن عددًا قليلاً منهم يحصل على درجات عالية جدًا.

• يمكنك تعميق معرفتك بهذا الاضطراب في مقالتنا: "متلازمة أسبرجر: 10 علامات للتعرف على هذا الاضطراب"

3. اضطراب تفكك الطفولة أو متلازمة هيلر

عادةً ما يظهر هذا الاضطراب ، الذي يُشار إليه عادةً باسم متلازمة هيلر ، في سن الثانية تقريبًا، على الرغم من أنه قد لا يتم تشخيصه إلا بعد 10 سنوات.

إنه مشابه لاضطرابات طيف التوحد السابقة لأنه يؤثر على نفس المجالات (اللغة والوظيفة الاجتماعية والمهارات الحركية) ، على الرغم من ذلك يختلف عن هؤلاء في طابعه الرجعي والمفاجئ، والتي يمكن أن تجعل حتى الموضوع نفسه يدرك المشكلة. يمكن للأفراد المصابين بمتلازمة هيلر أن يتطوروا بشكل طبيعي لمدة تصل إلى عامين ، وبعد هذا الوقت يعانون من الأعراض المميزة لهذا الاضطراب. خلصت دراسات مختلفة إلى أن هذا الاضطراب أقل تواتراً بين 10 و 60 مرة من التوحد. ومع ذلك ، فإن تشخيصه أسوأ.

4. اضطراب نمائي واسع الانتشار ، غير محدد

عندما تكون الأعراض السريرية التي يقدمها المصاب باضطراب طيف التوحد غير متجانسة للغاية وهي لا تتلاءم تمامًا مع الأنواع الثلاثة السابقة ، يتم استخدام التسمية التشخيصية لـ "اضطراب النمو الشامل غير المحدد".

يتميز الموضوع المصاب بهذا الاضطراب بوجود عجز في المعاملة الاجتماعية ، مشاكل التواصل ووجود اهتمامات وأنشطة خاصة ومقيدة و النمطية.

وتجدر الإشارة إلى أنه إذا كانت بقية أنواع التوحد متنوعة بالفعل في حد ذاتها ، فمن الأهمية بمكان في هذه الفئة الأخيرة أخذها في الاعتبار حساب الخصائص الفريدة لكل فرد ، ولا تقع في فخ ترك التسمية تشرح بالكامل شخص. نظام التصنيف هذا هو مجرد وسيلة مساعدة تسمح لك بالاعتماد على سلسلة من المفاهيم لفهم هذا بشكل أفضل لكنه لا يستنفد جميع التفسيرات الممكنة حول ما يختبره كل شخص أو ما هو يحتاج الى.

صعوبات في دراسة التوحد

شيء واحد يجب مراعاته حول الأنواع المختلفة من التوحد هو ذلك من الصعب للغاية دراستها دون الوقوع في التحيز.

على سبيل المثال ، من الصعب التحقيق في أنماط الاتصال للأشخاص المصابين بالتوحد باستخدام القدرة على تفسير المشاعر التي تنعكس في التعبير عن العيون ، لأنها لا تميل إلى التركيز على هذا الجزء من مكلفة.

وبالتالي ، فإن عدم القدرة على تفسير هذه التعبيرات لا يعني بالضبط أنهم لا يعرفون كيفية تفسير مشاعر الآخرين ، ولكن لا تعرف كيف تفعل ذلك بهذه الطريقة المحددة ، ولكن ربما باستخدام طرق أخرى لذلك.

في المقابل ، يمكن أن تؤدي الأخطاء التي يتم ارتكابها من خلال عدم مراعاة هذه المتغيرات التي تلوث الدراسات إلى تمييزات مصطنعة. بين أنواع التوحد حيث تعمل المتغيرات الشخصية فقط ، والتحفيز عند اتباع التعليمات ، وما إلى ذلك.

المراجع الببليوغرافية:

• Arndt TL، Stodgell CJ، Rodier PM (2005). مسخ التوحد. المجلة الدولية لعلم الأعصاب التنموي. 23(2–3): 189 - 199.
• بيكر ، ج. (2013). التوحد في 70 - إعادة رسم الحدود. صحيفة الطب الانكليزية الجديدة. 369(12): 1089 - 1091.
• مارتوس ، ج. وآخرون (إد) (2005) التوحد: المستقبل هو اليوم. مدريد: Imserso-APNA.
• مونفورت ، إم ومونفورت ، أنا (2001). في الاعتبار 2. دعم رسومي لتدريب المهارات البراغماتية لدى الأطفال. طبعات انتا.
• كويل ، ك. (2000). "افعل المشاهدة ، استمع ، قل. التدخل الاجتماعي والاتصالي للأطفال المصابين بالتوحد ". بروكس.
• سزاتماري ، ب. (2006) عقل مختلف. دليل للوالدين. الافتتاحية Paidós.